设计制作笔筒教案.doc

综合实践活动展示课教案设 计 制 作 笔 筒 班级：六年级三班 姓名：贾学莲 时间：2012、11、2设计制作笔筒一、 教学目标1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料。2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。二、教学重点、难点教学重点：笔筒的加工教学难点：笔筒的结构设计。三、教学准备教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等学生准备：各种纸盒（饮料瓶）、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。四、教学过程（一）、揭示课题笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和较高的品味，得到文人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期最为盛行。我们现在看到的笔筒多为明清以后的制品。（课件展示几件古代笔筒）。随着社会的发展与进步，生活的需要现代功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生。（课件展示现代笔筒的图片），看到这些现代的笔筒你有什么感觉？生：实用生：漂亮生：功能多生：环保。生：有创意师：什么是创意笔筒？生：方便、实用的。生：环保、美观的。生：有个性的 那你想不想也设计、制作一个富有创意的笔筒呢？生：想（二）、探讨交流1、课前我们做过一个有关“创意笔筒”的调查问卷，组长整理、汇报调查情况。2、通过对调查问卷的整理，相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们组的设计方案。（小组内讨论）再动手设计之前我们想一想设计笔筒要考虑到哪些方面？可能会遇到哪些问题？小组内讨论交流。小组汇报考虑的要点：比如大小、高低、方便、实用、美观（三）、设计图纸，交流改进1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。2、教师巡视指导。3、利用实物投影仪，交流设计意图。4、引导学生改进自己的图纸。（四）、分工合作、按图制作1、引导学生根据设计图分工合作，制作笔筒。2、学生制作，教师巡视指导。（五）、试用笔筒、反思改进1、试用自己的笔筒，反思不足，改进。2、展示作品，交流评价。3、改进完善作品、（六）、拓展设计通过制作笔筒，从中你受到什么启发？如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么？学生想象回答。（课件展示鞋盒制作的储物盒、饮料品制作的鞋架、置物盒等。）利用周末的时间我们做几个漂亮的储物盒，让我们的家变得更整洁好吗？用我们的智慧创造美好生活！ 设计制作笔筒教学反思在这节课上教学环节安排了导入新课、设计方案、制作笔筒、作品展评、拓展延伸这几个教学环节。这节课是作为六年级的学生在制作方法、步骤方面我认为是重点但不是教学的难点，我将设计图纸作为一个重点，让学生进行讨论、设计、展示设计方案，并且占用了较长的时间。所以在如何指导学生具体制作上显得有些仓促，指导的不够细致，特别是在作品展示环节时间太紧张，只是加以展示并没让学生介绍作品。虽然有的同学画得不像，但是我感到很欣慰，学生能用简单的图纸表达自己的想法，培养了学生的设计意识。笔筒的设计、制作放在一节课中可能会比较紧张，所以我准备让学生利用小组合作用的形式，小组合作分工，可是我在备课时没考虑到每个学生都渴望自己制作的笔筒。所以小组合作时，只是流于形式，自己做自己的，这一点感觉特别失败。这是我在备课时考虑欠缺的地方。通过这节课，我觉得以后在备课时，要从学生的知识能力和动手能力上多考虑，不能为了教师个人在课堂教学环节的完整性或者形式的多样性而牺牲了学生充分动脑思考和动手的时间，我们不能和学生抢时间，毕竟学生才是课堂的主人。这节课虽然出现了一些问题，但整体效果还算不错， 一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计让我感叹孩子们的创意如此丰富！这节课它的重要意义并不是学生能作出什么精美的笔筒作品，我们更应该看到它在人文关怀方面的价值。现在全社会都在倡导建设节约形社会，我们的生活中这样的