2018_2019学年四年级语文下册第四组14和我们一样享受春天教案新人教版.docx

第四组 14 和我们一样享受春天课时目标1.认识4个生字。2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。重点难点1.理解诗句，体会诗人表达的情感。2.读出诗歌的节奏和韵律。教学过程一、对话春天，导入新课。1同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃） 2是啊！春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，今天让我们一起来学习一首诗歌。（生）齐读课题：和我们一样享受春天。二、初读课文，整体惑知。 1请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准诗中的生字，要把诗读通顺，读流利，同时要留意诗句间的停顿。 2检查反馈： (1)有没有哪个生字比较难读的？重点指导“弋”“频”。 (2)选择你认为难读的一个小节读一读，大家认真听他读通顺流利了没有。三、走进春天，体验美好。 1那么诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子画出来。 2交流反馈： 预设：A蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。（谈谈你的感受） (1)蔚蓝色大海的美，乐园想象海鸥在大海上如何飞翔？ (2)大海还会是谁的乐园？（鱼群、孩子们） (3)随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐。（指名读，多人齐读） (4)指名读齐读。 B金黄的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。 (1)自由谈感受。 (2)指导朗读：读出自由、快乐的感受。 C蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。 (1)星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？ (2)指导朗读：读出安静、和谐的感觉。 D绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。 (1)自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？ (2)指导朗读：读出欢乐、美好、幸福的感受。 3从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠、看到了夜空、看到了草地，也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，这不就是春天吗？ 4（出示图片、播放音乐）同学们在这些画面中，你还会看到些什么，听到些什么，请大家选择一个画面，展开你们的想象，把你看到的画面写丰满，写生动。 5学生小练笔。四、走出春天，抒发情感。 1多么美好的景象啊！但是，你听，到底是什么打破了这梦幻般的春天？（播放声音） 2反馈： (1)生读句子，随机理解“不速之客”。 (2)(出示四句话)师：是是是是打破了这梦幻般的春天。（引读关键词） (3)体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨） 3师引读： A再也不是，生接读海鸥的乐园。（多指名读） (1)诗中通过“本来、可是”使情感发生了巨大的变化，表达出了美好的东西消失了。 (2)指名读男女分读。 B再也不是蜥蜴和甲虫的天下。（指名读分两大组读） C再也不属于星星和月亮。（指名读齐读） D再也不会滚动着欢乐的足球。（齐读） 4（出示四个句子）“这究竟是为什么？” (1)师读你说这究竟是为什么。（战争、无知的人们） (2)这里面饱含着什么样的情感？（控诉、责问、愦慨） (3)指导读，你能把你的感情放到诗句中去读一读吗？五、回到春天，祈盼和平。 1战争使我们失去了春天，又给很多人带来了苦难！同学们，此时你们的脑海中浮现出了哪些画面呢？ 2（出示图片）正如你们所说，面对此情此景，你希望什么，你祈盼什么？ 3（出示第5小节）学生齐读，从这个小节里你体会到了什么？ 4是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。生再次齐读第5小节。 5享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平）板书：享受和平六、享受春天，深知责任。 1此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？ 2. 1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签订了儿童和平条约。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。 3这就是我们想要的（春天