科教版品德与社会五年级下册商品带你看世界教案设计2.docx

主题活动二：寻找商标的国籍活动目的：1. 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界全球化发展的趋势，初步树立开放的国际意识；2. 培养学生关注生活的热情和探究的欲望。活动时间：12课时活动准备：1. 教师：四张大白纸和世界地图；2. 学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡学情分析：尽管学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却没有几个人关注过。对于五年级的学生而言，商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。因此，在教学中，这是一个新的生活领域，需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。活动过程：一、 商品调查准备工作1. 明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？2. 调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。3. 知识准备：a. 怎样区分进口商品和混血儿商品？（看产地、看商标、看生产商）b. 什么是商标？（俗称牌子，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对商标的饿定义为：商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志。）二、 汇报、交流1. 小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？2. 每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和混血儿区别开来等等。3. 讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来。4. 出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些什么？5. 教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。6. 学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。7. 读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。三、 回顾与总结1. 粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？2. 想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？3. 小结：世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。主题活动四：你好，WTO活动目标：1. 简单了解世界贸易组织（WTO）及其作用，了解我国加入世界贸易组织的积极意义；2. 初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。活动时间：2课时活动准备：1. 教师收集关于中国加入WTO后的有关案例；2. 学生搜集关于WTO的相关资料，了解其知识点；3. 学生课前进行社会调查，收集身边的人的采访实录。学情分析：关于WTO这一概念，部分关注新闻或者家长讲述过的学生有一点点了解，但这到底是一个怎样的组织、它的存在对于我们的生活有什么影响，这些学生几乎没有什么感觉。尤其是对于五年级的学生，他们还没有关心经济、关注国际国内大事的意识，因此，这一领域对于绝大部分学生而言，差不多是一块空白的内容。准确地说，就是作为老师的我，对此也了解不多。所以，讲述起来还颇有几分为难。活动过程：一、 知识介绍1. 你知道WTO是什么？2. 关于WTO，你想了解些什么？3. 小结：WTO是一个独立于联合国的永久性国际组织，总部设在瑞士的美丽城市日内瓦。它的全称叫World Trade Oraganization-世界贸易组织。目前，全世界共有140多个国家和地区加入了WTO。在全球贸易活动中，各成员国必须平等竞争、相互合作，共同遵守WTO的游戏规则。2001年12月11日，中国正式加入了世界贸易组织。4. 你还知道WTO的哪些知识点？二、 学生交流1. 谈话：中国加入WTO后，我们的生活发生了哪些变化？2. 学生交流：加入WTO后，在生活中，你最明显、最大的感受是什么？3. 学生讨论：当外资银行、保险公司、医院进入我们的生活中时，又会带来哪些变化？三、 开展活动：我的调查记录1. 课前，关于加入WTO给我们的生活带来的影响，你采访了谁？采访到了什么？2. 学生汇报、交流。3. 除了便捷与好处，是不是也存在一些我们不能适应，或者不能接受的事例呢？4. 反思：你觉得为了更好地迎接全球化的经济贸易，我们该做好哪些准备？四、 活动延伸：畅想明日生活1. 谈话：今天，我们好象生活在一个地球村，世界各地的商品交流日益频繁，各国人民的交往也越来越密