试探历史教学中图表法的应用.doc

漳州双语实验学校05/06学年上学期教学总结试探历史教学中图表法的应用李朝道中学历史教学中教学效果的好坏很大程度上取决于教师自身的教学方法，教学手段和努力程度。所谓“教学有法，教无定法。”如何去摸索一套适应新时期、新教材，适应中学历史的教学方法，是我们中学历史教师需要在实践中进行研究的一个新课题。虽然现在中学历史的教材因教育改革的需要，几番改版，增强了可读性、趣味性。但教学过程中的主客观因素，更需要我们中学历史教师在实践中探索一套行之有效的教学方法。参加工作以来，我认识到图表法教学在历史教学中是一种可行的教学方法。 图表法是表达科学概念，认识复杂问题时的一种辅助工具。图表的形式包括比较表、统计表、图解、符号示意图等。图表法可以节省文字，加强清晰度和直观效果。它的特点是经过了教师的细心设计和编绘的，能够把抽象的、复杂的历史现象简单化、条理化和一定程度上的具体化、形象化。因而便于教师讲授教材和学生理解历史基本知识。一、运用图表充当教学手段，加深学生对相关历史知识的理解和记忆。 记忆是人们在感知事物时，在头脑中留下的识忆痕迹，是人们积累知识的主要过程，是人类进行智慧活动的前提，是中学学习历史不可缺少的环节，由于历史图表的形象性和条理性，可形成对人脑的强度刺激，在吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，加深学生的印象，深化学生的记忆方面都会起很大的作用，在下述的情况下，都可使用图表法教学。1、把文字叙述的抽象的历史内容用图表的方式展示出来，帮助学生理解和记忆。图表教学的最优特点之一就是可以使知识深入浅出，抽象问题具体化。图表每个学生都看得懂，并易于接受。如秦王赢政统一中国后，为了巩固他的统治，建立了从中央到地方的一系列专制主义中央集权的政府机构，就可图示为： 御使大夫 皇帝 丞相 郡（守）县（令） 太尉又如，关于秦始皇的专制集权措施，在采用下表： 内容方法措施的具体内容政治经济思想军事然后从图表入手，指导学生阅读有关的章节，而后根据图表内容进行填充讲解，从而在学生头脑中留下关于加强中央集权专制统治以加强政治、经济、思想和军事的概念和思路入手，对秦王朝的加强专制集权加深理解。这样就可以避免篇幅多，内容散的知识不易归纳、不易理解、不易掌握的现象，这样就可以在坚持科学性的前提下，做到深入浅出，抽象的问题具体化，适应学生的心理特点。2、在同一历史时期出现了较多的同类现象，如中国近代史中讲到资产阶级革命团体的广泛建立，世界历史中讲到亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动和民族解放运动时，学生们都会遇到一个头绪多、零散难记和容易混淆的问题。这时，若画出图表，就可使学生们觉得脉络清楚，易于掌握了。以辛亥革命前中国资产阶级革命团体的广泛建立来说，就可图示为：名称兴中会华兴会光复会科学补习所日知会时间18941904190419041906创立人孙中山黄兴 陈天华宋教仁蔡元培张难先 曹亚伯宗旨驱除鞑虏恢复中华创立合众政府驱除鞑虏恢复中华3、对教科书中内在联系复杂的内容，可用图示的办法化繁为简，便于学生理解。例如，第一次世界大战前，英、德、法、俄等国展开了争夺世界霸权的斗争、在这场错综复杂的角逐中，形成了法德矛盾、争夺巴尔于和英德竞争三个中心环节、最后终于形成同盟国和协约国两个帝国主义军事集团。这个问题就可以图示为：二、运用图表充当教学手段，培养学生的能力。图表法可以使知识深入浅出，抽象问题具体化，有利于发展学生的视觉、记忆能力，有利于发展学生的联想能力，提高他们的综合、概括、分析问题和解决问题的能力。例如： 封建社会的形成和发展战国、秦、汉朝代或时期起止年代开国皇帝都城大事战国前475-前221年商鞅法，封建制度形成秦前221-前206年秦始皇咸阳秦灭六国，建立了统一的多民族的中央集权的封建国家，秦始皇巩固统一的措施，修筑万里长城。秦末农民战争西汉前202-公元8年汉高祖（刘邦）长安汉初休养生息政策。文景之治，中央集权的巩固，汉武帝时打败匈奴。张骞通西域和丝绸之路新公元8-23年王莽长安王莽改制。绿林、赤眉起义东汉公元25-220年汉光武帝（刘秀）洛阳光武中兴。班超通西域。黄巾大起义。官渡之战。赤壁之战三、运用图表充当教学手段，加强历史概念教学。 历史概念反映了人们对历史事物的实质属性和内在规律的认识。现行历史教材由于章节编写体系的关系或受取材角度的限度，对许多历史概念没有系统的完整的定义，也不可能对某些概念作说尽的阐释。不少历史教师对基础知识的教学复习又往往局限于“炒冷饭”，只是泛泛地重复教材，加上学生认知水平和理解能力有限，致使许多学生对历史概念理解不清、掌握不准。因此，运用图表法加强历史概念教学，使学生对于历史概念能深刻理解和准确把握，也是高中历史教学的当务之急。如可以用下列图示，帮助学生复习“满族称谓”这一概念。 周 唐 五代以后 清 辛亥革命后 肃慎 女真 满州 满族又如讲“井冈山革命根据地的建立”中使用下列图示：上面这一图示概括了毛泽东同志从实践上和理论上建立从农村包围城市这样一条唯一正确道路的基本史实。 图表教学可以使新旧知识