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文档简介

两只小狮子 说课设计 让学生融入学习情境中 邓瑶瑶 一 说教材 两只小狮子 是义务教育课程标准实验教科书第四册第七单元的一篇课文 它是一篇童话故事 主要讲述了两只小狮子不同的生活态度 以及狮子妈妈对小狮子的教育 告诉学生 从小应勤奋学习 学会生活的本领 不能依靠父母生活 二 学情分析 识字 朗读 感悟 迁移 在识记汉字方面 极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音 也积累了一些方法 在阅读方面 学生逐渐产生了兴趣 在老师的引导 点拨下能读懂一些短小 浅显 有趣的文章 初步尝到阅读所带来的快乐 知识目标 情感目标 了解两只小狮子的不同表现 明白不能依赖父母 应该从小学习生活本领的道理 能力目标 三 说目标 认识 狮 整 等14个生字 会写 练 习 等6个字 积累abb型的叠词 能正确 流利 有感情地朗读课文 让学生明白不能依赖父母 应该从小学习生活本领的道理 重点 难点 学习生字新词 明白狮子妈妈说的话的道理 第一课时快乐识字整体感知 第二课时朗读感悟拓展延伸 四 教法 创设情境教学法 创设动物世界的一件大喜事 狮子妈妈生了两个小狮子这么一个教学情境 让学生融入到课文当中 朗读法 运用多种形式的读 让学生读中学 读中悟 自主探究法 学法上主要教给学生用自主探究法学习生字 通过自主 合作 探究学习提出见解 发表感受 与学法 五 教学程序 导入 快乐识字 朗读感悟 拓展延伸 创设情境 导入新课 A 出示狮子的画面 吸引学生注意力 激发兴趣 B 你知道狮子有哪些本领吗 引导学生说说你了解的狮子 初读课文 学会生字 A 自由读书 要求读书姿势端正 划出课文中的生字 读准字音 不认识的可以问同学 问老师 B 和生字朋友打招呼 C 和生字朋友玩游戏 学生讨论 个别读 齐读相结合 教师范读 指导 朗读感悟 示例 分小组讨论 让学生从动作 重音 语速 语调四个方面来处理这个章节 读小树和狮子的对话 一棵小树问懒狮子 你怎么不学点儿本领啊 懒狮子抬起头来 慢吞吞地说 我才不去吃那苦头呢 一读 读出重音 把握好语速和语调 二读 把感情加进去 三读 在二读的基础上加上动作 争取读得更好 音 情 美 拓展与实践 1 想像说话懒狮子听了妈妈的话会怎么做呢 如果课文有第8自然段会写些什么呢 如果有下一幅图会画些什么 你可以说一说 写一写 画一画 演一演 2 联系生活 拓展延伸 迁移角色 书写生字 重点指导 非 和 常 两个字 写出几个 式的词语 如 懒洋洋 布置作业 以 整天 的句式来说一两句或写话 让学生尝试着仿句练习 板书设计 两只小狮子刻苦的狮子懒狮子整天练习 滚 扑 撕 咬懒洋洋什么也不干应该真正本领 当学生融入情境之中 情境也因学生的加入而变活 学生全身心的投入 情境
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