高中新课程实施中的问题与对策在线考试答案.doc

高中新课程实施中的问题与对策在线考试答案（要看一遍哦，不然过不了关的）1.()日常的教师对学生的评价应该是真实地描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程而不是甄别的过程。2.()在新课程背景下、教师教学的过程就是研究的过程3.()为了促使学生选课更有方向、更有成效，高一年级应该主要以必修课程为主。4.()在高中新课程中，艺术学习领域有16个并列的模块，学生从任何一个模块开始学习都可以。5.()本次普通高中新课程合理处理了必修课程与选修课程的关系，必修中有选择，选修中有规范。6.()教材是唯一的课程资源。7.()高中学生的学习报告单是普通高中学分管理的工具。8.()课程资源的丰富性和适切性程度决定者课程目标的实现水平。9.()在我国的课程管理体制中，国家课程是最高级的最重要的，地方课程相对较低级和次要一些。10.()新课程的评价改革也就是考试改革。11.()为了方便学生更好地选课，学校选课指南的建设必不可少。12.()新课程改革对教师提出了更新更高的要求，教师不仅是课程实施的组织者和执行者，也是课程的开发者和创造者。13.()教材是对课程标准的一次再创造和再组织。14.()对学生的选课进行指导主要是班主任的职责和义务，与其他老师关系不大。15.()国家课程标准规定了必修课的教学重点、难点、时间分配等内容，教师要遵照执行。16.()研究性学习课程就是科技类活动课程。17.()研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。18.()综合实践活动是一个独立的学习领域。19.()综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程。20.()设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。21.()为了增强课程对地方、学校及学生的适应性、我国实行地方和学校两级课程。22.()终生教育思想给课程改革的重要启示之一是，在基础教育阶段要为学生终生发展打下良好的基础，关键是让学生学会学习。23.()新课程标准应该是人人可以达到的标准。24.()新课程改革强调要为每一个学生的发展提供合适的课程。25.()后现代主义的课程观认为，教育目标不是完全预定的，是开放的，灵活的。26.()所谓课程就是我们使用的教材。27.()课程是教师、学生、教材、环境等交互作用的“生态系统”。28.()学生即目的29.()教学的目的主要是传授知识。30.()“对话”是教学活动的重要特点。31.()新课程的课程标准对教学内容作出了具体规定。32.()新课程的评价更加强调选拨功能。33.()新课程改革用课程标准代替了教学大纲。34.()课程标准是国家制定的某一学习阶段共同要达到的最高要求。35.()教材是学生达到课程标准的内容载体，是教与学的主要工具。36.()评价是过程而不是结果。37.()教师是课程实施的主体，课程实施的最大障碍是教师的惰性。38.()因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。39.()综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。40.()学校组织学生进行综合性课题的研究活动要求每个学生加入到一个学习小组中，每学年至少完成一个课题的研究。41.()校本研究是一种理论指导下的实践性研究。42.()专业研究人员的参与是校本研究向纵深可持续发展的关键。43.()教师集体的同伴互助和合作文化的形成是校本研究的标志和灵魂。44.()专业引领的最有效的形式是教学现场指导。45.()专家的指导是开展校本研究的基础和前提。46.()如果教师的教学研究不能改善学校的日常生活，这种研究就是无效的。47.()教师队伍建设是开发和利用课程资源的主要突破口。48.()实施学分制管理以后，学生考试不及格仍然要留级。49.()学分制实施的前提是选课制。50.()学分制管理方案包括课程译置、学分认定、选课指导、学籍管理等四大要素。51.()学生在体育与健康、艺术、技术等学习领域必须完成规定的模块的学习并获得最低必修学分。52.()综合实践活动是国家规定地方指导校本开发的课程。53.()教学案例的研究可以从其他老师或书本中获得，不必自己亲身经历。54.()教学案例的研究可以促进教师的专业成长。55.()教学活动中所有的事件和问题都可以成为教学研究的案例。56.()知识可以分为有形知识和无形知识，中学教学要住重有形知识的建构。57.()学生选课时可以在不同的学习领域之间和不同的科目以及同一科目的不同模块之间进行选择。58.()校本教研是教师将教学实践与研究密切结合的探究性、合作性、反思性的学习和工作方式。59.()学校要根据学生的选课结果形成实际的课程实施方案。60.()学校必须开出所有的必修模块，能调整的只是模块开设的时间和顺序。61.教师专业发展的内涵在于（B）。A教学方法的不断改进 B教育素养的提升和发展 C教育理论知识的不断丰富 D教育科研能为的不断提高62.为了更有效地帮助学生选课，学校应建立（D）。A年级组长负责制 B班主任负责制 C校长负责制 D导师制63.当前新课程改革中实施的学分管理制度是一种（B）。A学年制 B学分制 C学年学分责制 D年级制64.学生三年内至少必须获得（C）个学分才可以高中毕业。A 180 B 114 C 116 D 11265.高中生三年内必须参加（A ）个工作日的社区服务，获得（ A）个学分。A 10 2 B 10 6 C 6 3 D 10 566.在普通高中课程结构中。（B）科目跨了人文与社会和科学两个学习领域。A物理 B地理 C化学 D生物67.普通高中新课程方案中体育与健康科目必须确保学生获得（A）个学分。A 11 B 10 C 6 D 868.普通高中新课程方案中数学必修模块有（D）个，共（D）个学分。A 5，4 B 5，5 C 5，5 D 5，1069.在普通高中课程结构中，( C）的设置有利于规范学生素养的基本范畴，体现对高中生全面发展的要求。A学习领域 B科目 C模块 D学分制70.B新课程方案中语文必修模块有（），个选修系列有（）个。A 5，4 B 5，5 C 10，4 D 10，571.我国通常把教师专业发展的途径分为：（D）、同伴互助、自我发展三个层次。A学历提高B理论学习C教学实践D专业引领72.校本教研是一种（B）A研究取向B研究方法C研究组织形式D研究过程73.根据我国普通高中课程方案，普通高中教育属于（C）A义务教育B职前教育C基础教育D高等教育的预备教育61.教师专业发展的内涵在于（B）。A教学方法的不断改进 B教育素养的提升和发展 C教育理论知识的不断丰富 D教育科研能为的不断提高74.为了更有效地帮助学生选课，学校应建立（D）。A年级组长负责制 B班主任负责制 C校长负责制 D导师制75.当前新课程改革中实施的学分管理制度是一种（B）。A学年制 B学分制 C学年学分责制 D年级制76.学生三年内至少必须获得（C）个学分才可以高中毕业。A 180 B 114 C 116 D 11277.高中生三年内必须参加（A ）个工作日的社区服务，获得（ A）个学分。A 10 2 B 10 6 C 6 3 D 10 578.在普通高中课程结构中。（B）科目跨了人文与社会和科学两个学习领域。A物理 B地理 C化学 D生物79.普通高中新课程方案中体育与健康科目必须确保学生获得（A）个学分。A 11 B 10 C 6 D 880.普通高中新课程方案中数学必修模块有（D）个，共（D）个学分。A 5，4 B 5，5 C 5，5 D 5，1081. 普通高中课程方案中 (A）的设置反映了现代科学综合化的趋势，有利于整体规划课程中内容A模块 B科目 C学习领域 D校本课程82.普通高中课程方案（实验）规定，要建立（B）制度，以引导学生形成有个性的课程修习计划。A学分管理制度 B选课指导 C走班 D导师83.我国普通高中的基本任务是（A）。A培养合格公民的基本素养 B为学生的升学作好准备 C为学生的就业打好基础 D促进学生智力发展84.本次课改规定，学生在高中三年里的必选学分是（B）。A 116 B 144 C 36 D 2885.(A）是形成课程的要素来源和实施课程的必要而直接的条件。A教师 B课程资源 C图书资料 D仪器设备86.(A）理论是由美国合理学家加德纳提出来的。A多元智能 B建构主义 C后现代教育 D终生教育87.新课程评价的根本目的在于（C）。A甄别 B选拔 C发展 D区分88.从课程内容的组织方式上来区分，课程可以分为分科课程和（A）课程。A综合 B学科 C经验 D校本89.本次基础教育课程改革是找国建国以来的第（C）次课程改革。A 6 B 7 C 8 D 990.综合实践活动分为研究性学习社会实践和（A）三个部分。A社区服务 B自主探究 C通用技术 D班级活动91.新课程背景下的作业在功能上应强调（A）。A发展性 B新颖性 C多样性 D开放性92.研究性学习有（B）学分。A 6个 B 15个 C 2个 D 10个93.“以学生发展为本”中“发展”的含义包括全体学生的发展、全面和谐的发展、终生持续的发展、个性特长的发展以及（C）的发展。A科学 B可持续 C活泼主动 D身心健康94.课程学习的根本方式是（D）。A课堂教学 B社会实践 C练习 D理解、体验、反思、探究、创造95.我国普通高中教育的培养目标定位是社会化、素质化和（C）。A国际化 B现代化 C全面化 D个性化96.“要尊重学生的个体差异，帮助每一个学生选择到适合自己的学习方式”体现了（C）理论的要求。A后现代主义教育 B建构主义 c多元智能 D主体教育97.加强学科整合，提倡跨学科的学习；利用社会课程资源、在社会生活中学习；利用网络资源，建立网络环境下的学习方式等教育理念体现了（B）思想的要求A终生教育 B学习化社会 C大众教育 D主体教育98.普通高中课程方案（实验）要求，要实行学生学业成绩与（C）相结合的综合评介方式。A课堂表现 B作业情况 C成长记录 D实践活动99.基础教育课程改革纲要（试行）是（ A）年颁布的。A 2001 B 2002 C 2003 D 2004100.新的普通高中课程结构更好地体现了（B）。A选择性 B科学性 C逻辑性 D选拔性09年继续教育(高中新课程实施中的问题与对策)在线考试复习题1. V日常的教师对学生的评价应该是真实地描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程而不是甄别的过程。 2. V在新课程背景下、教师教学的过程就是研究的过程 3. V为了促使学生选课更有方向、更有成效，高一年级应该主要以必修课程为主。 4. X在高中新课程中，艺术学习领域有16个并列的模块，学生从任何一个模块开始学习都可以。 5. V本次普通高中新课程合理处理了必修课程与选修课程的关系，必修中有选择，选修中有规范。 6. X教材是唯一的课程资源。 7. V高中学生的学习报告单是普通高中学分管理的工具。 8. V课程资源的丰富性和适切性程度决定者课程目标的实现水平。 9. X在我国的课程管理体制中，国家课程是最高级的最重要的，地方课程相对较低级和次要一些。 10. X新课程的评价改革也就是考试改革。 11. V为了方便学生更好地选课，学校选课指南的建设必不可少。 12. V新课程改革对教师提出了更新更高的要求，教师不仅是课程实施的组织者和执行者，也是课程的开发者和创造者。 13. X教材是对课程标准的一次再创造和再组织。 14. X对学生的选课进行指导主要是班主任的职责和义务，与其他老师关系不大。 15. X国家课程标准规定了必修课的教学重点、难点、时间分配等内容，教师要遵照执行。 16. X研究性学习课程就是科技类活动课程。 17. V研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。 18. X综合实践活动是一个独立的学习领域。 19. V综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程。 20. V设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。 21.X 为了增强课程对地方、学校及学生的适应性、我国实行地方和学校两级课程。 22.V 终生教育思想给课程改革的重要启示之一是，在基础教育阶段要为学生终生发展打下良好的基础，关键是让学生学会学习。 23. X新课程标准应该是人人可以达到的标准。 24. X新课程改革强调要为每一个学生的发展提供合适的课程。 25. V后现代主义的课程观认为，教育目标不是完全预定的，是开放的，灵活的。 26. X所谓课程就是我们使用的教材。 27. V课程是教师、学生、教材、环境等交互作用的“生态系统” 。 28. V学生即目的 29. X教学的目的主要是传授知识。 30. V“对话”是教学活动的重要特点。 31. X新课程的课程标准对教学内容作出了具体规定。 32. X新课程的评价更加强调选拨功能。 33.V 新课程改革用课程标准代替了教学大纲。 34. X课程标准是国家制定的某一学习阶段共同要达到的最高要求。 35. V教材是学生达到课程标准的内容载体，是教与学的主要工具。 36. V评价是过程而不是结果。 37. V教师是课程实施的主体，课程实施的最大障碍是教师的惰性。 38. V因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。 39. X综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。 40. V学校组织学生进行综合性课题的研究活动要求每个学生加入到一个学习小组中，每学年至少完成一个课题的研究。 41. V校本研究是一种理论指导下的实践性研究。 42. V专业研究人员的参与是校本研究向纵深可持续发展的关键。 43. X教师集体的同伴互助和合作文化的形成是校本研究的标志和灵魂。 44. V专业引领的最有效的形式是教学现场指导。 45. X专家的指导是开展校本研究的基础和前提。 46. X如果教师的教学研究不能改善学校的日常生活，这种研究就是无效的。 47. V教师队伍建设是开发和利用课程资源的主要突破口。 48. X实施学分制管理以后，学生考试不及格仍然要留级。 49. V学分制实施的前提是选课制。 50. V学分制管理方案包括课程译置、学分认定、选课指导、学籍管理等四大要素。 51. V学生在体育与健康、艺术、技术等学习领域必须完成规定的模块的学习并获得最低必修学分。 52. V综合实践活动是国家规定地方指导校本开发的课程。 53. X教学案例的研究可以从其他老师或书本中获得，不必自己亲身经历。 54. V教学案例的研究可以促进教师的专业成长。 55. V教学活动中所有的事件和问题都可以成为教学研究的案例。 56. X知识可以分为有形知识和无形知识，中学教学要住重有形知识的建构。 57. V学生选课时可以在不同的学习领域之间和不同的科目以及同一科目的不同模块之间进行选择。 58. V校本教研是教师将教学实践与研究密切结合的探究性、合作性、反思性的学习和工作方式。 59.V 学校要根据学生的选课结果形成实际的课程实施方案。 60. X学校必须开出所有的必修模块，能调整的只是模块开设的时间和顺序。 61. B教师专业发展的内涵在于（）。 A 教学方法的不断改进 B 教育素养的提升和发展 C 教育理论知识的不断丰富 D 教育科研能为的不断提高 62. D为了更有效地帮助学生选课，学校应建立（）。 A年级组长负责制 B班主任负责制 C校长负责制 D导师制 63. B当前新课程改革中实施的学分管理制度是一种（）。 A学年制 B学分制 C学年学分责制 D年级制 64. C学生三年内至少必须获得（）个学分才可以高中毕业。 A 180 B 114 C 116 D 112 65. A高中生三年内必须参加（ ）个工作日的社区服务，获得（ ）个学分。 A 10 2 B 10 6 C 63 D 10 5 66. B在普通高中课程结构中。（）科目跨了人文与社会和科学两个学习领域。 A 物理 B 地理 C 化学 D 生物 67. A普通高中新课程方案中体育与健康科目必须确保学生获得（）个学分。 A 11 B 10 C 6 D 8 68. D普通高中新课程方案中数学必修模块有（）个，共（）个学分。 A 5，4 B 5，5 C 5，5 D 5，10 69. C在普通高中课程结构中，( ）的设置有利于规范学生素养的基本范畴，体现对高中生全面发展的要求。 A 学习领域 B 科目 C 模块 D学分制 70. B新课程方案中语文必修模块有（），个选修系列有（）个。 A 5，4 B 5，5 C 10，4 D 10，5 71.C 根据我国普通高中课程方案普通高中教育属于（）。 A义务教育 B职前教育 C基础教育 D高等教育的预备教育 72. A普通高中新课程方案中每个学习模块通常是（）学时。 A 36 B 18 C 54 D 72 73. A在普通高中新课程方案中。（）是新增设的科目。 A 技术和艺术 B 研究性学习 C 校本课程 D 社区服务 74. A校本教研是一种（）。 A 研究取向 B 研究方法 C 研究组织形式 D 研究过程 75. C普通高中课程结构可以分为三个层次：学习领域、（ ）、模块。 A 学科 B 课程 C 科目 D 教材 76. D我国通常把教师专业发展的途径分为：（）、同伴互助、自我发展三个层次。 A 学历提高 B 理论学习 C 教学实践 D 专业引领 77. A普通高中课程结构中模块化课程的设置和使用充分体现了课程的（）。 A 选择性 B 灵话性 C 逻辑性 D 差异性 78. B一名合格教师在知识结构上至少要有三种知识即学科知识教育学合理学知识和( ）知识。 A 科学文化 B 实践性 C 理论性 D 哲学 79. B教师指导学生选课要遵循的原则有自主性原则、科学性原则、可行性原则、（) 性原则 和监护人原则 A 灵活 B 发展 C 实用 D 有效 80. A新课程中通用技术课程要求学生必修（）个模块，共（）个学分。 A 2，4 B 2，2 C 4，2 D 3，6 81. A普通高中课程方案中 ( ）的设置反映了现代科学综合化的趋势，有利于整体规划课程中内容 A 模块 B 科目 C 学习领域 D 校本课程 82. B普通高中课程方案（实验）规定，要建立（）制度，以引导学生形成有个性的课程修习计划。 A 学分管理制度 B 选课指导 C 走班 D 导师 83. A我国普通高中的基本任务是（）。 A培养合格公民的基本素养 B为学生的升学作好准备 C为学生的就业打好基础 D促进学生智力发展 84. B本次课改规定，学生在高中三年里的必选学分是（）。 A 116 B 144 C 36 D 28 85. A( ）是形成课程的要素来源和实施课程的必要而直接的条件。 A 教师 B 课程资源 C 图书资料 D 仪器设备 86. A( ）理论是由美国合理学家加德纳提出来的。 A 多元智能 B 建构主义 C 后现代教育 D 终生教育 87. C新课程评价的根本目的在于（）。 A 甄别 B 选拔 C 发展 D 区分 88. A从课程内容的组织方式上来区分，课程可以分为分科课程和（）课程。 A综合 B学科 C经验 D校本 89. C本次基础教育课程改革是找国建国以来的第（）次课程改革。 A 6 B 7 C 8 D 9 90. A综合实践活动分为研究性学习社会实践和（）三个部分。 A社区服务 B自主探究 C通用技术 D班级活动 91. A新课程背景下的作业在功能上应强调（）。 A发展性 B新颖性 C多样性 D开放性 92. B研究性学习有（）学分。 A 6 个 B 15 个 C 2个 D 10 个 93. C“以学生发展为本”中“发展”的含义包括全体学生的发展、全面和谐的发展、终生持续的发展、个性特长的发展以及（）的发展。 A 科学 B 可持续 C 活泼主动 D 身心健康 94. D课程学习的根本方式是（）。 A课堂教学 B社会实践 C练习 D理解、体验、反思、探究、创造 95. C我国普通高中教育的培养目标定位是社会化、素质化和（）。 A 国际化 B 现代化 C 全面化 D 个性化 96.C “要尊重学生的个体差异，帮助每一个学生选择到适合自己的学习方式”体现了（）理论的要求。 A 后现代主义教育 B 建构主义 c 多元智能 D 主体教育 97. B加强学科整合，提倡跨学科的学习；利用社会课程资源、在社会生活中学习 ；利用网络资源，建立网络环境下的学习方式等教育理念体现了（）思想的要求 A终生教育 B学习化社会 C大众教育 D主体教育 98. C普通高中课程方案（实验） 要求，要实行学生学业成绩与（）相结合的综合评介方式。 A 课堂表现 B 作业情况 C 成长记录 D 实践活动 99. A基础教育课程改革纲要（试行）是（ ）年颁布的。 A 2001 B 2002 C 2003 D 2004 100. B新的普通高中课程结构更好地体现了（）。 A选择性 B科学性 C逻辑性 D选拔性 继续教育(高中新课程实施中的问题与对策)在线考试答案1智能理论认为，由于学生不同的职能特点，所以学习方式也应多样化。2质疑就是让学生学会提出问题。3知识是条件性课程资源。4在条件相对落后的西部、农村地区，课程资源特别是素材性资源严重不足5在课程目标上有三种不同的价值取向，它们是：社会本位、学校本位和个人本位。6在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。7应试教育对教育功能的扭曲突出表现为把教育培养人的功能异化成了“淘汰人”的功能。8义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。9一日为师，终身为父，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。10研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。11学习就是读书。12学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。13学生学习方式的转变是对未来老师最大的挑战。14学生犯错误的过程是一种尝试和创新的过程。15学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。16学生的厌学主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。18新课程要求学生从教学活动的边缘进入教学的中心。19新课程认为教学过程应是一种对话。20新课程认为，学生进入教学中心需要教学回归学生的现实生活。21新课程认为，学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式。22新课程结构上的三个基本特征是：综合、分析和选择。23新课程将传统的“基础知识和基本技能”界定为“适应终身学习和终身发展知识、基本技能和方法。24新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。25新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。26新课程改革要求教学是课程传递和执行的过程。27新课程的评价是为了创造适合儿童的教育；而传统考试是为了选拔适合教育的儿童。28新课程的评价将发挥评价促进学生的发展，教师提高和改进教学实践的功能。29新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受性学习。30新课程标准与教学大纲基本上是一致的，它们只是名称上的改变。31新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，老师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程适应的能力将逐渐取而代之。32探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。33所谓开发地方课程和校本课程就是意味着要编写教材。34适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。35师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分36人是兼具条件性与素材性两种性质的课程资源37评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。39老师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。40课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无需思考课程问题，教师的任务只是教学。41课程标准是国家对全体学生的共同的、统一的最高要求。42课程标准是对学生知识与技能方面的要求。43课本知识就是权威的,绝对正确的.44进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。45教学设计就是对教学过程的设计。46教学就是教师对学生的单向培养活动。47教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。48教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。49教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。50教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的51教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。52教材是唯一的课程资源。53教案可以是物化是书面计划，有时也可以是头脑里的思路54建立新型的师生关系动既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。55国家课程标准是实施素质教育和社会发展的需要。56高考不改，新课程就无法进行。57改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式58对学生的评价教师对学生的单向刺激过程。59档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。60错误也是课程资源。61从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。62不进行教育研究的教师，也不可能真正尝试到法教师的乐趣，并成为真正出色的教师。63本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的展。100 基础教育及其培养目标的根本特性是（基础性）99学生在学校里的学习，主要是系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点是（间接性）98我国传统课程管理采用的三大模块是（必修课 选修课 活动课）97我国基础教育新课程管理的政策（国家，地方，学校三级管理）96新课程把教学过程看（师生交往，积极互动，共同发展）的过程95初中课程结构是（分科和综合相结合的课程）94（国家课程标准）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据93 新课程的核心理念是（一切为每一位学生的发展）92 课程不是教学的（权威）91 校本研究的主体（教师）90 建立评价学生全面发展的评价指标体系包括（学科学习目标和一般性发展目标）89 学科教学要以（人的全面发展）为本88新课程把教学过程看作是（师生交往，积极互动，共同发展）的过程87 教学关系是教师教与学生的学的统一，这一统一实质是（师生交往）85 教育改革的核心是（课程改革）84 新课程主张课堂上学生至少有（三分之一）活动时间83 开展教育工作，首先需要（确立教育目的）82 教师提高研究技能的三种途径（阅读、合作、行动研究）81 所谓在教学时要：用一把钥匙开一把锁是（针对性）80 新课程的培养目标应体现（时代要求）79 (创新精神和实践能力)是我们实施素质教学的核心点，也是我们这次新课程改革的主要目标78 在新课程改革中，对课程含义的理解应该是(包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类)77 教师做好教育工作的前提保证和核心要求是确立正确的(学生观)76 教育的根本功能(促进人的成长与全面发展)75 课程改革推进素质教育的历史的(必然)74 新课程教学改革要求我们首先确立起(与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念)73 课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(创新)72 新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(发挥)71 课程管理体制上的三种基本模式是(国家，地方，校本)70 新课程认为最基本的课程资源是(教材)69 新课程认为最重要的的课程资源(教材)68 课程的评价目的是(发展)67 本次课改提出的具体目标是（6）项66新一轮课程改革倡导（立足过程,促进发展）的课程评价65本次基础教育课程改革是建国以来的第（8）次64解决综合课教师尽快适应实验教学的极好的方法（交叉备课）63多元智力理念是新课程改革的理念基础之一，其提出者是（加德纳）62教师作为研究者是（斯腾豪斯）61 现代学生的基本观点（发展人，自由人，教育活动主体）60 新课程提倡的三维教学目标是指（知识技能，过程方法，情感态度和价值）59 课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（课程制度的变迁）三个层面上展开58指出哪一组符合体验性目标陈述方式（感受、参加、养成）56 课程改革的基本理念（以学生发展为本，培养创新实践能力）54 教材编定，教学，评估和考试依据是（国家课程标准）53我国教育目的理念基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）51各级各类学校或各个学段的教育目标是指（培养目标）50 新课程结构上的三个基本特征是：（“综合性”、“选择性”、“均衡性”）49课程标准是对（学生知识与技能方面）的要求4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（国家课程地方课程和校本课程）8、现代学生观的基本观点是（学生是发展的人学生是自由的人学生是教育活动的主体）9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（受教育权）11课程改革的的基本理念是： ( 以学生发展为本以创新精神和实践能力培养为重点) 12。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( 感受、参加、养成)13、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（课程制度的变迁）等三个层面上展开。14.新课程提倡的三维教学目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）15首倡“教师作为研究者”的学者是（斯腾豪斯）16多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（加德纳）17以培养学生技能为目的，一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为（示范模仿式）18在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（都是主体）19探究学习实施的过程是（问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段）20展示学校的办学宗旨和特色的课程是（校本课程）21教学过程的中心环节是（上课）23教育的中心和灵魂在（学校）24校本教研的主体是（教师）50、课程改革是推进素质教育的历史的（必然）选择51、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（创新）52、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（发挥）6、新课程教学改革要求我们首先确立起（与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念）57、教育的根本功能是（促进人的成长与全面发展）58、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。59、新课程把教学过程看是（师生交往、积极互动、共同发展的过程）60、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（师生交往）。61、学科教学要以（人的全面发展）为本。62、课程不是教学的（权威）。65、教师是学习的（组织者引导者合作者）。68、教师提高研究技能的三种途径是（阅读、合作、行动研究）71、教育改革的核心是（课程改革）105、新课程结构的三个基本特性是（均衡性综合性选择性）1截至2000年底，我国在校普通高中学生为1200万人；到2005年底，我国在校普通高中学生增至2400万人。JB模快通用低AA对B错CDE2能否培养和造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，关系到中华民族的前途命运。JB模快通用中AA对B错CDE3十一五期间，高中阶段在校生规模达到4510万人，毛入学率达到80%左右。JB模快通用高AA对B错CDE4到十一五末，我国在校普通高中学生稳定在2400万人左右。JB模快通用低AA对B错CDE5十一五期间，国家实施农村学校教育硕士师资培养计划。JB模快通用中AA对B错CDE6十一五期间，国家实施成人继续教育和再就业培训工程。JB模快通用高AA对B错CDE7十一五期间，国家实施示范性高水平职业院校建设计划，重点建设1000所示范性中等职业学校和100所示范性高等职业院校。JB模快通用低AA对B错CDE8十一五期间，国家建立区域内公办学校之间中小学教师和校长定期交流和轮岗制度。JB模快通用中AA对B错CDE9十一五期间，国家依法保障教师的平均工资水平不低于或者高于国家公务员平均水平。JB模快通用高AA对B错CDE10坚持健康第一，按国家规定开足上好体育课程并保证学生每天锻炼2小时。JB模快通用高BA对B错CDE11“十一五”期间，中央安排资金100亿元，用于各地积极创建重点高中。JB模快通用低BA对B错CDE12“十一五”期间，对所有中等职业教育学生资助两年国家助学金。JB模快通用高BA对B错CDE13十一五期间，高中教育经费以政府投入为主。JB模快通用低AA对B错CDE14加快教育发展，是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径。JB模快通用中AA对B错CDE15十一五期间，我国普通高中的规模要继续大于中等职业教育。JB模快通用高BA对B错CDE16“十一五”期间，教育事业的发展思路是：以（ ）为主题。SB模快通用低BA加强教师队伍建设B素质教育C办好让人民群众满意的教育D体制和机制改革E17“十一五”期间，教育事业的发展思路是：以（ ）为主要任务。SB模快通用中CA加强教师队伍建设B素质教育C普及、发展、提高D办好让人民群众满意的教育E18“十一五”期间，教育事业的发展思路是：以（ ）为主线。SB模快通用高DA加强教师队伍建设B素质教育C普及、发展、提高D协调发展E19“十一五”期间，教育事业的发展思路是：以（ ）为关键。SB模快通用低AA加强教师队伍建设B素质教育C普及、发展、提高D办好让人民群众满意的教育E20“十一五”期间，教育事业的发展思路是：以（ ）为动力。SB模快通用中BA加强教师队伍建设B体制和机制改革C普及、发展、提高D协调发展E21“十一五”期间，教育事业的发展思路是：以（ ）为宗旨。SB模快通用高CA加强教师队伍建设B体制和机制改革C办好让人民群众满意的教育D协调发展E22义务教育的管理体制是：SB模快通用低BA以校为主B以县为主C以市为主D以省为主E23我国政府规定，财政性教育经费占国内生产总值的比例是：SB模快通用中BA3%B4%C5%D6%E24“十一五”期间，国家将启动学校法、考试法、（ ）、学前教育法和教育督导条例的起草工作。SB模快通用高DA学生法B高中教育法C继续教育法D终身学习法E25制定国家教育事业发展“十一五”规划纲要的依据是：SB模快通用低DA教育法B教师法C基础教育课程改革纲要D中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要E26建设社会主义新农村，缩小城乡、区域发展差距，迫切要求（ ）。SB模快通用中BA实施素质教育B推进教育公平C加强农村教育D加强职业教育E27弘扬社会主义思想道德，培养合格的社会主义建设者和接班人，迫切要求（ ）。SB模快通用高AA实施素质教育B推进教育公平C加强农村教育D加强职业教育E28目前，我国从业人员平均受教育年限仍低于发达国家平均水平：SB模快通用低BA2年以上B3年以上C4年以上D5年以上E29当今世界，（ ）成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。SB模快通用中DA教育B科技C学习D知识E30十一五期间，中等发达地区高中阶段的毛入学率达到：SB模快通用高CA70%左右B75%左右C80%左右D85%左右E31教育事业发展“十一五”的主要目标是：MB模快通用低ABCDA教育事业持续发展，教育体系更加完善B城乡、区域教育更加协调，义务教育趋于均衡C教育质量明显提高，创新能力稳步增强D教育机会不断增加，国民受教育水平进一步提高E32“十一五”期间，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的主要任务是：MB模快通用中ACDA切实加强德育工作B加强艺体教育工作C深化教育教学改革D形成推进素质教育的合力E33“十一五”期间，贯彻实施义务教育法，普及巩固九年义务教育的主要任务是：MB模快通用高ABCDA确保义务教育的普及巩固B推进义务教育均衡发展C改善农村学校的办学条件D提高农村义务教育师资水平E34“十一五”期间，加快发展职业教育，提高劳动者素质的主要任务是：MB模