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文档简介

鲁迅是谁活动建议方案汇报交流展示成果激发兴趣启动活动自主合作开展活动明确任务做好准备活动流程框图：活动设计方案： 所需学习时间：1.5课时活动任务：通过查阅鲁迅相关简介、回忆性文章对鲁迅有大致的了解。用口头、书面、手抄报、图片展等形式介绍鲁迅。活动内容：一、了解鲁迅1. 鲁迅是谁？学生谈认识。教师组织学生回忆刚刚学过的少年闰土，谈谈学了这篇课文的收获。让学生谈谈对鲁迅的了解与认识。2. 教师从媒体资源中选几幅鲁迅的图片或相关的视频对鲁迅做简要的介绍。永远刚毅而冷峻的脸庞，永远深陷而透彻的眼神，永远果敢而微蹙的眉剑。这，便是鲁迅先生！ 鲁迅是谁他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。毛泽东主席曾这样评价鲁迅：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地人民最可宝贵的性格鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。3. 教师从媒体资源中选出几幅鲁迅作品的插图，简单介绍作品及人物。如：孔乙己插图祝福插图阿长与山海经插图4. 交代本次研究的子主题：走近鲁迅，了解鲁迅。二、做好准备1. 明确探究重点。教师可以引导学生从以下几个方面进行研究： 了解鲁迅的生平。 了解鲁迅生活的时代背景。 了解鲁迅在文学史上的地位及影响。 阅读鲁迅的作品，了解作品内容。2. 做好计划和人员分工。3. 小组同学合作，制作主题探究学习卡（如果有条件可以与电子版配合使用）。 “鲁迅是谁”探究学习卡姓名合作人员探究重点文字摘录选用图片（用文字说明所选用的图片名称）备注三、自主合作，开展活动1. 小组分工，确定活动方案。2. 引导学生阅读相关资料，并做好批注、摘录、整理。3. 根据自己探究的主题，归类整理、加工信息。（注：这一过程中，教师应重点对学生探究的态度进行鼓励性评价，对探究过程中资料的搜集与整理的水平重在引导，不要过多评价。）四、汇报交流，展示成果1. 以小组为单位进行多种方式的成果展示。如：开展“鲁迅是谁”的主题活动，可以介绍我眼中的鲁迅，可以介绍鲁迅的生平，可以讲述发生在鲁迅身上的故事等。如：可以叙述作品故事梗概、制作连环画、展示以鲁迅为主题的手抄报、朗读精彩片段等。（此阶段的展示不要求学生对作品认识得多么有高度和多么准确，只要学生有自己的见解和认识就行。教师要在此阶段进行相应的点拨与指导，如：描写的大都是普普通通的劳动者，洋溢着浓郁的乡土气息等。）2. 以小组为单位，以介绍鲁迅为主题，做一块展板在班级进行展示。（注：这一过程中，要求人人参加，教师应该根据学生的表现，引导全体同学进行鼓励性的互评。）活动组织方式：自主学习、合作学
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