校尉金洁《给妈妈过生日》说课稿.doc

给妈妈过生日说课稿我是北京市第166中学附属校尉胡同小学的美术教师金洁，今天我说课的题目是“义务教育教科书 美术 二年级下册 第20课 给妈妈过生日”。下面我将从以下五个方面进行我的说课：一、指导思想和理论依据（一）指导思想：本课以美术课程标准（2011版）为指导思想。以学生的发展为根本，使学生在积极的情感体验中，通过学生的观摩、交流、体验，学习运用学科内外的知识联系，结合实际生活有目的的完成学习任务。（二）理论依据：以洛扎罗夫的暗示教学法为依据，他指出用暗示、联想等方式建立心理倾向，创造高度的学习动机。二、教材分析与学情分析（一）教材分析本课属于“综合探索”学习领域。旨在引导学生完成 “给妈妈过生日”的一系列为主题的活动，纵览全册教科书，本课与前课百变团花和花衣服，有着明显的递进关系，花衣服偏重于学生设计理念的培养，而本课则更加注重学生在学习过程中的愉悦性和体验性的表现和心中有他人的美好情操的培养。它是建立在本册前一设计应用单元的基础之上，融入人物情感与其他事物的综合探索学习。综观全套教科书，是在一年级下册我们的节日和二年级下册我们班的旗帜设计应用中纸造型的基础上，进一步延伸出来的综合探索类型鸟是我们的朋友和头饰课程的学习，而本课所学习的方法，又为以后许多的综合探索课提供了技能上的支持，起到了“承上启下”的作用。（二）学情分析优势：二年级学生对美术学习的兴趣浓厚，对于综合探索领域的学习已经初步尝试过，简单纸造型的表现有一些知识与技能的基础。孩子们思维及情绪表现活跃。劣势：学生赏析作品的能力，存在着一定的困难。对多种媒材的运用，缺乏大胆的思考与实践。根据以上分析，我制定如下教学目标：三、教学目标与教学重难点知识与技能：1.进一步学习和掌握纸工的相关技法；2.了解一些简单的工艺制作和贺卡设计的知识，以妈妈的喜好作为设计元素，进行简单的设计装饰，完成一件送给妈妈的生日小礼物；过程与方法： 通过赏析与交流，探究与实践的学习过程，运用多种纸材为妈妈制作一张祝福的贺卡。情感态度与价值观：通过愉悦的实践活动，激发学生对母亲的爱，丰富学生高尚的情感，培养学生的感恩之心。教学重点：制作贺卡的基本方法与技巧。体会简单的设计和装饰理念，逐步提高基本综合实践能力。教学难点：贺卡的整体美感，激发学生的创造性。四、教学过程与资源设计这是我的教学流程图，我将教学环节转为“唱、品、谈、感、报、颂、展”这七个字，其中“品母爱”与“感母爱”是本课的中心环节，有层次的解决本课的教学重点与难点，下面我将结合教学环节，重点阐述我的教学过程与资源设计：（一）谈话导入唱母爱我运用听觉刺激、语言启发、表述范例等形式，帮助学生回忆，初步感受母亲的爱。为稍后学生的描述自己的母亲，提供了参考与范本。这种形式也是针对二年级学生的认知水平而设计的。（二）新授环节：1、品母爱（1）一品 赏歌曲：学生通过音乐，说说自己的感受，唤醒学生对母爱的点滴记忆，培养学生的表达能力。（2）二品 赏诗句：学生在此环节，一起朗读古诗词，进一步加深对母爱的理解和认知。（3）三品 赏名作：分解作品，引导赏析, 为了让学生在本环节中，有效的赏析作品，充分考虑到二年级学生的欣赏能力和欣赏兴趣的问题，我将作品根据画面内容，重点将视线迁移到两幅画中的“手”和“脚”的局部。让学生更具体感受母爱表现在细微之处。此环节的设计降低了学生欣赏的难度，增加了欣赏的针对性，并且刺激了学生交流的欲望。同时通过对学生提出不同的小问题，来层层深入的引导学生进行简要的作品赏析，让学生感受、体会母爱就在身边。为学生进一步品读作品奠定基础，体现美术课程的人文性。艺术多元化的作品赏析，加强学生对母爱的感受。通过三个递进式的环节，层层引导学生进行情感的激发，体现追求人文性的课标理念，2、谈母爱（1）此环节为我爱探究环节，请大家说一说、演一演自己感受到母爱的事例和体会。通过视觉和听觉相结合，帮助学生回忆、进一步感受亲情，孩子每一步的成长都有妈妈的陪伴。伴随着学生的感情抒发，直接切入主题，“有谁记得妈妈的生日？”明确今天的学习主题，并板书课题给妈妈过生日此环节运用暗示教学法，引导学生将学习动机迁移。为学生表达对母亲的爱，奠定情感基础。3、感母爱利用课前交流卡的回馈信息，了解妈妈最喜爱的是什么东西？并以此作为设计元素。我运用了以往学习设计应用领域 “物以致用”的总原则，根据学生的认知水平，设置了以下三个探究环节，为母亲制作一张有新意的贺卡。从而激发学生的创造性和个性发展。一探：贺卡的造型板书引导学生有目的的进行相关的设计与制作实践活动，为学生的创作开拓思路，发挥创造力，确定实践的目标。制作的方法（1）我出示以往的学生作业，帮助学生迁移已有知识到本课中来。（2）说一说你是如何剪出所需要的造型，有哪些好的方法？培养学生自主探究的能力，让学生在自我需求的前提下，不断思考有所突破。 二探：色彩与装饰板书 （1）赏析色彩：引导学生注意色彩的搭配与深浅变化。 （2）赏析装饰：突出纸工作品的优势，能够做到一剪多用；以及运用多种纸材的能力。（本课中主要指：不同材料的纸材）三探：祝福语板书贺卡书写的内容要是你自己最想对妈妈说的话，要求字迹工整。（3）教师示范： 下面我根据学生的特点，针对学生的现有能力，进行我的示范演示4、报母爱此环节为实践与创作环节：根据学生的认知水平的参差不起，制定分层目标，满足不同学生的能力需求。实践内容：为妈妈的生日或者母亲节制作一张有新意的贺卡或者一个有创意的相框。实践要求：1、根据对妈妈的调查问卷的内容进行设计与制作 2、要注意色彩搭配与贺卡和相框的装饰效果5、颂母爱这个环节为评价与展示，我力求，面向全体，教师引导，多元化评价。培养学生善于展示，乐于表现的情感；在常规的自评和教师评价的基础上，我尝试通过网络视频平台，进行网络评价的方式，让学生把自己的心里话和祝福的语言，亲口表达给妈妈，让课堂成为母亲与孩子“爱”的站台。（将课程的情感因素推向高潮，让学生从美术课中得到心灵的启迪）6、展母爱（拓展与延伸）通过三个不同环节的延伸和拓展的学习，利用书上资源，拓展学生的课后学习，培养学生的动手能力。进而探索，自主学习“康乃馨”花的制作方法，回家后将自制的贺卡和纸花一同送给妈妈。（3）最后让孩子们一起朗读弟子规入则孝一节，结束我们今天的学习活动。五、教学特色1、暗示教学，从导入开始 暗示教学法，是整个新教材的理论支撑。因此在本课中，自始至终运用这一教学理论。我与学生边听边讲，从语言描述到画面内容，再到纸造型的表现知识与技能，以及孩子们思维及情绪激发，形成了一系列的暗示教学。2、多重感受，注重综合通过一系列的实践活动的重点体现。把学生带入到本课所学的“主题情感”的表达上来。帮助不同层次的学生，解决创作中纸造型的难点。并以情感线贯穿整个小学低学段的综合探索领域课的学习。3、评价展示，注重维度在自评和教师点评的基础上，加入了新型的网络互评：通过微信视频，请妈妈参与评价。这种新型评价方式的尝试，使学生和家长的互动更直观，更贴近现代人的快节奏生