优秀教师事迹材料--许淑英.doc

优秀教师事迹材料许 淑 英皋兰县中窑莆田光彩小学 2014.8.27优秀教师事迹材料许淑英同志生在农村，长在农村，现又扎根农村教育，是一名普普通通的乡村女教师。时间如流，岁月如梭，一晃18年过去了，由于对教育这片热土的挚爱，许老师在这片热土中撒下了无数爱的种子，也收获了许多爱的硕果，优秀教师就是她其中津津乐道的荣耀之一。农村的教育是单一的，尤其是农村的教师工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，许老师认识到：老师，对家长是代表着学校，肩上扛着责任；对学生，是代表着家长，双手履行义务；虽然不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出自己的奉献。 从事教学工作整十八年，许老师始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻之心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。班级管理中，许老师和学生共同的奋斗目标是，“同心同德，团结一致，争创文明，争当先进。”定合理的规章制度，做到纪律严明，奖惩分明。较好地处理了管理中严与宽、管与放的关系，做到严而不冷面铁心，宽而不迁就纵容，严宽适度，严慈相济，收到了良好的教育效果。许老师不满足于做一个出色的“管家”或“保姆”，而是着重培养学生的创造性、独立性，抓好班干部队伍的建设，充分发挥学生在教育管理中的主体作用，授权负责，分层管理，树立“我是班级一员，我为班级作贡献”的观念。这样管放结合发展了班级，发展了自己，也发展了学生。工作中努力做到事先预防，及时找自己不放心的学生谈话，与其家长联系取得配合；与学生探讨该如何处理好学习与爱好的关系。所带班的学生多次取得了优异的成绩，而且在日常行为规范中表现出色。在班主任工作中，许老师以女教师特有的细心，不只是一名班级管理者，还是孩子们的良师益友，不仅做到细心、耐心，更融入了爱心与公平之心，尊重、关心每一个学生，特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。她会倾注自己所有的心血，去滋润他们幼小的心田。每当接任低年级班级时，许老师时常从做妈妈的角色开始，会给孩子们洗脸梳头，将孩子带到自己办公室耐心辅导，还会做一顿香喷喷的饺子，和孩子们共同分享。她所带班的残疾孤儿魏康，只要是雨雪天，总会和她共享午餐，这个苦命的孩子有苦没处诉，有泪无处流，老师就是他的依赖，就是他的理想。对学习基础薄弱的学生既重视多种方式的学法指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助；对学习上自控能力弱的学生则是常谈心，细叮咛，抓住契机多激励，并牺牲自己的业余时间将他们召集在一起做作业、复习。对家庭经济困难的学生，既关注他们的学习，更关心他们的生活。在学生的两操、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，许老师自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影响、感染每一个学生。一份耕耘一份收获，许老师的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象。她认为作为一名教育工作者首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生，现实中她也是那么做的。每接一班学生她总是很快地去熟悉他们，了解他们，劳动时，最脏最累的地方总有她的身影；运动场上与学生一同摇旗呐喊，同欣喜同惋惜；文艺演出时忙着借衣，面对着一张张可爱的小脸细心装扮，俨然是一位化妆师就这样她总是和孩子融为一体，不知不觉孩子和许老师成了难分难舍的亲人。二、痴心、热心加上信心，成为学生的楷模。在语文教学中，为了使学生爱学、乐学，许老师充分利用网络教育的契机，不放过媒体资源，每天下载整理，让自己的学生享受资源的魅力与乐趣。课堂上分角色朗读、故事表演、小品演出等已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，作文质量提升较快，09年所教学生许才在全县作文大赛中荣获第二名的好成绩。学生们说，“喜欢上许老师的课。”，还有许多其他班的学生总说“许老师你要是教我们班就好了。”对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？ 为不断提高自身教学水平，许老师多次参加了各类业务培训，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践都有了不同程度的提高。及时总结多年的教学工作经验，经过反复调查了解，掌握了丰富的第一手资料，认真撰写了论文，并多次在皋兰教育上发表论文。耿耿园丁意，拳拳育人心，身于幽谷处，孕育兰花香。教师岗位是平凡的，没有闪光灯的聚焦，少有掌声的鼓励。但是“把每一件简单的