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教研组建设中一年级组开展教研案例语文学科一年级组：杨家聪本学期根据学校的安排，一年级组开展语文年级组工作： 1、本学期的集体备课明确目标：集体备课前，每一位教师应了解集体备课的目标要求，教师必须做到什么，要达到什么目标。在统一要求的基础上，注重教师对教材个性化的解读。做好准备：集体备课前，针对要探讨的内容，每位教师都应把自己的看法或疑问详细记录，以待发言。由于每个人对课程标准和教材的理解是不一样的，对教材的把握、加工处理也是不同的，只有当教师在备课中加进自己的思考，融入自己的教学思想，进行个性化的加工，集体备课才能真正凝结集体的智慧。分工减负：按照人数及课时数进行分工备课。每人把自己分得的内容，依照集体备课时确定的最佳方案精心备课，在集体备课时作中心发言。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的单元或章（节）来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。2、集体备课的基本原则。实效：解决教学流程设计和重点难点突破等实际问题。共享：真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。备课时，老师们把各自带来的不同的备课资料和以往的教学经验，进行有效沟通。研讨：集体备课时，针对每个问题或课堂设计等，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。深入开展研究讨论，浓厚学术氛围。互补：取长补短，集所有成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。3、集体备课的基本程序。二定：一是定课题：每次备课组活动先拟定讨论课题。并不是每一节课都需要进行集体备课的，集体备课的课题主要是书本中重点和难以把握的内容。二是定主讲人：确定每次备课活动的主讲人，主讲教师事先拟定相应教学内容的教学方案。四备：一是备大纲：依据教学大纲和考试说明，制定切实可行的教学方案。二是备教材：从新旧教材的异同中捕捉信息，从知识点的联系中构建知识网络。三是备教法：根据学科特点和学生认知实际，改进教学方法。采取有效手段，诱发学生思维、鼓励主动参与。四是备学生：备学生的任务由不同的教师，根据自己班级情况对症下药制定阶段教学方案，备学生要跟踪学生全程学习，发挥学生学习潜能、预测将面临的困难。四明确：一是明确考点、重点和难点；二是明确能力生长点；三是明确思维障碍点；四是明确现实连接点。4、提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。集体备课做到教学目的明确，教学过程流畅，突出重点、分解难点。从学生如何“学”入手，认真用好教材，选择教法，更新手段。用充分运用丰富的网络资源，来弥补自己知识上的不足，用充分运用现代教育技术手段，采用多种形式呈现知识。学生作业精选，以质取胜，避免重复、低效乃至无效的劳动，努力减轻学生过重的课业负担；作业及时批阅，注重信息的反馈和及时矫正。备课组精编讲义，齐心协力编制年级组的教学参考、
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