三年级信息技术上册第14课整理文件教案（新版）苏科版.docx

第14课整理文件【教学目标与要求】1知识与技能(1)学会建立新文件夹。(2)学会复制、移动、删除文件。(3)掌握回收站的操作方法。2过程与方法(1)通过复制、移动等文件管理活动，学会管理自己的文件夹。(2)通过自主探究回收站的相关操作，提高学生的信息素养，养成良好的信息道德。3情感态度与价值观(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。(2)通过“删除”这一操作的教学，让学生意识到应慎重对待“删除”操作。4行为与创新能对个人的文件夹进行个性化的有效分类管理。【教学重点与难点】重点：复制文件、移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。 难点：建立新文件夹、文件（文件夹）的删除及回收站的操作。 【教学方法与手段】 方法：激趣教学法、自主探究法、分层教学法。 手段：多媒体教学网络、教师演示与学生实践相结合。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体课件、教学素材。【教学过程】教学过程 教师活动 学生活动 设计意图导入 师：通过前面的学习，我们已经掌握了很多信息技术的知识，同学们的文件夹里的内容越来越丰富了。随着我们学习的深入，咱们的学习伙伴“小问号”，碰到了一个问题，你能帮助他吗（学生回答） 师：“小问粤同学前两节课下载了一首最喜欢的歌让我们荡起双桨，可是他找不到了，你能帮他想想办法吗 请一位学生演示（教师将该文件放在“我的文档”中，并让学生无法迅速找到） 师：同学们真聪明，很快就找到了解决办法。可是你们有没有办法避免出现这样的情况呢？怎样能让自己文件夹中的内容找起来更方便呢 师：平时我们在生活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了 出示课题：第14课整理文件 指名学生上台操作，通过滚动条找到文件 学生小组讨论 通过让学生在“我的文档”中找文件，帮助学生复习窗口操作、查找文件的相关知识新建文件夹（文件） 你想帮助“小问号”同学建立一个专属于他的文件夹吗 教师演示：打开D盘窗口，在空白处右击，弹出快捷菜单，指向“新建（W）击“文件夹(F)命令，出现一个“新建文件夹图标。输入“小问号”，按回车键确认，“小问号”文件夹就建立好了 生：想 学生操作，新建“小问号”文件夹 通过新建文件夹，培养学生能对个人的文件夹进行个性化的有效分类管理新建文件夹（文件） 师：通过刚才的讨论，你觉得自己文件夹中的文件有哪几种类型？需要建立哪几个子文件夹 师：“小问号”听过大家的建议之后，已经在文件夹中建立了子文件夹，我们一起来看一看 师：你能在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗 那请你完成“实践园”中的内容：在“小问号”文件夹中新建名称分别为“画图”“软件”“图片”“网页”“文字”“音乐”的文件夹 你们已经学会新建文件夹了，你知道新建文件的方法吗 学生讨论、汇报 生：能 学生操作 生：文件的新建方法与文件夹的新建方法相似复制文件（文件夹） 师:“小问号同学专屑的文件夹和子文件夹都建立好了，下面我们就可以帮助他把存放在“我的文档”中的文件归类了 请学生自学教材，尝试操作 师：谁能将“我的文档”中让我们荡起双桨文件复制到“小问号”中的“音乐文件夹中呢 教师补充：文件夹的复制方法与文件的复制方法相似 请你完成“实践园中的内容：将“我的文档”中的音乐、视频、软件文件分别复制到“小问号”中对应类别文件夹中 学生自学，自主操作 指名学生上台操作 I 通过复制文件，培养学生初步学会管理自己的文件夹移动文件（文件夹） 师：“小问号爱旅行，拍的照片太多。如果每次移动单个文件，实在很麻烦。你有什么好办法吗 请学生讨论，找到最便捷、有效的方法 请同学演示操作方法 教师介绍“Shift键和“Ctrl键在选定文件时不同的意义 请你完成“实践园中的内容：整理“我的文档”和“图片收藏”文件夹中的文件 师：复制文件和移动文件的方法你们都掌握了，你能说一说它们的区别吗 学生讨论、汇报 指名学生上台操作 学生操作 学生回答 通过利用“Shift”键和“Ctrl”键，让学生掌握选定多个连续文件和多个不连续文件的方法删除文件（文件夹） 师：你可以邀请你的好朋友欣赏你的文件夹，并提一些管理意见 师：分类整理完文件后，还有一些文件是无用的或是多余的，我们就可以删除它们了 教师演示：打开“我的文档”窗口，右击“文化江苏文件，单击快捷菜单中的“删除(D)”命令。在弹出的“确认文件删除”对话框中，单击“是( Y)按钮，文件就被删除了 请你完成“实践园”中的内容：打开“我的文档窗口，把“让我们荡起双桨”文件和“txz15文件拖动到桌面的“回收站”图标上，删除文件 师：删除文件是一件慎重的工作，所以在进行文件或文件操作时，不能随意删除文件或文件夹 学生下座位交流 学生模仿操作 学生自主操作通过“删除这一操作的教学，让学生意识到应慎重对待“删除”操作“回收站”的操作 (1)还原文件 师：刚才发现误删除的例子，请同学们想想解决办法 学生讨论 师：因为删除文件足件特别慎重的工作，所以除了刚才的对话框，计算机还给了我们一次修正的机会。当我们删除文件（文件夹）时，计算机不是立即将它们删除，而是将它们先放到“回收站”中 师：当被删除的文件（文件夹）被放人“回收站”后，我们可以对“回收站”中的文件（文件夹）做还原或彻底删除等操作 (2)清空“回收站 师：如果确认删除的文件已经不需要了，我们可以将“回收站”内的内容清除掉，以节省计算机的存储空间 教师演示清空“回收站”的操作 学生进行练习，教师提示学生清空“回收站是彻底的删除，清空后的文件无法恢复 学生自主探究还原文件的操作 学生模仿操作 通过自主探究“回收站”的相关操作，提高学生的信息素养，养成良好的信息道德总结 今天我们学习了如何管理好自己的文件夹，根据文件的类型、大小等属性可以对文件进行管理，良好的文件管理习惯可以帮助我们更好