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文档简介
难忘小学生活 阅读交流与指导 导入 我投了稿 作文题目叫 补考 是篇很长的作文 我的语文老师同时也是班主任 他总是给我的作文打高分 说说下面语段分别出自哪篇文章 开学头一天 我们排队进入教室 每个一年级小学生 配备一位三年级的学兄带笔 田老师先给二年级和四年级学生上课 让三年级的学兄把着一年级学弟的小手 描红摹纸 桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜赫然折腾栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险 说一说 你是如何理解这些词语的含义的 交流阅读方法 默读短文 老师领进门 和 作文上的红双圈 说说这两篇短文分别写了哪几件事 短文的主要内容是什么 你感受到了老师的什么品质 从哪些重点词句体会到的 体会两篇文章的写作特色 首先 初读文章 读准字词 读通全文 把握文章的主要内容 然后 抓住重点词句进行研读 体会作者表达的思想感情 最后 体会文章的写作特色 用首先 然后 最后 交流阅读方法 畅谈收获 在这些文章中 哪个老师给你留下的印象最为深刻 为什么 田老师很有口才 文笔也好 他在作者幼小的心田上 播下了文学的种子 语文老师的九十八个红双圈 开启了作者文学创作的大门 方老师无怨无悔地把 我们 从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级 可以通过具体事例表现人物的性格特点 从这些文章中 你体会到怎样的感情呢 是从哪里体会到的 老师领进门 十年树木 百年树人 插柳之恩 终身难忘 作文上的红双圈 永远感谢我的老师 感谢母校的报栏 感谢挂在我生命之树上的红双圈 给老师的一封信 成长路上的关爱 叮咛与教诲 我都将铭记在心 可以通过文章中具体的词句体会作者情感 从 把握自己 把握美好未来 这篇材料中你明白了怎样的道理 要科学 文明地使用网络 领悟写法 老师领进门 作文上的红双圈 都是有关回忆老师的文章 它们在写作上各有什么特点 老师领进门 通过具体事例写人 作
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