荷叶圆圆.doc

教案 李静一、谜语导入小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最快猜出。“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不要桨，坐在水中央。”学生猜。（荷叶）（出示插图。/p-693163646378.html瞧，这就是荷叶！师：你能说说荷叶长什么样儿吗？（荷叶圆圆的，绿绿的。）多圆多可爱的荷叶啊，多绿多漂亮的荷叶呀！你喜欢吗？今天我们就来学荷叶圆圆，引导学生齐读课题：荷叶圆圆 (识记“荷”字。)二、初读课文，自主识字。1、学生自由读课文，读准字音，标自然段，遇到长句子多读几遍。2、再读课文，找出生字，相互交流识字方法。学生读课文，找生字。出示带有拼音的词语，学生先自读，小老师再领读，指名读，并交流识字的方法。荷叶圆圆 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻A、用加一加的方法：草头+何是“荷”字，回忆小池里的诗句；王+朱是“珠”字；口+喜是“嘻”字B、用做动作的方法：“摇”、“停”C根据形旁识字：草字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝有关（珠）；提手旁跟动作有关（摇）；竹字头跟竹子有关（篮）；提土旁跟土地有关（坪）；月字旁跟身体有关（膀）；足字旁跟脚或腿的动作有关（蹲）。D、编儿歌识字：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。”（停、篮、膀）E、字谜识字：“一天一天又一天，天天太阳都出山。”（晶）摘掉拼音让学生先认读，再组内检查，开火车读，争取让每个学生过关 。3、识字闯关游戏，“做只聪明的小青蛙。”（出示识字课件/bencandy.php?fid=107&id=5345）每只小青蛙身上都带有生字，每张荷叶上都带有拼音，给生字找对了拼音，小青蛙就会跳入水中，荷叶就会转变成生字。三、再读课文，指导朗读1、师：这么短的时间你们就学会了生字，真了不起！老师相信接下来课文一定会读得更好，谁知道故事里的小青蛙把荷叶当做了什么？下面我们要把荷叶当成小朋友的展示台，首先我们来展示朗读水平。（课件：我会读）指名分自然段朗读。2、再读课文，思考：课文里向我们介绍了哪几个小伙伴？这些小伙伴都把荷叶当成了什么？小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿小水珠把荷叶当作了什么？（出示摇篮的课件/view/0da15bea5ef7ba0d4a733b32.html），让学生直观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么？（出示飞机场的课件/view/0da15bea5ef7ba0d4a733b32.html）小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再播放课件。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文，找出相关的几个动词。3、激发兴趣师：小朋友，你们最喜欢谁呀？你喜欢哪个小伙伴，就练读哪一段，待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。4、分角色表演，让学生表演自己最喜欢的那个小伙伴。5、指导背诵：根据课文提示背诵课文，齐背课文，边背边做动作。四、指导书写：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了无限的欢乐，让我们欣赏到大自然的“美”，现在我们一起把生字宝宝送回家，相信你们一定能写得很美。出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？指导书写。“叶”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，