大班语言活动：创编-儿歌《拍花箩》.doc

幼儿教育：_大班语言活动：创编儿歌拍花箩教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班语言活动：创编儿歌拍花箩活动目标：1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。2、理解诗歌的结构，大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备：图片十幅、书活动过程：一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，娃娃拍手歌还记得吗？2、幼儿游戏二、逐一观察图片，幼儿尝试创编1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊？你们会用刚才的句子念一念吗？2、逐一出示图片，幼儿尝试创编3、教师尝试创编。师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编4、帮助幼儿一起感受创编的规律5、师语：刚才只念到5，现在我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜欢哪幅就编哪幅？6、师语：从110全编了，还记得吗？试一试三、欣赏图书拍花箩1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。2、老师和幼儿边翻书边念。四、游戏拍花箩活动评析：根据一幼赵初老师的拍花箩，我重新对儿歌进行了设计。1、 保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。在活动前，孩子已经掌握了拍手歌的韵和节奏，所以幼儿很快就能将拍手歌的节奏迁移到新的儿歌学习中。2、15尝试创编在实施中，15的图片，我采用了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。再迁移拍手歌的节奏，编出自己的儿歌拍花箩。3、610幼儿自由创编在610的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和喜好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜欢哪幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。4、欣赏图书，游戏结束因拍花箩本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书拍花箩。最后一幅图是青蛙跳水，采用游戏的形式，让幼儿参加到游戏中，共同体验游戏的乐趣，活动中，幼儿学习的积极性很高，师生互动，每个幼儿都能参与到活动中。第 3 页 共 6 页大班语言活动：吹泡泡一、活动目标： 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。 3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。 二、活动准备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三、活动过程： 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。 师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。 （1） 完整欣赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？” （2） 分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。 师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。 （3） 完整欣赏，有表情地朗诵、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？” 师生共同朗诵、表演。 延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？” 我是分割线引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 附： 散文诗吹泡泡 清晨，小朋友迎者金色的阳光， 玩起了吹泡泡的游戏。 瞧，小朋友玩得多有趣 一会儿吹出双泡泡， 一会儿吹出连环泡； 有的连成一串， 有的叠成一堆； 有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小朋友对着太阳吹啊吹， 哈，满天的泡