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幼儿园大班语言：蚕宝宝设计意图：我班的自然角里饲养着几条蚕宝宝，孩子们每天采桑叶喂蚕宝宝，为蚕宝宝的家清扫粪便，忙得不亦乐乎。蚕宝宝在孩子们 精心照料下天天发生变化，引起了他们的极大的兴趣，“呀，蚕宝宝的桑叶吃得好快呀。”“蚕宝宝又长大了，长胖了。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对蚕宝宝发生了兴趣，于是，自然生成了“蚕宝宝”这一科学活动。教学要求：1、了解蚕由蚕卵蚕蚕蛹蛾子的生长变化过程。2、能细致，有序地进行观察，并运用恰当的语言对蚕的生长变化及外形特征进行表述。3、 对养蚕感兴趣。教学准备：1、 幼儿在自然角中饲养过蚕，对蚕的生长变化有初步的了解。2、 有关蚕的生长变化的教学挂图。蚕茧。3、 幼儿记录过蚕的生长变化。教学过程：1幼儿回忆并讲述养蚕的过程。提问：你们养过蚕吗？蚕是么样子的？蚕在长大的时候发生过么变化？鼓励幼儿用语言表述自己的养蚕经过。小结：我们最初养的蚕是黑黑的，那是蚁蚕，蚕有头，胸，腹三部分，它喜欢吃桑叶。蚕会眠，眠过了就蜕皮，一生共眠四次蜕四次皮，最后吐丝结茧。2认识蚕茧提问：蚕宝宝到哪里去了？出示实物蚕茧，提问：这是么？蚕茧是么形状，颜色的？4、 完整了解蚕的生长过程。结合图片了解蚕有蚕卵变为黑色的蚁蚕，长大一点后变为白色蚕，再结茧变蛹，然后变为蚕蛾，最后蚕蛾又蚕卵的生长发育全过程。 将自己所作的记录展示，互相交流和欣赏。排列蚕的生长程序图，并依次说出蚕的生长变化过程。尝试抽茧丝 观赏各种丝绸织品。了解古代人们都是用棉花纺纱织布做衣服：有一天，一个喜欢养蚕的中国皇后，一不小心把茧子掉进开水里，结果她发现这个茧子可以抽出很长的丝来，就请人将蚕丝织成布，结果，纺丝织成的布又轻又滑，就给它起个名字叫丝绸。 评析： 我根据大班幼儿的年龄特点，立足于蚕宝宝主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察蚕宝宝的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿 带着“蚕宝宝长得么样？它有么有趣的地方？”等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松，和谐，自由的氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现 就行了。在观察感知的基础上，在让幼儿将自己的发现与同伴，老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而老师此时只是一位积极的引领者，支持者与合作者。 在认识蚕宝宝的过程中，幼儿有一个自制“蚕宝宝的记录本”，当幼儿通过日常点点滴滴地观察记录，资料收集，不断丰富有关蚕宝宝的信息。他们所知道的蚕不仅仅是它最直观的外形，生长的变化，还知道了蚕为吃桑叶；蚕蜕皮的原因；怎样测量蚕
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