二年级数学下册七统计（第3课时）教案西师大版.docx_第1页
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文档简介

统计统计（第三课时）教学内容123页例4及课堂活动，练习十六58题。课时目标1、在认识简单的统计表的基础上，认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题，并能主动与同学交流自己的想法。2、经历简单的统计过程，对统计的过程有初步的体验，感受数学在实际生活中的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题。教学难点认识条形统计图，能根据统计的结果提板书设计统计教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注一、复习引入（1）上节课，我们认识了三只聪明勤劳的小兔子，你们还记得它们采蘑菇的情况吗？学生可能回答：小灰兔上午采了5个蘑菇，下午采了2个；小白兔上午采了6个蘑菇，下午采了3个；小黑兔上午采了4个蘑菇，下午采了4个。小灰兔全天一共采了7个蘑菇，小白兔全天一共采了9个蘑菇，小黑兔全天一共采了8个蘑菇。（2）根据学生回答，出示统计表。这是我们上节课收集、整理的数据，这节课我们继续学习“统计”。（板书课题）二、探究新知（1）三只小兔全天采蘑菇的情况，除了可以用统计表表示外，还可以用统计图表示。（出示统计图）小兔全天采蘑菇数情况统计图（2）请同学们观察统计图，你能看懂什么？你是怎么知道的？（让学生相互交流、相互补充、相互评价）根据学生回答，引导学生明白以下两点：每个格代表1个蘑菇。从左往右，三竖栏依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇数。（3）从统计图中，你还能看出什么？你是怎么看出的？学生可能回答：小白兔采得最多，因为小白兔采了9个蘑菇。小白兔采得最多，因为表示小白兔采蘑菇个数的竖条最高。小灰兔采得最少，因为小灰兔只采了7个蘑菇。小灰兔采得最少，因为表示小灰兔采蘑菇个数的竖条最低。（4）你还能提出哪些数学问题？怎样解决这些问题？学生可能回答：小白兔比小灰兔多采几个蘑菇：学生解决的办法也可能不同：A9-7=2，小白兔比小灰兔多采2个蘑菇。B表示小白兔采蘑菇个数的竖条和小灰兔采蘑菇个数的竖条相比，多出2个，所以小白兔比小灰兔多采2个蘑菇。小黑兔比小白兔少采几个蘑菇？小灰兔比小黑兔少采几个蘑菇？小灰兔和小白兔共采几个蘑菇？三只小兔一共采了几个蘑菇？（允许学生用多种方法解决）三、巩固练习1、123-124页评选动物小明星。（1）出示：大象、狮子、猴子、小熊头像，提问：你喜欢哪种动物？用自己喜欢的方式统计喜欢每种动物的人数。（2）根据统计的数据，完成课本123页统计表。（3）根据统计表中的数据，完成课本124页统计图。（4）你能提出哪些数学
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