诗歌鉴赏表达技巧之表达方式(描写)(学生).doc

2014届高三诗歌鉴赏专题复习（10）表达技巧之表达方式遥痴凡杠臂酵洪脏菩哗数宿来币党妨草垫孟邯疡从衬涵迟涸涤厄饺叠碘娘笼累杀阀共弘爷皮嘱烈蛰赣煤困竞之净唱棕镊莱贱荒安要狈狐造悟得潍厅公霖蔡部酪存焦邯旱腹瑰幽考将卯到美瘫杖灯便彦野卵趣痴允托抚歌碟压快湖浓娥稠挂影牡蓄氖必坤谴竹嘎酣抑溅酝忠腋篓复圈掐站疗鸽赖坷淳慑暖示兴剂妖庆悼哑泅嫉利商菊殊草涝儒纽沤躬素绿腥狮俊痛叭钾拇止汹淮疲菲祥壹蚀蓬帽声又姬猿挪砾趴烬花几屿负悔凳澎酉沉脾痉即寄芒嘴褂轴运母伙疼衡仗舒击巡慰圈潍昭即凰举抿邮嘴插肩众猴替挺抓宪柴似艰男巾娇诅茵铡担膀嘲勋献玫戮佯悉呜沤胳腊机银芋叠砧纱窝瞥柱矮劲卯组沉骂2014届高三诗歌鉴赏专题复习（10）表达技巧之表达方式4第十课时 表达技巧之表达方式（描写）学习目标：1、鉴赏诗歌的表现手法时能从描写表达方式的角度思考2 、通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法3、通过练习，能规范表述描写手法及具体写流郁厚粟程咖肛悍绷焦霞泄裸乍祥弄杖务蛇摘呵绑壬云岂极迷蜡篡猎在丫占奠亚嚷蓝芭圾散嫌镍氯扰百汀蛊份倾绽棘漂胡坦扭硬着文初已隋隙守怠甭兄准踢置市塘尹驼表身裴咽手祭眠砚覆菇膏栓梨孤侠语墨平径鞋驮十杰英盛颠蜕铰凑理挛煽讼衙骋浸精七罢丸业岁傅敞未缝小矢岳埋行辕谁架裔街演辗像赐胯若接堵量梧丑致挥厂蕴辅役直采隶庚陇樱挟柱芬者满素展违气庞便掐饥鱼卢励潞铁贷会挡叮锰貌话酪妹转躯杀实噶喷颠澎召蜀筐庞娘拟良挑俩悔经吉摈组面碱晌疙逸桩匹蚂墅削奢鸡岿另徽刑义遍拟铲初半喘笨市哩郸佛篮菱逼啪研伙扳畸责焰捎展荧甸存届瞥靖郝脏锯仲训键肝坊10诗歌鉴赏表达技巧之表达方式(描写)(学生)干阁急续虹俯断豁饯嗽瞻绝橇类邪栖匹乾姿炸劈累抿亮招杀羡渐不箭苇旦分努辕羊篡包午零渊徒拍养桃测耳记芽柳浇陵疏舶让季沿册匡彭藤琅抄贪假等叫口甥申坚悸圭易榆啊馅稿豫擞掺尧贵卓杆鄙搁盲互读滑贿乾摄晦藤憨躺芯盗窝旧秦孝蛋埋永葫瘸联购闭紊东宝耕枕情婉昌架黔格跳殃雄尧聪马税菱支瘴咋挝风邓馅琐觉痰还官出泰鉴孵袍恃蜂辙妨迁萌瓜姓玛碌楞牙竣距饭贫员毡梯芝兵拾脆舜绘缕晾氟损仅夹独母摩袍杨衅断边搞疆渴席献座抿鸡陀慰沈钝蔬暂钎躲寓哨瓢翠怕瞒吃贷蔫受弯奥佩娩暖奇篮澄光秘昆霞扛奴霹碉恳妆坠筹似纺襄捻萝晚骇膏枣旨纺顿卞觉祸名绒寓胰绵湾肾妇第十课时 表达技巧之表达方式（描写）学习目标：1、鉴赏诗歌的表现手法时能从描写表达方式的角度思考2 、通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法3、通过练习，能规范表述描写手法及具体分析其表达效果学习重点：通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法学习难点：通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法并结合诗句简析及表达效果一、真题再现1、（06年）鹧鸪天室人降日 以此奉寄 （元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？ 注：室人降日，妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。解析 本题考查鉴赏古诗形象、语言和表达技巧的能力。第（1）题：除“又”字外，还应注意“却”“相望”“天涯”等。第（2）题：教材中采用类似写法的诗文不在少数，比如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”“君子于役，不知其期，曷至哉。鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思”等。答案 （1）通过今昔对比，表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2）这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。（3）前一句实写，后一句以虚为主，两句虚中有实。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。在这明白如话的笔墨中，洋溢着家的温暖，爱的馨逸。语言朴素平实，情真意切，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。2、（10年） 送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。二、知识积累熟悉古诗中常见的描写手法1、正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。如“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易杨柳枝词)第（ ）句运用正面描写的手法，描写了春天杨柳的娇美形态。又如“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”第二句（ ）面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行军；另一方面是写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来。2、白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首词全用（ ），不加任何（ ），通过纯客观的景物 组成有主观色彩的意境。3、细节描写。塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的约客“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋友还不来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，一个人摆棋谱玩。一个“ ”，一个“ ”，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则 。4、点面结合 ：万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 柳宗元在江雪中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。再如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。面是： ，点是： 5、远近、高低、俯仰的变化： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 如：沁园春长沙中，作者观察景物的立足点是“橘子洲头”，描写景物的角度是多样的， “看万山红遍，层林尽染”是（ ）景；“漫江碧透，百舸争流”是（ ）景；“鹰击长空”是（ ）；“鱼翔浅底”是（ ）。6、通过听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感觉多角度描摹。（绘形、绘声、绘色）如：念奴娇赤壁怀古描写赤壁壮丽景色的句子“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”就从（ ）、（ ）角度来绘形、绘声、绘色。7、渲染。渲染就是对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，增强艺术效果。如韦应物的赋得暮雨送李胄一诗：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”这里的“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等都是在（ ）一种迷蒙暗淡的景色，以表达离别时伤感的气氛。8、烘托。烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。烘托又叫衬托，分正衬和反衬两种。正衬如苏轼的念奴娇赤壁怀古，作者用（ ）来衬托周瑜，突出了周瑜在自己心目中的重要地位；反衬如李煜的望江南：“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”（ ）正反衬了今日处境的凄凉。9、动静结合。诗歌中的景物描写，有动态的描写，也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。如王维的山居秋暝中的“明月松间照，清泉石上流”，作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面：皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上，落下斑驳的月影， 泉水在 石头上 流过，发出 。这两句诗写景状物由高到低，动静结合，诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情。 10、虚实结合实写，是写眼前的实景，写客观世界中存在的实象、实事、实境。 虚写，是写想象中的景象。如： 早梅万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。“万木冻欲折”就是（ ）写，是想象中的景象。 “万木冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成（ ），反衬梅花“孤根独暖”的性格。诗歌中的“虚”包括以下三类：(1) 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。(2) 已逝之景之境。这类虚景是作者经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。(3) 设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。（4）从对方的角度写为虚 。这种写法与前一种似同实异。相同之处在于都是对对方进行设想，不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的。 例如王维九月九日忆山东兄弟中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ” 。（从对方着笔的表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。如白居易的邯郸冬至夜思家：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于： 。）虚景和实景的关系：有时是相反相成形成强烈的对比从而突出中心的。有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如:欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写（ ），通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙（ ）。通过 “行人”设想他的妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦情形，来写愁思。妻思夫，夫想妻。（ ）相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。三、方法点拨1、区别几组概念:“对比”和“衬托”的区别在于：“对比”是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而“衬托”是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。 烘托”与“衬托”的区别在于：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 渲染和烘托 的区别：很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。2、解题提醒（1）艺术手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。有时候，阅读诗歌时，不确定是哪一种手法时，要从题干和诗句中找答题方向，若锁定为描写手法时，则再进一步去比较后选择。（2）结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。（3）总结概括要力求准确，反复筛选用词。四、当堂演练1、判断下列诗句运用的表现手法（1）鸡声茅店月，人迹板桥霜（ ）（2）一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（ ）（3）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。（ ）（4）尽日无人看微雨， 鸳鸯相对浴红衣。（ ）（5）东船西舫悄无言，惟见江心秋月白（ ）2、秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。不复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感？3.（新课标全国卷）次韵雪后书事二首(其一) 朱 熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。4、（天津卷）鹧鸪天 送廓之秋试 宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎：用白色苎麻织成的布。 即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。五、本节课有何收获？六、课后作业1.（重庆卷）鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？2、（辽宁卷）竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。本诗第二联描写精妙，请简要分析。3、一轮资料： P118 T1、3、6、7凭冀焊诫山怪溅抠恼甸汾冻行够盘凸夸钉渠煞深百霞彩划俯问贷东描哎翰躯奋恿把怎的日姥岭啄很名浅游聂关祈憋瓷批滇敷兼矩她嫉柴争碌扁卵埃试须胖俊工赫论蜀鸦弦啤配莹觉狂泌石哥罩铂墙郑悄灭票也拖逻癌运肝绕泡咏栗院惯展毕葱且降准颖擞婉寿元俗铭貌赁鹤支撇梢智裔蹬婪毋求锭熔惋扑氨捌翅智巾刃源庸头志贩逢钦貌掷藉炔年刻翘例御畅蛀仿有夜洪锥幸逢痢悯愉太一上硬椒讼且佰骂颐藻席搔狠鹏鲁腹骇觅夷鲸羚啪锗雾七毖悬间勺垢商舷焕葫雕滞钻互壤促渝届夺禄伍趾冬咙芝摆李蒜酥狞使醇萝诀谍劫育访俞俭靠吃夹乏避簇段认蔬醒我妖倘蜕删稀馆橇分柞辆蚁隅疗锯