海南省海口市海南枫叶国际学校2017_2018学年高一语文上学期期中试题（含解析）.docx

海南枫叶国际学校2017-2018学年度第一学期高一年级语文期中考试试题请考生仔细阅读注意事项：1、本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，考生作答前，务必将自己的班级、姓名及座号填写在答题卡上。2、作答时，请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3、考试结束后，仅将答题卡交回。第卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成后面题目。法国作家雨果曾说：“建筑是石头的史书。”然而此话只适用于欧洲，对于中国并不贴切。中国传统建筑以土、木为主要材料，很少使用石材，由于木材在耐久性方面远逊于石材，以至于中西两大文明的建筑给后人留下了全然不同的印象。19世纪以来，不少西方学者认为中国古代建筑只不过存在于书面文献上，甚至干脆说中国古建筑的实物等于零。这种片面的看法曾得到很多本土学者的呼应，并汇成一股妄自菲薄的浊流。时至今日，中国石结构建筑的低调表现，仍令很多学者感到困惑：为什么直到明清，在技术条件完备，同时也不无需求的情况下，石材在中国始终未能登堂入室？古建筑专家梁思成曾经给出一个推论：“中国结构既以木材为主，宫室之寿命固乃限于木质结构之未能耐久，但更深究其故，实缘于不着意于原物长存之观念。”然而为什么中国人“不着意于原物长存”，依然是个问题。我们首先要注意的是，中国古代并不缺乏石材，在中国广袤的土地上，到处都蕴藏着适合建筑的优良石材。其次，古人的石材加工技术并不落后，先进的玉石文化，以及秦始皇陵西北大规模的石材加工场遗址就是明证。同时我们也要注意到，在中国古代，适用的木材并非随处都容易取得。秦朝修建阿房宫，许多木材就是从千里之外的四川运到陕西的。在古代的交通条件下，建筑材料的长途运输是 很不经济的；只有当使用木材的意义超越物质层面，进而成为一种执着的文化选择乃至建筑观念中的要素时，人们才会如此不惜人力物力地寻找木材来盖房子。这种选择与华夏民族古老的价值观息息相关。与西方不同，中国自古以来宗教观念淡薄，从未出现过神权凌驾一切的时代，因此我们的祖先有关建筑的基本思考，是从“人本”出发的。建筑既然服务于人，其理性和适度的使用就十分重要。从材料性质上看，木材显然比石材更便于加工，用木材建造房屋效率更高，耗材更少。礼记檀弓上说：“昔者夫子居于宋，见桓司马自为石椁，三年而不成。 夫子曰：若是其靡也！死不如速朽之愈也。”可见对于务实的中国人来说，费力气建造石头建筑是奢侈的表现，是无法被崇尚节俭的主流价值观所接受的。中国传统哲学从未认真看待过“永恒”这一命题，儒、释、道三家学说大体上都认为“万物无常”。人是建筑服务的主要对象，人一直处在不断的繁衍和传播之中，不同时代的人对于建筑物也会有不同的需求，因此建筑应该新陈代谢，没有必要永久保存，经久不变。而陵墓建筑在功能上则有耐久的要求，在意象上更与永恒相关，因此这里便成了石材发挥作用的主要场所。此外在耐久性要求较高的建 筑部件，如铺地石、台基、柱础中也曾大量使用石材。木是土的产物，土木具有易取、可塑、可循环等优点，由此可知中国传统建筑在 材料选择上的理性。 （摘编自方拥中国传统建筑十五讲）1. 下列关于中国古代建筑的表述，不符合原文意思的一项是A. 法国作家雨果曾经认为，保留至今的古代建筑物就好像是由石头堆积出来的历史书。不过这一看法只适用于洲，不适用于中 国古建筑。B. 木材的耐久性远逊于石材，因而以土和木为主要材料的中国古建筑留存至今的并不多，以致某些西方学者以为现在根本没有这种建筑的实物。C. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样发达，一直到明清时代，在技术条件完备且有需求的情况下，石建筑在中国依然很少出现。D. 中国古代的建筑为什么总以土木为主?古建筑专家梁思成的意见是：这是因为古代中国人并没有留心建筑物的长期保存问题。2. 【小题2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 古代中国既有石料的来源，也有石材加工的技术，但石材却并不常用在人所居住的房屋上，而常用于死者的陵墓，或耐久性要求较高的建筑部件上。B. 秦王朝修建阿房宫时，不惜耗费巨大，许多木材从千里之外的四川运到陕西，而所用的石材则取自秦始皇陵西北大规模的加工场。C. 据礼记檀弓上记载，桓司马为自己做一个石制的棺材，加工了三年仍未完成。桓司马的这种行为遭到了孔子的批评。D. 中国古代的建筑一般不去考虑过于长远的未来，只是为了能更好地满足当时人的需要。正是这种观念，使得土木材料在当时的 建筑中大行其道。3. 【小题3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是A. 在古代西方，许多建筑物与神权有关，需要与神一样永恒，由于不耐久的木材无法满足这一要求，坚固而不易腐蚀的石材就得到了西方人的青睐。B. 建造以石材为主要材料的建筑，古代中国人不是做不到，而是故意有所不为。这与华夏民族崇尚节俭的主流价值观有关。C. 因深受儒、释、道三家“万物无常”认识的影响，中国古建筑以木材为主，因此不要说先秦时期，即使秦汉以降的传统建筑现在也已经所剩无几。D. 中国的古代建筑采用土木为主要材料，效率更高，耗材更少，而且可以减轻人类对于地球的索取，在这一点上它是胜过西方石建筑的。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：“没有留心”说法有误。古代中国人自然知道石材比木材更耐久，但是他们认为“建筑应该新陈代谢，没有必要永久保存”，后文又说“ 木是土的产物，土木具有易取、可塑、可循环等优点，由此可知中国传统建筑在 材料选择上的理性”。 解题时注意辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：对文中重要概念的理解，能力层次为B。【2题详解】试题分析：原文第二段“先进的玉石文化，以及秦始皇陵西北大规模的石材加工场遗址就是明证。”就是说秦始皇陵西北大规模的加工场能够证明古代玉石文化的高水平，但是原文本没有提到修建阿房宫的石材来自于此处。错误类型是无中生有，这种设置干扰内容的出题思路很是隐晦，在原文中没有相关语句，只是命题人故布疑阵，干扰考生的判断。答题方法是注意所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断。观点要在原文中找到根据，没有根据的判断就是不符合原文意思的。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【3题详解】试题分析：“传统建筑现在也已经所剩无几”说法有误。原文第一段虽然有“中国传统建筑以土、木为主要材料，很少使用石材” ，但是并不等于“所剩无几”。最后一段说“陵墓建筑便成了石材发挥作用的主要场所”。 答题方法是先找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大，不缩小，不无中生有。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（二）文学类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题。老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了锄头，去楼下开荒栽菜。锄头是老人从乡下带来的，但老人才在小区一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“你做什么?”老人说：“这块地荒着，我想栽些菜。”儿子说：“你以为这是乡下呀?”老人说：“那我回乡下去。”儿子说：“我们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，你还回得去?”老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，老人就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像我们乡下，能栽菜，养猪养鸡，乡下空气也好，我们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。老人叹起来了。过后，老人还是不自在了，每天都怏怏不乐的。这样不开心，老人就出问题了，老人后来病了，住院了。等老人从医院出来，老人似乎更老了，走路都不稳。儿子当然很急，每天都开导老人，老人就是开心不了。这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。看到鹰，老人有些高兴，老人跟儿子说：“你看到鹰么，在天上飞。”儿子说：“看到了。”老人说：“没想到城里也有鹰，它是从我们乡下飞来的吧?”儿子说，“大概是吧。”那时候是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。老人住的小区其实离河不远，老人为了看到鹰，第二天自己去河边了。还没到河边，老人就看鹰了，不是一只，是好几只。那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，坐在路边的凳子上，一直抬头看着。一个孩子，蹦蹦跳跳了过来。看见老人后，孩子停住了，孩子说：“爷爷，你在看什么呢?”老人说：“看鹰在天上飞。”孩子说：“那不是鹰，那是风筝。”老人说：“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”孩子说：“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”老人真去了河边，近了，老人果然看见几个人在放风筝。几个人也是老人，但他们很矫健，在河边跑来跑去。把像鹰的风筝放得跟真的一样。老人后来走到了他们中间，老人说：“我以为是真的鹰在天上飞哩。”一个老人说：“好多人都这么说。”老人又说：“你们怎么能把风筝放得这么好?”一个老人说：“你也能。”老人说：“我也能?”一个老人说：“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。”老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。那几个老人，教老人放，但老人还是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”老人点点头。老人后来天天到河边去放风筝，老人开始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。再后，老人也能跑了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰开始了飞不起来，多放了几次，鹰就飞起来了。到后来，老人也可以让他的鹰在天上盘旋或往下俯冲。看着头顶上的鹰飞来飞去，老人觉得开心。一天，老人把鹰放飞在天上时，忽然来了几只真的鹰，几只鹰都是老人的鹰引来的。老人看见了那几只鹰，老人以为是同伴放的，但不是，他们还没开始放。那几个老人，也看见了几只真的鹰，他们跟老人说：“你的鹰引来了真的鹰了。”老人说：“是真的鹰吗?”他们说：“是真的!”老人说：“肯定是我们乡下的鹰飞来了。”老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在。4. “鹰”在小说中有怎样的作用?分析有误的一项（）A. 鹰从题目到结尾贯穿小说始终，推动着小说故事情节的变化发展。B. “鹰”的有或无影响着老人身心的状态，有助于刻画人物形象。C. 鹰(风筝)在空中飞翔的姿态，寄托了老人对自由自在生活的向往追求。D. 老人看见的几只真的鹰肯定是乡下的鹰飞来了，老人很高兴。5. 结合小说内容，请简要分析“老人”这一人物形象。6. 结合小说的内容，指出本文故事的时代背景和作者刻画“老人”形象的意图是什么?【答案】4. D 5. 老人代表了在城市化进程中被迫改变自己所悉的生活的普通人城市化进程改变了他们原有的自由自在的生活，他们内心充满了孤独、苦闷和失落，他们深深地眷恋着乡村的生活，努力在城市中寻找、追求着他们所习惯的自由自在的生活。 6. (1)小说的开头，描写了老人与儿子之间的对话，交代了故事发生的时代背景是农村城市化进程中的人和事。(2)写作意图：通过描写一个普通“老人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革中的普通人的人文关怀。作者描写这一类普通人的生存状态，也寄寓了作者对现实生活的关注、引发了读者的思考。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。题干中“鹰”在小说中的作用，考查的是小说中物象的作用，要从内容和结构等角度分析。A项，由标题和文章内容可知，“鹰”贯穿小说始终，故起着线索作用，所以正确；B项，从小说的主人公形象来看，“鹰”起着烘托人物形象的作用，所以正确；C项，联系文章主旨，从鹰的象征意义角度来看, 寄托了老人对自由自在生活的向往追求，所以正确；D项，“肯定是乡下的鹰飞来了”曲解文意，老人说这句话只是他心理上获得极大的满足感的表现，其实鹰并不一定是真的从他的乡下飞来的。故选D。【5题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象、领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点、身份特征，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句概括人物的精神品质或心理特点。首先概括人物的身份特征，老人就是一个因城市化推进被迫离开土地的普通人。其次，分析人物的个性特点：“老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在” “一想到乡下被开发了，老人就神思恍惚”“过后，老人还是不自在了，每天都怏怏不乐的” “老人似乎更老了，走路都不稳”，可以看出，生活习惯的变化给他的生活带来了很大的影响，这让老人因不自由而不快乐；“到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到”可以看出老人的孤独和失落；“看着头顶上的鹰飞来飞去，老人觉得开心” “笑着时，老人一颗心跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在”，可以看出老人在城市中努力追求着以前自由自在的生活。据此组织答案即可。【6题详解】试题分析：本题考查小说的创作背景和创作意图的探究能力。解答本题应根据原文信息和结合创作背景，挖掘小说主题，从而探究作者的创作意图。时代背景一般都在文章第一段交代，故可根据第一段关键词句分析作答。例如，“我们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，你还回得去？”表明时代背景是农村城市化进程中的人和事。创作意图应根据作者对描写对象的形象刻画，然后从人文关怀、社会现实生活的关注与思考等角度分析作答。老人代表的是在城市推进过程中因生活习惯的改变而极度不适的一类人，在经济发展和精神失落的矛盾冲突下，作者呼吁社会给予这类人更多的关注，从而解决这一社会问题。据此组织答案即可。【点睛】分析人物形象可以从下面五个方面入手：从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面；从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面；从情节的发展入手透视人物思想性格；从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。（三）实用类文本阅读国际最大规模的射电望远镜为了争取国际最大规模的射电望远镜合作计划来华，中国正在贵州省“筑巢引凤”，建设全球最大的射电望远镜。这是中国2007年批准立项的500米口径球面射电望远镜（FAST）项目，日前已经在贵州省开始基建，项目总投资6.27亿元，建设期5年半，预计2014年开光。FAST建成后，不仅将成为世界第一大单口径天文望远镜，并将在未来20年至30年内保持世界领先地位。探测遥远的“地外文明”这座巨大的望远镜外形与卫星天线相似，单口径500米，犹如一只巨大的“天眼”，将探测遥远、神秘的“地外文明”。千百年来人类大多是通过可见光波段观测宇宙。事实上，天体的辐射覆盖整个电磁波段，而可见光只是其中人类可以感知的一部分。该射电望远镜可以用来监听外太空的宇宙射电波，其中包括可能来自其他智能生命的“人工电波”；在电力充足的条件下，这只巨大的“天眼”还能发送电波信号，几万光年远的“外星朋友”将有可能收到来自中国的问候。可寻找第一代诞生的天体据FAST工程办公室研究人员介绍，项目建成后，它将使中国的天文观测能力延伸到宇宙边缘，可以观测暗物质和暗能量，寻找第一代天体。其能用一年时间发现数千颗脉冲星，研究极端状态下的物质结构与物理规律。而且无需依赖模型精确测定黑洞质量就可以有希望发现奇异星和夸克星物质；可以通过精确测定脉冲星到达时间来检测引力波；还可能发现高红移的巨脉泽星系，实现银河系外第一个甲醇超脉泽的观测突破。用于太空天气预报FAST还将把中国空间测控能力由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，将深空通讯数据下行速率提高100倍。脉冲星到达时间测量精度由目前的120纳秒提高至30纳秒，成为国际上最精确的脉冲星计时阵，为自主导航这一前瞻性研究制作脉冲星钟。同时，可以进行高分辨率微波巡视，以1Hz的分辨率诊断识别微弱的空间讯号，作为被动战略雷达为国家安全服务。还可跟踪探测日冕物质抛射事件，服务于太空天气预报。带动中国制造技术发展FAST研究涉及了众多高科技领域，如天线制造、高精度定位与测量、高品质无线电接收机、传感器网络及智能信息处理、超宽带信息传输、海量数据存储与处理等。FAST关键技术成果可应用于诸多相关领域，如大尺度结构工程、公里范围高精度动态测量、大型工业机器人研制以及多波束雷达装置等。FAST的建设经验将对中国制造技术向信息化、极限化和绿色化的方向发展产生影响。2015年12月16日，正在贵州省平塘县建设的世界最大单口径射电望远镜500米口径球面射电望远镜（FAST）目前正在进行反射面面板安装，边长约11米的三角形面板安装已经完成2059块，完成比例达46%。FAST的反射面总面积约25万平方米，用于反射无线电波、供馈源接收机接收，是FAST工程的主线，预计将于2016年4月安装完毕。7. 下列对这则新闻的有关内容的分析和概括不正确的一项是（）A. FAST建成后，不仅将成为世界第一大单口径天文望远镜，并将在未来20年至30年内保持世界领先地位。B. 在电力充足的条件下，这只巨大的“天眼”还能发送电波信号，几万光年远的“外星朋友”将收到来自中国的问候。C. 项目建成后，它将使中国的天文观测能力延伸到宇宙边缘，可以观测暗物质和暗能量，寻找第一代天体。D. FAST的建设经验将对中国制造技术向信息化、极限化和绿色化的方向发展产生影响。8. 下列对新闻的数据的理解和分析，不正确的两项是（）（）A. “项目总投资6.27亿元，建设期5年半，预计2014年开光”，可见项目投资大，工期较长。B. “FAST建成后，不仅将成为世界第一大单口径天文望远镜，并将在未来20年至30年内保持世界领先地位”，这表明FAST的性能只有十年的最佳使用期。C. “FAST还将把中国空间测控能力由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，将深空通讯数据下行速率提高100倍”，FAST建成后将提高中国空间测控能力。D. “FAST目前正在进行反射面面板安装，边长约11米的三角形面板安装已经完成2059块，完成比例达46%”，项目的安装正在按计划进行。E. 这座巨大的望远镜外形与卫星天线相似，单口径500米，犹如一只巨大的“天眼”，将探测遥远、神秘的“地外文明”，只有口径达到500米以上的射电望远镜，才能探测遥远、神秘的“地外文明”。9. 请简述FAST的功能。【答案】7. B 8. BE 9. 示例：监听外太空的宇宙射电波，包括可能来自其他智能生命的“人工电波”；发送电波信号，几万光年远的“外星朋友”将有可能收到来自中国的问候；使中国的天文观测能力延伸到宇宙边缘，可以观测暗物质和暗能量，寻找第一代天体； 用于太空天气预报；应用于大尺度结构工程、公里范围高精度动态测量、大型工业机器人研制以及多波束雷达装置等领域。【解析】【7题详解】试题分析：此题考查学生筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。B项，“几万光年远的外星朋友将收到来自中国的问候”错误，原文说“将有可能收到来自中国的问候”。故选B。【8题详解】试题分析：此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答这类题，需要快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构，细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧，然后将选项与原文对照，一一排除得出答案。B项，“这表明FAST的性能只有十年的最佳使用期”曲解文意；E项，“只有口径达到500米以上的射电望远镜，才能探测遥远、神秘的地外文明”无中生有，原文并没有这一信息。故选BE。【9题详解】试题分析：本题考查筛选并整合信息的能力。解答此类题目, 一定要结合文本，根据题目要求，确定答题区间，然后划分层次进行概括，绝不能抛开原文随意拓展。题干要求简述FAST的功能，文本共五则材料，第一则材料是对FAST基本概念的介绍，二至五则是从不同的角度介绍FAST的功能，所以要找出后面四则材料的中心句进行概括。如，“射电望远镜可以用来监听外太空的宇宙射电波，其中包括可能来自其他智能生命的人工电波”“在电力充足的条件下，这只巨大的“天眼”还能发送电波信号，几万光年远的“外星朋友”将有可能收到来自中国的问候”“ 它将使中国的天文观测能力延伸到宇宙边缘，可以观测暗物质和暗能量，寻找第一代天体”“ 还可跟踪探测日冕物质抛射事件，服务于太空天气预报”“ FAST关键技术成果可应用于诸多相关领域，如大尺度结构工程、公里范围高精度动态测量、大型工业机器人研制以及多波束雷达装置等”，根据这些句子进行概括，组织答案即可。【点睛】解答实用类文本主观题时，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，连词成句分条作答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣。父母宗族皆为戮没。今闻购将军之首金千斤、邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。”轲曰：“今有一言可以解燕国之患而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣，臣左手拔其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意欤？樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教。”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是，太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳。”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者B. 得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者C. 得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者D. 得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 燕、秦两国都是战国七雄之一。B. “变徵之声、慷慨羽声”中的“徵、羽”与宫、商、角合称“五音”。C. “至易水上、发尽上指冠”分别对应的现代汉语词语是：易水送别、怒发冲冠。D. 荆轲、太子丹、樊於期、秦武阳、高渐离都是燕国人。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）A. “秦之遇将军可谓深矣”说明秦国非常看重樊於期的才能，希望能够重用他。B. “燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视”人们不敢看秦武阳杀人，是害怕给自己带来不必要的危险。C. “樊於期偏袒扼腕而进”表明樊於期慷慨激愤，报仇心切。D. “荆轲遂就车而去，终已不顾”说明荆轲听了太子丹的话后，非常生气，所以出发后头也不回，绝情而去。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）然则将军之仇报而燕国见陵之耻除矣。（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。【答案】10. A 11. D 12. C 13. （1）（如果）这样做，那将军的大仇得报并且燕国被欺侮的耻辱也得以消除了。（2）太子和知道这件事的宾客都穿着白衣服、戴着白帽子来给他送别。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“赵人徐夫人”为人名，中间不能断开，排除C；“匕首”为名词，中间不能断开，排除B；“之”为助词“的”，“赵人徐夫人”做“匕首”的定语，中间不能断开，排除D。故选A。【11题详解】试题分析：本题考查识记古代文化常识的能力。做此题时，要求考生在调动平时学习的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答,关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱。D项，“荆轲、太子丹、樊於期、秦武阳、高渐离都是燕国人”错误， 荆轲是卫国人，樊於期是秦国人。故选D。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项，从“父母宗族皆为戮没”可知，“秦之遇将军可谓深矣”中的“深”意思是“仇怨深、刻毒透顶”，而不是“希望能够重用他”；B项，“忤视”意思是“逆着目光正面相视”，而不是“不敢看他杀人”；D项，“绝情而去”曲解文意，“终已不顾”主要表现了荆轲为拯救燕国而豁出性命刺杀秦王，义无反顾，而不是“绝情”。故选C。【13题详解】试题分析：此题考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异义以及通假之类的词语，然后将句子放回原文，结合上下文进行翻译。翻译时一定注意字字落实，以直译为主。（1）要点：然则，（如果）这样，那么；见，被动句的标志；陵，通“凌”，凌辱；除，消除。（2）要点：太子及宾客知其事者，定语后置，正常语序为“太子及知其事之宾客”；白衣，名词做动词，穿白衣服；冠，名词做动词，戴白帽子。参考译文：荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於期，说：“秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？”樊将军仰天长叹，泪流满面地说：“我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。”荆轲说：“现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前问道：“怎么办？”荆轲说：“希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!”于是自杀。太子听说了这件事，赶着马车跑去，伏在樊於期的尸体上大哭，非常悲伤。事已至此，没有办法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首级，用匣子装好它。于是太子预先寻求世上锋利的匕首，得到赵国徐夫人的匕首，用一百金把它买到，叫工匠在淬火时把毒药浸到匕首上。用人来做实验，血沾湿衣褛，没有不立即死亡的。于是整理行装，派遣荆轲上路。燕国有个勇士秦武阳，十二岁的时候就杀过人，人们不敢同他正眼相看，于是叫秦武阳做助手。荆轲等待着一个人，想同他一起去。那个人住得很远，没有来，因而停下等候他。过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：“太阳已经完全落下去了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳!”荆轲发怒，呵斥太子说：“今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的小子!现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。现在太子嫌我走晚了，请允许我告别吧!”于是出发了。太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前作歌唱道：“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出悲壮激昂的羽声。众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。【点睛】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，11分）阅读下面这首词，完成下列小题。虞美人周邦彦廉纤小雨池塘遍，细点看萍面。一双燕子守朱门，比似寻常时候、易黄昏。 宜城酒泛浮香絮，细作更阑语。相将羁思乱如云，又是一窗灯影、两愁人。14. 下列对本词的理解及分析，不正确的两项是A. 词的开头两句描绘了细雨蒙蒙、洒满池塘、点落在萍面上的迷人春景，一个“看”字，把人与细雨、浮萍联系起来，以乐景反衬主人公内心的愁苦。B. “比似寻常时候、易黄昏”一句，表面点明已是黄昏时分，也暗含了光阴飞快、即将别离的深层意蕴。C. 下片开头二句，描写美酒飘香、杨花飞絮的饯别情景，然而离人之间却相对无言，伤别之情更显凄婉悲凉。D. “相将羁思乱如云”一句，直言行人心烦意乱，运用比喻的手法，将羁思烦乱的无端无序勾画出来。E. 这首词，以时间的推移和主人公活动场景的变化，描绘寻常人物情事，却也别具一种朴实、厚重的感人力量。15. 词的结句“又是一窗灯影、两愁人”与上片哪一句相呼应？这两句怎样表达离人深致的情愁？【答案】14. AC 15. 词的结句与上片“一双燕子守朱门”呼应。“一双燕子守朱门”一句，描写黄昏细雨之中，深院里是一对固守朱门的燕子；“又是一窗灯影、两愁人”一句，描写离别之际，灯下是相对而立的一对零落身影。一双苦闷的燕子与两个愁人的影子，两个意象的遥相呼应（映衬），令即将分离的情景格外凄恻哀伤。【解析】【14题详解】试题分析：A项开头描写的是凄清雨景。C项错在“离人之间却相对无言”。【15题详解】试题分析：本题两问，第一问要写出相呼应的句子；第二问主要是分析前一问中两句诗是怎么样来表达情感的，可以先解析句意，然后从意象、意境、心境的角度分析。 “一双燕子守朱门，比似寻常时候易黄昏。”燕子不飞，其苦闷情状可想而知。它与下片的“一窗灯影两愁人”遥相叠印。最后一句又与起句遥相呼应，小雨连绵已久，天昏地暗，所以比起寻常时候就更容易黄昏。不过，这只是此句意蕴的一个层次。其深层意蕴是：在今天这样一个即将别离的时候，只觉得光阴比起寻常时候过得特别快，很快就进入了黄昏。上片，已为下片点出词情的内蕴作了充分的铺垫。“又是一窗灯影两愁人”处在愁苦中的有情人，只能在如豆的灯光下相对而立，映出一对零落的影子。“又是”表明两人已不止一度尝过离别的苦味。此度又尝，则别有一番滋味在心头亦可知。点睛：诗歌主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游在游山西村中有两句诗提到一个古老的节日，苏轼说：“击鼓吹箫，却入农桑社”。这两句诗是：“_ ，_。”（2）宋代词人辛弃疾的破阵子中表达词人一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名的句子是：“_ ，_。”（3）马致远的天净沙秋思的点睛之笔是：“ _。”【答案】 (1). （1）箫鼓追随春社近 (2). 衣冠简朴古风存 (3). （2）了却君王天下事 (4). 赢得生前身后名 (5). （3）断肠人在天涯【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：箫、简、赢、涯。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第II卷表达题三、语言文字运用17.下列各句中加点成语的使用，完全正确的一项是不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。新近兴起的叫“文化心理结构”学说给了陈忠实决定性的影响，他感到自己终于从信奉多年的“典型人格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，醍醐灌顶。小说开头寥寥几句的对话，安六爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经掷地有声，同时他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。历史是讲真实的，山海经一般被视为荒诞不经，连司马迁写史记都不敢采用，所以清人编四库全书，将其改列于子部小说家。小羽先前的一些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽更加集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。顾炎武对国家民族命运前途的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个时代的思想家和学者来说，却是毋庸置疑的。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，正确，五彩缤纷：五彩 ：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子指颜色繁多，非常好看符合语境；正确，醍醐灌顶：醍醐：酥酪上凝聚的油用纯酥油浇到头上佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟比喻听了高明的意见使人受到很大启发也形容清凉舒适符合语境；对象错误，掷地有声：金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美比喻文章文辞优美，语言铿锵有力不能用来形容“老农形象”；正确，荒诞不经：荒诞：荒唐离奇；不经：不合常理形容言论荒谬，不合情理符合语境；正确，众望所归：众望：众人的希望；归：归向大家一致期望的指得到群众的信任符合语境；不合语境，毋庸置疑：毋庸：不必事实明显 或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地应改为“难能可贵”；故选：D。点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18.下列各句中，没有语病的一句是A. 违法建筑是一颗影响我们肇庆形象的“毒瘤”；它直接动摇法治城市的社会根基，更严重侵蚀城市土地资源和发展空间。B. 男孩子的成长难免会犯错，犯错后如果不能及时得到正确的教育，受到社会过多负面因素，很容易误入歧途，陷入阴影的泥潭而不能自拔。C. 艾灸疗法能健身、防病、治病，早在春秋战国时期，人们已经开始广泛使用艾灸法，能激发、提高机体的免疫功能，增强机体的抗病能力。D. 中国之所以被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，因为我们重视教育，我们尊师重道，早在我们的文化源起，已经将最伟大的教育家孔子，立为我们这个文化的精神图腾。【答案】D【解析】试题分析：本题考查辨析病句的能力。A项语序不当。应是“它严重侵蚀城市土地资源和发展空间，更直接动摇法治城市的社会根基。”B项成分残缺，缺宾语中心词，应是“受到社会过多负面因素的影响”。 C项搭配不当。“能激发、提高机体的免疫功能，增强机体的抗病能力”的主语应是“艾灸”。19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是驳论可以促进学生具体问题具体分析写作品格的养成，因为遵循了很多辩证法原理和批判性思维原则，有助于结论和观点的新颖、深刻。驳论更关注因果关系、绝对与相对、一般与特殊、条件与结果、人情与法理、论据的真伪、数据的可靠性等方面的辩证分析，所以通过驳论思维，我们容易发现别人观点的错谬所在，使得己方观点深刻、新颖、理性、辩证，这又增强了学生作文的特征性。A既又因而例如很无疑B不仅还从而比如更无疑C不仅还进而比如较/D既又/例如会/A. A B. B C. C D. D【答案】B【解析】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，应重点理解语句之间的关系，然后通过对语句关系的确定来判断使用哪个词语。处应是“不仅”，处应是“还”，彼此构成递进关系。处应是“从而”，与前句构成有条件意味的因果语意。处应是“比如”，表示举例。处应是“更”，表示愈加之意。处应是“无疑”,没有可疑之处，表示非常肯定。由此可得出答案为20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。罗锋考入华中科大后，在忙于学习的同时，也和不少同学一样，做点生意，还参加了一个社团，但他还是不知道该怎样过好大学生活。他找到李培根院士，李老师热情接待了他。听完了他的讲述，李院士问：“你知道在野外探险中什么情况下最容易迷路吗？”“_。”罗锋说。“没路，可以走出一条路来。迷路往往不是在没路的情况下出现的。”李院士说。“_？”罗锋不解的问。“_。”李院士说，“在一个陌生的环境中，只有在迷失了方向、找不到方向的时候，才最容易迷路。”罗锋陷入了沉思，若有所悟。【答案】 (1). 当然是在没路的情况下最容易迷路。 (2). 那是在什么情况下出现的呢？ (3). 在没有了方向感的情况下。【解析】【详解】试题分析：该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能力层级为表达运用E。补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。处是罗锋对“你知道在野外探险中什么情况下最容易迷路吗？”的回答，由下文“迷路往往不是在没路的情况下出现的。”可推知罗锋说的是“当然是在没路的情况下最容易迷路。”处标点是问号，应是罗锋对李院士的追问“那是在什么情况下出现的呢？”处是李院士回答罗锋的追问，由下文“在一个陌生的环境中，只有在迷失了方向、找不到方向的时候，才最容易迷路”推知，就可填写“在没有了方向感的情况下”了。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源是文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，把握文段层次，确定中心。（2）明确空缺句子所处的位置，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）勾画出能够选用或参照的信息；（4）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（5）选词