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师德师风小结:在学习和实践中加强师德建设 师风小结:在和实践中加强师德建设 一、在学习活动中提高师德认识。 学习是修养的前提。学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。中国古代家也早就提出， 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之 ，这里的学、问、思、辩是 行 的前提，只有通过学习思考，草能提高辨别是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向。为提高教师的师德意识，帮助教师树立正确的人生观、价值观和世界观，我们组织教师开展多种形式的学习活动。 1、学习政策、法规、增强法制意识，规范教育行为。 我国的教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、中小学教师规范等一系列教育法规、政策的颁布，进一步以法律的形式规范了的办学行为，规范了教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。我校组织教师认真学习，使大家做到知法、懂法，然后才能守法、执法。不仅让教师明确自己的权利，还要让教师明确自己应履行的义务，使教师增强法制意识，树立依法执教的观念。我校制定了 教育事故认定条例 ，组织教师学习，并检测了教师对条例的掌握程度。 2、学习教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准。 人们的意识和观念决定着人们的行为取向。 有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践。 没有教育观念的改变，即使是采取了一些措施、做法，那么，其师德的表现行为也只是短暂的，形式的，虚伪的。再说，师德建设有着很强的时代性和针对性，在新的时期，面对教育该的发展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新。我们以 三个代表 和 以德治国 的重要思想、公民道德建设实施纲要为指导，通过广泛深入学习陶行知教育思想，进一步引导广大教师树立 以人为本，办老百姓满意的教育 的教育观；树立 把成功赋予学生，把满意献给家长 的教育理念。只有当他真正确立这些正确的教育观念，真正懂得了教师人生的价值，明确自己对人民所负有的使命，其行为活动才能对教育事业具有强烈的献身精神，乐于做 人梯 ，甘当 铺路石 。 二、在实践活动中培养师德素质。 教师修养不是凭空臆造出来的抽象空洞的东西，而是教师在长期实践中不断出来的客观规律，可以说，离开了教师的，特别是教育实践，就不可能有教师的修养。因此，高尚的师德，需要在敬业爱生的实践活动中去培养，去锻炼。例如与学生交朋友。爱是教育的桥梁。在教师中开展与学习、思想品德后进的学生结对子的活动。把温暖和关怀送到学生的心坎上，帮助他们树立信心，明辨是非，克服困难，激励他们学习进步，抬起头来走路。许多同学在这一活动中受到了很好的教育。 我校积极开展活动，我校一学期2次对全班同学进行家访，与学生、家长沟通、交流，在家访中老师和学生、家长面对面地、平等地交流，起到了在学校起不到的作用。通过家访师生之间、老师与家
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