四年级英语上册Unit3What`sforbreakfast（第1课时）教案陕旅版.docx

UNIT 3 Whats for breakfast?单元总目标在学习了职业和农场动物的基础上，第三单元开始新的教学内容。话题围绕吃什么早餐展开，通过对功能结构Wwats for.?/We have./.is ready./Do you have.的学习，让学生学会就一日三餐展开话题进行交谈，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。第3单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表；Unit 3课时分配课时数所包含的内容第一课时Part AWarming-up:Draw your likes 笑脸or 哭脸Lets learnPart CListen and circle第二课时PartAWarming-up:Think and markLets talkPart CRead and match第三课时PartBLets learn morePlay a gameThink,match and talk第四课时Part BLets chant Part CAsk and answer Complete and act单元具体目标在第3单元的教学中，教师应充分刺激学生的视觉和味觉，借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其是借助实物，引导学生学习用英语就一日三餐进行交流，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标1、 能听、说、读、写有关一日三餐的词汇： Breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1.-Whats for breakfast/lunch/dinner? 2.-Dinner/Breakfast/.is ready. 3.-Do you have.(食物)？ -No,we dont./Very little.情感目标一、教育学生珍惜食物，养成不浪费的好习惯。二、引导学生养成健康的饮食习惯。三、让学生了解中西方饮食文化的差异。四、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。第一课时教学目标breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken能听说读写教学重点：能听、说、读、写单词 breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken.教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备1教师准备： (l)本课时涉及到的食物单词的教学卡片。 (2) 根据实际情况准备一些事物，如糖果、糕点、水果。 (3) 录音机、PPT、动画视频。 (4)Lets learn部分的录音磁带。教学过程：一、课程导入(Leading In) 上课前教师可以和学生一起演唱以前学过的歌曲，例如“Apple round,apple red”让学生边听边唱，以此热身。还可以和学生做课前问候，进行日常口语练习。2新课导入（1）教师借助所准备的实物导入新课。 T:Hi,boys and girls.Today I bring something nice here.I like apples,so I bring two apples here.I also like chocolate,cakes and so on.What do you like?Can you tell me? Ss:I like. 分别叫几名学生来回答问题，可以让学生选择喜欢的食物尝一尝，利用味觉充分调动学生的积极性。教师要注意学生回答时名词复数的应用，例如，I like bananas.而不是I like banana. （2）接下来要进行本单元Warming-up的第一个环节Draw your likes,or dislikes.这个环节可以起到激发学生学习兴趣以及复习旧知识的作用。教师可通过本环节，让学生初步了解本单元要学习的话题，从而顺利进入新课的学习。二、课程展示活动和过程 1通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。（1）让学生观看迪士尼英语有关一日三餐的部分。（条件不容许的可出示早晨的图片，太阳刚刚升起，钟表显示七点） T:Good morning,everyone. Ss:Good morning. T:We have breakfast in the morning.出示breakfast图片，学习这个单词：（2）借助已学食物单词练习巩固新单词。 T:I have bread and milk for breakfast.What about you? S1:I have.for breakfast,(引导学生回答完整句) S2:.（3）出示中午时间的图片。 T:Look at the clock.Whats the time now? Ss:Its twelve(4)在谈论午饭吃些什么的过程中借助图片学习rice,noodles,dumplings,soup,chicken这几个单词。 教师在引导学生完成这一部分的时候最好借助单词卡片或者PPT展示每种实物的图片，给学生视觉上的刺激，以达到加深记忆的效果。2教师板书单词，让学生随着教师的书写进行拼读。然后播放录音，让学生听并跟读Lets learn 部分的单词。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1巩固活动（1）教师出示时间的图片，让学生看着时间判断应该吃早饭还是午饭。看到早上的图片应反映上来是Lunch。或者也可逆向思维增加难度，以相反的方式来练习，看到早上的图片就应该反映过来是Lunch,而不是breakfast.(2)Play a guessing game 教师请几名学生到讲台上来，预先给他们看单词卡片，然后请这些学生模仿吃这种食物的样子，让下面的学生猜是那种食物。(3)Play a game:Bingo 将Lets learn 部分的8个单词卡片以九宫格的方式贴在黑板上。将学生分为两大组，两个组轮流选择一个词说句子，最先完成一线的小组完成Bingo,即为胜利者。2.PartC:Listen and circle 本活动要求学生听录音，圈出男孩和女孩各自要吃的食物。教师要提醒学生注意听清是男孩还是女孩要的，并且在答题时圈对位置。录音内容如下：Boy:What do