磐安县第三中学教师校本培训实施方案.doc

磐安县第三中学教师校本培训实施方案为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍，全面推进素质教育。结合学校实际，制定磐安三中校本培训实施方案。一、指导思想以“会备课、备好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点；以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。 二、培训目标1、通过培训使全体教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。2、通过培训使教师加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，名师、骨干教师有个性，”的要求。3、通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。4、通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。5、通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。6、通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。三、组织机构为切实落实校本培训工作，特别成立学校校本培训管理机构，领导小组成员名单如下：组 长：张美瑶副组长：周春明 陈新洋 周瑞生成员：卢爱军 金立平 周芳珍 韦婷霞 各年级组长 各教研组长 四、培训内容1、教师职业道德培训。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，达到稳定思想、纯洁队伍、提高质量的目的。通过培训，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2、新课程、新理念培训。培训时间安排在每周各学科教研活动时间，及假期进行。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是在学段内形成良好的教研氛围，重点围绕说课、上课、评课开展学术组织活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流，邀请专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩。要求外出参观学习的教师返校后，及时向学校、学科组汇报学习情况，同时积极利用教研活动集体备课时间传达先进思想、理念，以达到相互学习，共同提高的目的。3、教育教学能力培训。以听课、观摩和训练为主。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的培训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。4、教育科研能力培训。教师要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。5、新型班主任培训。（1）组织班主任学习教育理论和班级管理知识。以会代训，学习班级管理理论（选择好的文章、管理成功的范例）、交流班主任经验，集体会诊班主任工作中所遇到的难题，取长补短，共同提高。（2）组织班主任参加心理健康教育案例、德育论文、主题班会等比赛活动，相互学习，共同提高，树立典型，表彰先进。（3）继续开展“青蓝工程”创建活动，增加适当投入，使“老带新”落到实处，促成年青班主任早日挑大梁。（4）鼓励班主任大胆试点实践，及时了解试点情况，适时予以指导，探索科学、可行的班级管理思路。五、培训管理坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。1、 实行“五个一”培训管理方法：（1）每位教师每学年至少有一篇教育教学论文、一个典型个案或心得体会上交参评。（2）每位教师每学年上一节校级以上（包括校级）研讨课、研究课、公开课。（3）每位教师每一月至少写好一篇教学后记。（4）每位教师每一周至少听1节课。（5）班主任要对每一位学生记录下成长的档案。2、实行多种形式的校本培训制度。我们要本着辅导与自学相结合，集中与分散相结合，理论与实践相结合，请进来与走出去相结合的原则。通过组织看录像、听专家讲学、外出培训、巡回辅导、研讨交流等活动分层分类培训，增强培训的针对性与实效性，提高培训质量。在模式上要以教师个人的自我反思，教师团队之间互助，专业研究人员的引领为主，以教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮扶专题讲座，教学咨询，教学指导，听课，评课，等为基本形式的以校为本教研活动制度。3、保证措施（1）成立校本培训管理机构，明确分工，保证此工作顺利实施。工作领导小组，要把平时的检查定期检查结合起来，主要从出勤，上交材料，活动情况，活动效果进行评价。定期检查，指出不足，提出改进意见，并要做好详细记录。（2）创设有利于教师积极参与以校为本教研的导向机制，建立适合以校为本教研活动制度的教师评价机制。建立促进以校为本教研活动, 开展激励机制，增强教师的职业信心，促进教师专业化成长。（3）建全管理制度，把培训情况纳入量化考核，与教师评优评先挂钩。（4）按要求建立校本培训档案，安排专人负责管理。六、培训经费学校要采取多种形式投入培训经费，探索教师继续教育经费由学校和教师共同承担的分担机制。以上为校本培训实施方案，我们一定会按要求，按方案逐步实施此项工作，以保证学校的总体目标的实现。为把我校教师培训工作纳入制度化、科学化、规范化的管理轨道，搞好新一轮课程改革。七、培训评估与认定根据浙江省中学教师继续教育实施细则和金华市中学教师继续教育规划有关规定，每学年每位教师必须获得校本培训20学分。我校校本培训采用学分制管理，结合教师平时的学习笔记、听课评课记录、公开课教案、讲稿、课件制作、学习体会、教学反思、案例分析、课题研究、撰写论文、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。学分评定的具体项目和方法列表如下：项目学分自评考评认证机构师德师风学习参加学校组织的政治思想、形势政策、教育法规、职业道德等学习活动，全程参加并有记录的得5个学分，每少一次扣0.5学分。校办公室校长室听课（有记载）1课时0.2学分，每学期不少于2学分，最高认定5学分（师徒听课除外，抄袭者取消该项目的分数）教研组长教务处教科室校长室教研活动（含评课、说课，有记载）每次活动均按时参加得5学分，每少1次扣0.5学分教学反思、案例研究每学期2个以上教学反思、1个以上案例研究得3学分，每少1次扣0.5学分优质课、课件获奖校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分教科室校长室承担对外上课，开设公开课，有教案（或课件）校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分教研组长教务处校长室辅导学生获奖，有获奖证书，或辅导学生习作发表校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分教研组长教科室负责学生兴趣小组、学生社团、开设讲座、论坛等（有记录）2学分教研组长教务处校长室承担指导班主任或学科教师工作3学分政教处 教务处校长室教育教学资料精选、摘编，提供材料13学分教研组长教务处校长室每学期上交教学设计1个，多媒体课件1个各1学分每学期至少读一本教育教学理论专著，有相应的读书笔记12学分校办公室校长室每学期至少撰写1篇教学论文参加评比1学分教科室校长室申报和承担课题研究校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分（课题负责人加倍）教科室校长室教育教学论文获奖，以证书为据（指教育行政部门组织，其他部门组织减半计算，发表论文按一等奖分值加倍计算）县一等奖4学分教科室校长室二等奖3学分三等奖2学分市一等奖6学分二等奖4学分三等奖3学分省一等奖8学分二等奖6学分三等奖4学分师生通讯稿件发表县级每篇0.5学分，市、省级加倍。校办公室课题研究成果获奖或发表（指负责人、执笔