教师长途网络研修总结 .doc

教师长途网络研修总结 颠末一个多月的研修学习，我打仗到了专家学者们的教导新理念，学习了不少优秀教师的讲堂教授教化设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。劳绩颇多，感触较深的同时，也认识到了本身教授教化底蕴的不够，因此，可以嗣魅这次网上研修来的很实时，网上研修内容很深刻，网上研修的后果将影响深远。作为教师的我深深认为学习的紧张性，在往后的教授教化中，我将容身于本身的本职工作，增强理论学习，改变教导教授教化不雅念，积极实践新课改，铺设好本身的专业化成长之路。网上研修学习很快就要停止了，我个人感到在这次学习中劳绩许多，盘点劳绩主要有以下诸多方面：1、优越的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关切、信任学生。尊重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造协调讲堂气氛的根基，在教授教化运动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、才能上的交往，也是感情心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关切、信任、尊重。2、容身讲堂，在实践中晋升自身代价讲堂是教师体现自身代价的主阵地，我本着一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将本身的爱全身心地融入到学生中。往后的教授教化中，我将尽力将所学的新课程理念利用到讲堂教授教化实践中，容身用活新老课本，实践新理念。力争让我的数学教授教化更具特色，形成独具作风的教授教化模式，更好地体现素质教导的要求，进步数学教授教化质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都邑对学生起着言传身教的作用。思想教导要常抓不懈，侧重培养学生优越的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。3、教授教化中时刻不忘培养学生的自学才能自学才能对学生来讲不是弗成拥有的才能，但在实际上多半同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教授教化中不失时机地培养学生的自学才能。引导学生降服心理障碍，建立自信心，在学生取得点滴造诣时予以表扬，让他们感觉本身能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。真正的互助学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的根基上颁发本身的意见，每个人都能与人人分享思维成果，分享学习成果的体验和劳绩。这就离不开我们教师课前的精心设计，运动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设优越的学习气氛，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。为了匆匆进互助，教师必要赞助学生成长互助技能。讲堂上故意识对学生的进互助训练。在小组互助历程中，教师要饰演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组运动中示范互助技术和和谐教授教化运动，确保小组专注于学习目标，使小构成员在教师言传身教率领下逐步学会互助的技能。4、增强学习，赓续网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的先生，只有赓续的更新本身的知识，赓续进步自身素质，赓续的完善本身，能力教勤学生。如果自身涣散，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各类看法。并且自身赓续的学习，积极学习，赓续开辟新教法。摒弃旧的教授教化措施，把先进的教授教化模式引入讲堂。多年来，先生教，学生学；先生讲，学生听，这已经成为固定的教授教化模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教授教化模式限制了学生的成长，压抑了学生学习的热情，不能抖擞学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，互助学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教授教化模式为讲堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教授教化模式给学生加倍自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，先生要自觉地把新的教授教化模式引入讲堂，转变讲堂的面貌，使讲堂氛围活泼；教授教化民主；学生的学习热情飞腾；师生关系融洽。能力充分体现素质教导的根本目标。对付一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的紧张性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教授教化用的课件。学会了设计教授教化设计。在教授教化设计历程中，我根据教导教授教化原理、利用系统、科学的措施，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本色联系，然后对教授教化内容、教授教化媒体、教授教化策略和教授教化评价等要素进行具体计划。我在教授教化中，勉励学生收集身边有关的数学问题，在讲堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的材料互动形式把讲堂教授教化与社会生活联系起来，体现数学滥觞于社会又利用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生可以或许更多的介入到讲堂之中获得更多的操作技术。同时，讲堂上我看重德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱故国、爱劳动的思想情操，建立关切生态情况等的思想，匆匆进学生全面成长和个性培养。通过尽力，我依据数学学科的特点，逢迎学生好奇心强的特性，勇敢地进行讲堂革新。把讲堂与生活拉近，以形式多样的探究运动为主，让数学课的范围扩张到生活的方方面面。我积极地承担学校的数学公开课任务，积极介入交流运动、网上研修课程，晋升本身的教授教化才能。通过网上研修学习，互助学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教授教化模式为讲堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教授教化模式给学生加倍自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，