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文档简介

暑期美术教授教化培训学习总结 通过暑假的学习，我不仅对美术教授教化的工艺设计、书法篆刻和雕塑等讲义课程的教授教化措施进行了系统的学习，还学习了美术的教授教化措施、测试措施、教导教授教化理论等知识，受益匪浅。从理论上认识到情景教授教化的意义，对增强情景教授教化紧张性的在认识。并且学习了创造情景教授教化必要做的筹备，以及教授教化情境的措施和内容，为营造美术的教授教化情境还必要做的尽力等，结合本身在教授教化中的使用情境教授教化所起的后果，使我在以后的教授教化中，继承探索情景教授教化，做受学生迎接的先生，让学生乐学，让学生在潜移默化中化讲义知识为本身的内在素质。陈红教授的关于教师的专业成长理论讲座，陈洪教授介绍了美国年度教师托尼.马伦先生，并对托尼.马伦的获奖感言深有感触，她的话激情、专业和毅力，激情是醒目的火焰无法让人视而不见是沾染人的力量，专业是技巧的保障，毅力是当教师这个行颐魅贵重的品质。真正最优秀的教师有一个配合的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进课堂大门的每一个孩子都有一个环球无双、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师可以或许读懂孩子的故事，而且可以或许抓住不平常的机会赞助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与胜利写入故事中，他们知道如何编辑差错，他们希望赞助作者实现一个完美终局引起我们的深深思索，开始斟酌怎样做一个幸福的先生，反思我是谁?教师是什么?我是否称职?怎样能力优秀?什么是教导，是科学和艺术?怎样证明本身的代价等问题?通过尽力，通过学习托尼马伦，魏书生、李正兴等优秀教师的经验找到本身的成长目标和成长策略。对本课程的学科知识透彻钻研还要涉猎胜利学、心理学、哲学等知识，由向学生灌注贯注知识到让学生主动来要来抢知识改变，做到教对、教会、教活。重新审视本身的教导代价不雅，以教师职业自豪，并晋升本身向专业化教师成长。从经验型教师走向研究型教师。把想法酿成思考，把思考酿成研究，和学生一起充足、幸福发展，做幸福先生，教幸福学生。陈洪教授的教导信条：教导必要浪漫的抱负主义情怀，更必要岑寂的现实主义精神;世上没有抱负的教导，然则我们不能因此放弃追求教导的抱负-值得我们广大同仁借鉴学习。教师论坛为我们同科目、同年级的先生提供了一个自由沟通、畅意交流的平台，就教授教化历程中遇到的问题有了可说、可议、可愤的地方。不过我觉得为我们学习提供的这个学习机会固然是异常好，但和教授教化历程中遇到的问题一样，这个平台的吸引力不够，情景教导不够，平台的知识信息量不大和开放水平还对照窄，不能满足今世教师要求视野坦荡、更多打仗名教导家等问题，使先生们被动学习的对照多，学习历程中应付作业广泛，不能施展先生们的主不雅能动性，不能进步更大多半先生的积极
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