2018_2019学年高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第6课北宋王安石变法课后演练（含解析）岳麓版.docx

第6课北宋王安石变法课后强化演练一、选择题1北宋时，出现了“一官三人共之”的现象。这种现象从一个方面反映了北宋积贫积弱局面形成的原因。导致北宋积贫积弱局面形成的重要因素还包括 ()军队数量急剧增加军队战斗力低下农民起义频繁战争的消耗和高额的赔款A BC D解析：本题主要考查北宋积贫积弱现象的原因。作为组合选择题，可采用排除法。与积贫积弱局面的形成无关，排除含有的选项即可。答案：B2王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少而民不富，民不富则国不强。为根本解决该问题他颁布了()A保甲法和保马法B青苗法和农田水利法C将兵法和均输法D市易法和募役法解析：本题考查王安石变法。根据所学知识可知，与生产有关的是青苗法和农田水利法，青苗法使农民的种子有保障，农田水利法使土地面积扩大，可灌溉的水源增加，有利于农业增产，选B项；其他各项都有改变北宋积贫积弱的作用，但与生产无关，募役法、保甲法、将兵法属于强兵之法，故排除。答案：B3苏辙评述王安石变法“志欲破富民以惠贫民以夺富民之利”的根据有 ()实行青苗法实行农田水利法实行募役法实行保甲法A BC D解析：本题主要考查学生的理解能力。材料反映了王安石变法触犯了大地主阶层的利益，其措施有。答案：B4“庠序不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行义。”王安石针对这种状况采取的措施是()A贯彻择优录取的原则，反对“恩荫”B开设武学，提高军队的素质C废除“恩荫”，用新近之士取代旧官僚D用“将兵法”取代“更戍法”解析：本题主要考查王安石改革选官制度的内容。材料反映的是“恩荫”制的弊端。王安石针对这一弊端而采取的措施是贯彻择优录取的原则。答案：A5“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例司”“以通天下之利”。这说明，王安石变法初期的改革重点在于()A分散宰相权力 B加强皇权C加强军事实力 D增加财政收入解析：由题干材料中“天下财利”“以通天下之利”等信息可知，王安石变法初期的改革重点在于增加财政收入，故D项正确。其余三项与题干“以通天下之利”的目的不符。答案：D6王安石认为宋神宗对改革的态度是“天下事如煮羹，下一把火，又随下一勺水，即羹何由有熟也？”由此，可以断定王安石变法失败的一个重要原因是宋神宗()A急功近利 B摇摆不定C反对变法 D软弱无能解析：从材料中的“下一把火，又随下一勺水”可以看出宋神宗对变法的态度是摇摆不定，故选B项。答案：B7商鞅变法和王安石变法的相似之处有()A改革取士之法B改变土地所有制C重视农业生产D限制旧贵族权力解析：本题主要考查商鞅变法和王安石变法的比较。商鞅变法不涉及取士之法，故A项错误。商鞅变法中“废井田，开阡陌”，改变了土地所有制，而王安石变法中的措施只是针对土地制度进行改革，没有改变土地所有制，故B项错误。商鞅变法奖励耕织，王安石变法实行方田均税法和农田水利法，有利于农业生产的发展，故C项正确。王安石变法并未涉及对旧贵族势力的限制，故D项错误。答案：C二、非选择题8阅读下列材料，回答问题。材料一：自祖宗承五代之乱而又田制不立，田亩转易、丁口隐漏、兼并伪冒者未尝考按，故赋入之利视古为薄以东西南北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步，为一方方量毕，以地及色，参定肥瘠，而分五等，以定税则。摘自马端临文献通考卷四田赋考材料二：应将王安石变法置入唐宋变革的历史契机中考察。北宋处在中古田制瓦解，契约租佃经济确立的社会转型时期，经济制度、政治制度、思想观念和文化理念等都有所改变改革的成败得失，绝非改革者的执拗性格使然，也不能单从集团斗争上去寻找原因，必须深入到表面冲突下的时代潜流中去探究。摘自李华瑞王安石变法研究史(1)材料一反映了王安石变法的哪项法令？结合所学知识，说明该法实施的目的。(2)材料二中的“社会转型”在经济上有何表现？结合所学知识，简析王安石改革成败得失必须“深入到表面冲突下的时代潜流中去探究”。答案：(1)法令：方田均税法。目的：均摊赋税；增加财政收入；抑制土地兼并。(答对其中二点即可)(2)表现：旧田制瓦解，租佃经济确立。简析：长期以来遗留的弊端延续到北宋中期，各种社会矛盾交织；王安石试图扭转积贫积弱局面，契合时代要求；应将王安石变法成败得失置于唐宋变革的历史契机中考察。(答对其中二点即可)9阅读下列材料，回答问题。材料一：对于如何提拔人才、选取人才，王安石提出了“教之、养之、取之、任之”的系统人才观。“教之”，即通过学校教育来培养人才。“养之”，即优待和栽培人才。“饶之以财，约之以礼，裁之以法。”“取之”，即发现、选拔人才。“任之”，即任用人才。任用之道 ，关键是任人唯贤、任人唯才、任人唯德。材料二：吕惠卿才华横溢，有非凡的政治能力，王安石十分器重他，对他有“卵翼之恩，父师之义”，朝中之事无论巨细都和他商量，王安石第一次罢相期间力荐吕惠卿任参知政事，而吕惠卿却落井下石，以达到阻止他复相之目的。王安石还朝后，吕惠卿居然还把王安石写给他的私信呈给了皇上，信中曾有“无使上知”(不要让皇上知道)字样，犯了欺君之嫌，于是王安石第二次罢相，永远结束了他的政治生涯。以上摘编自武玉环王安石变法失败错在用人材料三：朱熹尝论安石“引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣”。宋史卷三百二十七列传第八十六(1)据材料一，分析归纳王安石人才观的特点。结合所学知识，简述王安石是怎样实践的。(2)依据材料二并结合所学知识，谈谈你对材料三的看法。(3)据上述材料和问题，谈谈你在人才方面的认识。答案：(1)特点：全面而系统，涉及人才培养、激励和约束、选取、使用的全过程；提出教养结合，从财、礼、法三方面鼓励和约束人才；强调德才兼备。实践：改革科举、改组太学、修订教材，培养改革人才。(2)看法一：朱熹的看法是正确的。王安石确实存在用人不当等弊端，任用了一些有才无德的人，导致变法失败。看法二：朱熹的看法是错误的。朱熹抹杀了改革的功绩，把北宋灭亡的原因归结为变法和“祸乱”，不符合事实。看法三：朱熹的看法有一定依据。王安石确实存在用人不当等弊端，从而导致变法的失败。但这仅是改革的局部失误。而朱熹把北宋的灭亡原因归结为变法的“祸 乱”，从而从根本上全盘否定变法，显然有失公允。(任选一种观点即可)(3)用人是否得当关系到国家与改革事业的成败；人才的选用必须坚持德才兼备。(言之成理即可)10阅读下列材料，回答问题。材料：第一次兴学运动是范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”。庆历兴学的主要内容有三项：兴办太学；普遍设立地方学校；改革科举考试，规定科举考试先策、次论，次赋诗，罢贴经、墨义。最终以范仲淹被排挤出朝廷而失败。第二次兴学运动是由被誉为“中国11世纪的改革家”的王安石主持的。在宋神宗的支持下，他在文化教育方面的改革被称为“熙宁兴学”。主要有以下内容：改革太学，创立“三舍法”，所谓“三舍法”就是“创立太学三舍选察升补之法”的简称；恢复和发展州县地方学校；恢复与创立武学、律学、医学；编纂三经新义作为统一教材；改革科举制等。“熙宁兴学”也难以避免失败的悲剧。第三次兴学运动是由蔡京主持的，意图继承熙宁新法来挽救北宋的统治危机，恢复和发展“熙宁兴学”的某些措施，史称“崇宁兴学”。“崇宁兴学”的措施主要是集中在以下几个方面：全国普遍设立地方学校；建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统；新建辟雍，发展太学；恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。此次兴学虽不免失败的教训，但是对宋朝教育事业发展起的作用超过前两次。摘编自张西梅浅论北宋三次兴学运动的影响及失败原因(1)根据材料并结合所学知识，概括指出北宋教育改革的内容和目的。(2)根据材料并结合所学知识，分析北宋教育改革的影响。答案：(1)内容