象形文字教案.doc

追分國民小學99學年度攜手計畫補救教學教案設計語文領域國語單元教學活動設計教學單元畫中有話有趣的甲骨文字-象形教材來源自編教學日期攜手計畫課程教學設計者楊惠雯教學時間共2節課(80分鐘)教學年級國小五年級融入議題環境教育融入領域語文領域、自然與生活科技領域、藝術與人文領域壹、教材分析：一、重點： 讓學生能認識中國文字的演變過程，了解象形文字如何進化成現代 漢字。二、特點： 利用圖片引導學生聯想，並讓學生發揮創意以象形文字創作。三、難點： （一）學生未曾接觸過甲骨文字，並且對中國古代造字原理六書 不甚了解，因此教師先由基本的象形文字著手，主要 在激發學生學習中國文字的興趣。 （二）教師要藉由圖型，循序漸進地引導學生連接抽象文字與實體 形象之間的概念。（三）象形文字的形體方向因日後書寫習慣而有所不同，像是象 字便將象的形體轉為垂直書寫，教師須加以提醒。 （四）教師須引導學生如何將象形字組合並創造成一幅作品。貳、教學重點：一、圖片引導辨認字義：（一）能依據平常的生活觀察經驗，分辨出與圖卡相對應的象形字。（二）能依據字義來描繪象形字。 （三）能正確配對象形字與現代漢字。二、組合象形字並創作繪畫：（一）能熟悉繪畫中需運用的象形字。（二）能書寫繪畫中需運用的象形字。（三）能依象形字的特性安排，在圖畫中組合所有的象形字。参、學生經驗：一、 學生已認識常用的1000個中國文字。二、 學生已有利用部首或簡單造字原理，輔助識字的經驗。三、 學生已有藉由觀察與體驗自然，將生活中的素材運用至創作的經驗 ，像是作文、美勞、音樂、戲劇等。肆、統整教學： 本單元與語文領域、自然與生活科技領域及藝術與人文領域做統整 教學。伍、課程設計理念： 中國文字的演變，經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書等發展階段，才進化至今日我們一般常用的書寫形式。學習本國語文，不僅只是學會如何書寫、理解字義等基本運用，更該了解文字的演變歷史。 文字是一個非常抽象的概念，而象形的造字原理又是最基本的畫成其物，隨體詰詘，依照該人事物的外型描繪而成，現在如果能用圖像來理解，而非死被字型，便能更加提高學習效率，佐以利用圖片、創意思考的方式來引導學生進入教學主題，亦能提升學生對於語文學習的興趣。 教學目標單元目標行為目標分段能力指標一、 能辨別圖片與文字間 的關係。認知、技能、情意二、能認識並寫出基本的 象形文字。認知、技能三、能將認識的象形字依 其特性創作。 認知、技能四、能自行創造象形字。 認知、技能一-1 能辨別圖片意涵。一-2 能了解圖片演變過程。一-3 能串連圖片與字義。二-1 能描繪出象形文字。二-2 能說出象形字的演變。三-1 能了解象形字的意涵。三-2 能將象形字依其特性來排 列創作。四-1 能依照所學之象形造字原 理，自行推理並創造出象 形字。語 D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。語 D-1-6-10-1能激發寫字的興趣。語 D-2-1-3利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。語 D-2-5能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。-藝 1-1-1-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。-自 2-1-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。自 3-1-1-4能依照自己所觀察到的現象說出來。-環 1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。教學內容分段能力指標號碼行為目標編號教學活動教學資源時間分配(分鐘)教學評量(教學標準)語 D-1-1-3語 D-2-1-3語 D-2-5自 2-1-1-1自 3-1-1-4語 D-1-1-3語 D-2-1-3語 D-2-5自 2-1-1-1自 3-1-1-4語 D-1-1-3語 D-2-1-3語 D-2-5藝 1-1-1-1語 D-1-1-3語 D-2-1-3語 D-2-5自 2-1-1-1自 3-1-1-4語 D-1-1-3語 D-2-1-3語 D-2-5自 2-1-1-1自 3-1-1-4環 1-1-2語D-1-6-10-1藝 1-1-1-1環 1-1-2語D-1-6-10-1一-1一-1一-2三-1一-3三-1一-2二-2二-1三-2四-1壹、準備活動 一、教師部分： （一）自編講義。 （二）學習單兩張。 （三）教具掛圖。（四）自編教學PPT。 二、學生部分： （一）彩虹筆。 （二）直尺。 （三）毛筆、墨汁。 （四）宣紙、報紙。 貳、發展活動 一、引起動機： （一）教師在黑板上展示一張圖 卡，向學生解說古代文字 甲骨文皆書寫在龜殼上。 二、活動：畫中有話 （一）教師展示簡報檔中，一幅 利用甲骨文字化成的作品 。 （二）請學生猜猜看，在圖中發 現了什麼不同。 （三）教師引導學生找出途中的 甲骨文字。 （四）教師介紹這些甲骨文字分 別代表的意思。 （五）教師引導學生了解象形 的基本造字原理。 三、活動二：認識有趣的象形字 （一）教師利用圖片引導，向學 生解說文字演變的歷程。 （二）先介紹與大自然相關 的基本象形字：日、月、 山、雲、木、水、火。 （三）再介紹與人相關的象 形字：人、目、手、齒、 子、女、立、孕。 （四）教師展示PPT上的問答學 習單，並請學生舉手回答。 四、活動三：第一節課總結 （一）教師統整講解中國造字原 理-象形字。 （二）展示PPT，提醒學生需將 下一節課所需的用具備齊 。 （三）教師簡短解說下堂課的上 課內容，並展示之前學生 的作品，引導學生欣賞。 （四）發下學習單：象形文字 初級班，引導學生完成回 家作業。【第一節完】 五、引起動機：看圖說說看 （一）教師複習上節課的內容。 （二）教師展示象形字演變過程 的圖卡。 （三）解說象形字：人、米、瓜 、象、兔、鳥。 （四）教師釐清觀念：為什麼動 物字都立了起來，而不是 橫的書寫呢? 六、活動四：認識象形字-進階 （一）教師發下教學講義。 （二）教師引導學生觀察圖形的 演變，並且填入正確的文 字。 （三）請學生觀察講義第二大題 的兩張演變圖，並說說看 自己的看法。 七、活動五：象形文字創意畫 （一）教師請學生將繪圖用品準 備好。 （二）展示相關的學生作品，並 引導學生使用象形文字作 畫。 （三）教師可自選幾個象形文字 ，描繪在黑板上，並請學 生將其排列組合成一幅圖 畫。 （四）提醒學生須將象形文字以 黑色的筆再次描繪清楚。 （五）學生開始作畫。 八、活動六：第二節課總結 （一）教師展示優秀的作品，並 引導學生欣賞。 （二）發下學習單：象形文字 高級班，引導學生完成回 家作業。【本單元完】教具掛圖自編教學簡報檔自編教學簡報檔自編教學簡報檔、學習單教具圖卡教學講義教具圖卡、繪圖用具、圖畫紙學習單35 275510 205學生能仔細聽講(觀察評量)學生能仔細聽講(觀察評量)學生能依照教師提問回答(口頭評量)學生能仔細