身边的环境 教案.doc

第一单元 身边的山水总第（1）课时第（1）单元教学课题1.长江和汉水教学课时全课共（1）课时,第（1）课时课型新授教学目标知识与技能：武汉江河纵横,湖港交织,名山耸立。山依傍着湖,湖环绕着山,形成了得天独厚的山水资源,分外夺目。本单元我们将一起走近身边的山水,在领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。过程与方法：认识地图，收集资料，学会处理信息。情感态度与价值观：领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。教学重点收集资料，学会处理信息。教学难点收集资料，学会处理信息教学准备教学过程具体过程二次备课（手写）第一课时长江与汉水一、导入。长江东去,汉水西来,两江交汇,把武汉这座城市巧妙地分割为汉口、汉阳与武昌三镇。二、聚焦。武汉市的什么地方是长江流入的入口?汉江水在武汉的什么地方与长江水汇合?你知道自己所居住的小区(村镇)和长江(或汉江)之间大概的位置关系吗?三、实践1.观察武汉市地图。说一说,长江(或汉江)流经武汉市的哪些区域?2.在下面方框的四条边上,按照“上北下南,左西右东”标出方向,然后画出长江和汉江在武汉市内的流经线路图,并标注出自己所在小区(村镇)的位置。3.先选定武汉市内长江(或汉江)的一段沿江岸边,在老师或家长的带领下进行实地考察,然后到长江与汉江汇合的入口段进行考察。4.将考察的感想写在下面的方框里。我考察了长江(或汉江)段以及长江与汉江汇合处之后的感想:四、拓展1.搜集有关长江和汉江的资料,筛选、整理后记录到下面的方框里。2.举办长江、汉江信息分享会,评选出优秀信息分享者。总第（2）课时第（1）单元教学课题2.身边的湖教学课时全课共（1）课时,第（1）课时课型新授教学目标知识与技能：武汉江河纵横,湖港交织,名山耸立。山依傍着湖,湖环绕着山,形成了得天独厚的山水资源,分外夺目。本单元我们将一起走近身边的山水,在领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。过程与方法：认识地图，收集资料，学会处理信息。情感态度与价值观：领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。教学重点知道武汉的湖泊教学难点了解湖泊的作用教学准备教学过程具体过程二次备课（手写）第一课时一、导入。武汉号称“百湖之市”,目前共有湖泊166个。其中,东湖远近闻名。沙湖、月湖、西北湖等大大小小的湖泊,像散落的明珠,点缀在城市之中。二、聚焦武汉市最著名的湖泊是哪一个?在我们周围有哪些常见或是常听说的湖泊?三、实践1.查阅关于东湖的信息,将查到的资料记录在下面的方框里。东湖湖水浩渺,东湖有一半的港汊交错,岸线曲折岸线被三十四座山有九十九湾之说。峰环绕,水中有山,山下有湖。我查阅到的关于东湖的资料2.选定身边的一个湖,在老师或家长的带领下进行实地考察。考察时请注意观察和了解下面的情况:有填湖现象发生吗?湖面有漂浮物吗?湖水有异味吗?湖周围有居民小区、工厂和其他单位吗?考察回来以后,及时将考察到的情况进行整理,写出考察报告。四、拓展1.阅读。2.连线。起来。在地图上找一找,下面的这些湖泊分别在哪里?请你画线将它们连接3.有些湖泊水域面积很大,甚至跨越了行政区划。你知道武汉有哪些跨区的湖泊吗?总第（3）课时第（1）单元教学课题3.周围的山教学课时全课共（1）课时,第（1）课时课型新授教学目标知识与技能：武汉江河纵横,湖港交织,名山耸立。山依傍着湖,湖环绕着山,形成了得天独厚的山水资源,分外夺目。本单元我们将一起走近身边的山水,在领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。过程与方法：认识地图，收集资料，学会处理信息情感态度与价值观：领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。教学重点收集资料，学会处理信息教学难点收集资料，学会处理信息教学准备教学过程具体过程二次备课（手写）第一课一、导入。武汉市不仅湖泊多,山也多,是一个山水资源十分丰富的城市。二、聚焦武汉市名气最大的是哪座山?在你生活的周围有什么山?你又爬过哪些山呢?三、实践1.查阅有关磨山的信息,将相关资料记录到下面的方框里。我查阅到的关于磨山的资料2.选定身边的一座山,在老师或家长的带领下进行一次实地考察。考察时请注意观察下面的情况:山表面植被覆盖的情况;山上生长的主要树木;注意：千万不能一个人到山上进行考察活动。考察时不到陡峭的地方穿上长袖长裤服装,防止毒虫咬伤。有没有砍伐树木的现象;有没有炸山采石的现象;去。有哪些鸟在林中生活;有没有违章建筑。身边考察后的几点想法:的环境拓展1.填空。你知道吗?我们身边的许多大学都是依山而建的。下面这些大学分别，依什么山而建?2.连线。总第（4）课时第（1）单元教学课题4.山水与我们的关系教学课时全课共（1）课时,第（1）课时课型新授教学目标知识与技能：武汉江河纵横,湖港交织,名山耸立。山依傍着湖,湖环绕着山,形成了得天独厚的山水资源,分外夺目。本单元我们将一起走近身边的山水,在领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。过程与方法：认识地图，收集资料，学会处理信息。情感态度与价值观：领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。教学重点收集资料，学会处理信息。教学难点收集资料，学会处理信息教学准备教学过程具体过程二次备课（手写）第一课时一、导入。武汉是全国少有的山水相依、江山一体的城市。山水资源星罗棋布,共同构成了武汉得天独厚的自然生态体系。二、聚焦城市里的山和水,与生活在这个城市的人们有着怎样的关系?三、实践1.查一查,武汉市有哪些森林公园?它们都位于哪些山上?将相关信息填写在下页的表格中。与同学们交流自己查阅到的信息。2.武汉的湿地面积有3195.85平方千米,是全国内陆湿地面积最大的城市之一。你知道具有哪些特点的地方才叫作湿地吗?湿地有什么作用?请你将查阅到的相关资料填写在下页的方框里。四、拓展1.阅读。武汉将来是什么样的?长江主轴远景概念规划为我们描绘出一张美好的蓝图。2.你对未来武汉的生态环境还有哪些美好憧憬?请将你的期待填写在下面的方框里。小小河湖长一、教学目标（一）科学概念：1、水污染主要是人类的活动引起的。（二）过程与方法：1.调查家乡水环境污染和治理情况。2.学习考察自然水域的方法。（三）情感态度价值观：1.增强保护家乡水环境的责任感。2.水污染严重影响人们的生产、生活。二、教学重点和难点教学重点:调查家乡水环境污染和治理情况。教学难点:学习考察自然水域的方法。三、教学准备:1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2.有关家乡水域状况的录像或照片。3.采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。四、教学建议本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。五、教学过程（一）、制订计划：1.谈话导入：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在浦阳江。2.讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）3.小组讨论制订考察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项我的考察计划目 的 地 点注意事项1、2、3、（二）、实地考察：1.组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。2.考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。3.对采回的水样进一步观察。初观察：（1）观察方法：看（显微镜、放大镜）；闻（气味）；测量（水温测量、PH值测量）（2）颜色：直接观察法，用眼睛分辨水体颜色。(3)水温测量：对水温进行测量。(4)臭味：取100ml水样置于250ml锥形瓶中，依靠自己的嗅觉，分别在常温和煮沸稍冷后闻其臭味，用适当的词语来描述其特点。(5)透明度：透明度指水样的清澈程度。可采取现场观测的方法。将物体慢慢沉到水中，以能否在水中看到物体为标准来判定