15水上飞机教案.doc

15水上飞机教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点难点： 重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 难点是激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 复习旧知，导入新课小朋友们，上一节课我们一起学习第15课水上飞机，齐读课题。1、 复习生字词海鸥 奇怪 究竟救援 遇难 兄弟战斗 输送 汲水看看这些生字词你们还认识吗？我们来开火车读一读，一个人读一行，看看谁读的又快有准。我们大家一起来读一读。通过上一节课的学习，你对课文内容有哪些了解呢？谁来说说，可以用上老师屏幕上的词语。（小朋友们知道的真不少）2、 回顾第一自然段在上一节课的学习中，我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条长着翅膀的大船，小海鸥从来美誉见过这样的船，小海鸥想问个究竟。那么，小海鸥是怎么问的，我们一起去看一看吧！2、 讲授新知，感悟文本1、 学习2-5自然段（1） 自由读课文，通过对话，小海鸥现在知道长着翅膀的船是什么了吗？是船吗？（不是，是水上飞机）（2） 我们来看一看之一段对话：那些话是小海鸥说的，那些话是水上飞机说的？小朋友们谁想来读读小海鸥的话，谁来读读水上飞机的话？（指名读）小海鸥为了把问题弄清楚，它先去打了个招呼，我们来看看打招呼的对话，谁来读读。从它们的对话中，你感受到小海鸥向别人打招呼的时候怎么样？（小海鸥很有礼貌）水上飞机呢？谁来当小海鸥，谁来当水上飞机，有礼貌的打个招呼（指明读）同学们你们想有礼貌的打个招呼吗？（男生读“水上飞机”女生读“小海鸥”）小海鸥听了水上飞机的回答有什么反应呢？（吃了一惊）从哪里你知道小海鸥吃了一惊？（把小海鸥的话读一读）（飞机？）停顿，在小海鸥的心目中飞机应该在哪里？谁来试着读一读小海鸥说的话？小海鸥吃了一惊，水上飞机有什么反应？（水上飞机笑了）它又是怎么说的呢？“降落”和“掉”一样吗？它降落在这里干什么？小海鸥听了水上飞机的话还吃惊吗？如果你就是这架水上飞机，自己的本领这么大，你准备用怎样的语气来介绍自己？（骄傲、自豪）让我们一起来做一回水上救护机自豪的介绍一下自己的本领吧。（齐读）我们现在再来看一看它们的对话，同桌分角色读一读，读出它们的礼貌，读出小海鸥的吃惊，水上飞机的自豪。（3）咦，老师有个疑问了，刚才这条“奇怪的大船”不是说它是水上飞机吗？怎么现在又说叫海上救护机了呢？（海上救护机只是其中一种）哦，原来如此，水上飞机还有很多兄弟呢？它们的兄弟有哪些本领呢？（自由读课文）边读边画出水上飞机其它兄弟的本领。谁来说说，其它兄弟有哪些本领？想看看他们吗？（出示图片）水上飞机仅仅就这几个兄弟吗？你从哪儿知道的？（省略号“变色”）（4）拓展文本，延伸想象小组探究：展开你的想象，如果让你造水上飞机，你还想它有哪些功能？汇报交流（四五个）你能用有的有的还有的造句吗？2、水上飞机是怎样前往救援的呢？我们赶快去看一看吧！ 指名读课文第八自然段。边读边思考：你觉得海上救护机的救援速度快吗？你是从哪些语句体会到的？ 迅速、随即（变红字）这句话主要写出了水上飞机的动作快。 水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。“渐渐地”是什么意思？（变红字） 生：慢慢的、缓缓地 师：你能用“渐渐地”说句话吗？ 想要迅速救援海上遇难的船只，不仅要动作快，还必须反应快？看看下面这一句话，你从那个词体会出来的？（马上）3、 总结全文，情感升华同学们，通过今天的学习，我们知道了水上飞机的种类多，本领大。从莱特兄弟发明了飞机以后，一代代科学家研制发明出了不同功能的飞机，广泛应用于各个领域，只要同学们从小学科学、爱科学、用科学，老师相信，你们将来一定能够发明更加先进的飞机造福人类。4、 学习生字出示生字：喂、援、森今天这节课，我们还有几个生字要学习一下，请看大屏，一起来读一读，你有什么