部编人教版统编教材小学语文六年级下册第2单元《口语交际 同读一本书》PPT课件

口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力量 伏尔泰说 当我们读第一遍好书的时候 我们仿佛觉得找到了一个朋友 当我们再一次读这本书的时候 仿佛又和老朋友重逢 海伦 凯勒说 一本书就是一艘船 带领我们从狭隘的地方 驶向生活的广阔无限的海洋 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解 一千个读者 就有一千个哈姆雷特 让我们一起来开展班级读书会 围绕一本书交流读书心得 分享读书的收获吧 今天我们就来同读一本书 鲁滨逊漂流记 可以围绕以下几个话题展开小组讨论 这本书讲了一个什么样的故事 你怎样评价主人公 你对哪个人物印象最深 读这本书的时候 你想到了哪些相似的书 或是想到了生活中的哪些人 故事的结局你喜欢吗 如果你来写这个故事 你会怎么写 大家讨论时应该注意 1 在交流前 借助批注梳理思路 2 表达观点时要以内容为依据 从书中找出例子说明自己的观点 3 勇于表达自己的真实想法 4 认真聆听别人的发言 讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭 一生志在遨游四海 一次在去非洲航海的途中遇到风暴 只身漂流到一个无人的荒岛上 开始了段与世隔绝的生活 他凭着强韧的意志与不懈的努力 在荒岛上顽强地生存下来 经过28年2个月零19天后得以返回故乡 这本书讲了一个什么样的故事 鲁滨逊漂流记 这本书 让我大开了一次眼界 也让我的心灵受到了强烈的震撼 只要我们像鲁滨逊一样 在困境面前毫不退缩 有他那种不畏困难的精神 在绝境中求生的信念 有什么事情我们不会成功呢 又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢 你怎样评价主人公 你对哪个人物印象最深 鲁滨逊漂流记 这本书 让我联想到了 格兰特船长的儿女 这本书 讲述了游船 邓肯号 的船主格里那凡爵士在一次偶然当中 得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索 为了搭救落难的格兰特船长 格里那凡爵士自行组织旅行队 带着格兰特船长的儿女 一起踏上了寻找格兰特船长的旅程 读这本书的时候 你想到了哪些相似的书 或是想到了生活中的哪些人 请同学们展开丰富的想象力 可以全新改编小说 也可以写后续发生的故事 请大家课后完成 故事的结局你喜欢吗 如果你来写这个故事 你会怎么写 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高