浅谈家访的意义和原则.doc

。浅谈家访的意义和原则学校教育需要社会的配合，班主任工作更需要家长的信任与支持。而家访正是获得家长的信任与支持的重要途径。所以大部分学校都很重视家访活动的组织并且积极地定期开展。笔者所在的学校亦是如此。可是常看到好多班主任尽管很认真负责地对待家访，实事求是地介绍学生情况，三番五次地提出要求，可始终不见效果；也有的班主任为转变差生而废寝忘食，并多方和家长联系，而得到的常常是家长的敷衍、冷漠甚至责难，家访达不到预期效果。怎样才能使家访产生积极的意义和达到预期效果？我想作为家访的老师应该正确认识家访的意义和遵循必要的原则。在这里笔者结合近年来的家访工作实践谈谈家访的意义和应该遵循的原则。一、家访工作的意义。 首先，家访是教师对学生作全面了解的重要渠道。通过家访，班主任可以逐步了解和掌握学生的家庭情况、在家学习环境和表现等，做到心中有数，这样有利于以后更好地根据实际情况有针对性地教育和引导学生。其次，家访能够增强家长的责任心并帮助他们科学教育孩子。学校是教育学生的主阵地，理应肩负起教育的一切责任，但单靠学校则力不从心。在一部分家长看来，学校就是教书育人的地方，家庭只是供给他们吃穿住而已。至于如何施行教育手段，实现教育目标，自己是外行，对教育不懂，这就步入了误区。所以教师可以借家访等形式广泛宣传，大力倡导家长参与教育，并且可以由学校有计划地举办几期家长培训班，提高家长对教育的认识程度，明确自己在家庭就是一位最贴近的老师。或者事先设计一份“父母教育方法自测题”，家访时老师说服家长为了更加科学合理的教育孩子健康成长，根据实际情况填写，并一起分析和探讨如何更有效地进行教育。家访在增加教师与家长进行双向沟通、交流思想感情的机会的同时，也增进相互了解，取得相互支持，形成教育共识，实现教育学生方面的协调统一，促进学生更加健康地成长。另外教师和家长沟通时还会发现教育过程中已经出现而未觉察到的问题，这样就能够采取相应措施而不至于错失教育良机。 再次，家访能够促进班级建设和管理。家访过程中的交流还可以进一步培养师生间的感情，学生会感受到教师高度的责任心和真诚的爱心，促使他们有意识地克服缺点，服从管理，发挥他们最大的主观能动性，更加积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习。这对于一个班级的和谐文明发展极为有利。另外，家访作为班主任工作的一种形式，也是培养班主任热爱学生，提高思想素质的有效途径。可是，如果家访的方式和方法不当不仅不能取得理想的效果和实现上述意义，反而会产生负面效应。所以家访工作不可不讲究一定的方法和原则。 二、家访工作的原则第一，计划性原则。俗话说“不打无准备之战”，有计划有步骤的工作才能有条不紊地开展。家访工作也要有计划地展开。如果一个老师新接任一个班级工作，有必要组织自己刚接手的新班学生填写家庭情况了解表和个人情况登记表，借以了解学生家庭成员及经济状况，家长的文化水平、职业、性格、处世态度以及家庭成员的联系方式等，了解学生曾经历的成败、能力水平、兴趣爱好、理想追求等。对上述信息教师做到心中有数，然后结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，因材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。 家访可以有计划地分普访和专访，也就是对学生家庭逐一拜访和个别家庭专项拜访。同时进行家访时目的要明确，老师应该把要谈的问题准备好，要了解的内容设计好，要达到的目的拟订好，有备而至，交谈时顺理成章。 还要做到有计划性地安排和选择恰当的时间。比如一个学期可以分开学初和期中考、学期结束三个阶段分批次的进行。当然很多时候的家访是老师在教育学生碰到问题或困难时进行的。但是无论怎样，在去家访之前最好能够与家长预约，让家长有心理准备，这样既能把自己的素质、工作作风和真诚用意展现给家长，又能取得家长的积极配合。切不可心血来潮，突然袭击。同时事先约定可以避免浪费时间，提高工作效率。而家访的时间长短也要合理地控制，要根据具体的内容适当调节，一般以半小时左右为宜。 第二，重复性原则。 一般人都会认为家访只要每位学生家中去过一次就行了，了解其家庭情况后无须再家访。我认为这种看法较片面，因为万事万物是在不断运动变化的，更何况不断受外界新生事物影响的青少年学生，他们可塑性强，重复家访可以及时发现问题，及时制止不良行为的演变发展，达到良好的教育效果。 第三，批评表扬兼顾原则。 每个学生都有一些优点和长处，也客观存在着缺点和不足，绝大多数家长希望老师多关注自己的孩子。所以老师家访时，既要充分肯定学生的长处，也要善意指出弱点，批评表扬兼顾，多表扬、少批评、多鼓励、少挑剔，寓批评于表扬之中，以此激发学生发展特长，克服缺点，增强信心，不断进步。切不可只盯着学生的短处，更不要小题大做，把学生说得一无是处，伤害学生和家长的自尊心。 第四，明主原则。班主任或老师去家访，一方面要介绍学生在校表现和各方面情况，一方面也要了解学生在家表现等情况。家长对孩子的特点了解更全面具体。为了教育孩子，家长都愿意把自己的看法谈给老师听。所以家访时，应讲究民主原则，应让家长多讲，无论是谈优点，还是说缺点；无乱是对还是错，都要耐心倾听。以此发现学生更多的闪光点，全面了解学生，因势利导，在家长的配合下探讨合适的教育方法。切不可一人独白，把一桩桩、一件件大事小事都倒给家长。有时候家访老师是专门为了与家长一道寻求一种教育孩子改正错误的合适方法，家访时，就一定要尊重家长、尊重学生，即便是为了学生犯错误而来，也应该心平气和、冷静交谈，耐心交换意见，保持和谐的气氛，取得心灵上的配合。切不可以老师自居，摆出教训的架势。 当然，对于一员普通老师（尤其是农村中学的）来说，由于交通、时间、打工等因素的影响，要想把每一个学生家都跑到，对每一个学生的家庭都了解透彻，仅仅依靠家访一种方式是无法完成的。对于一部分学生的了解，不妨可以采取电访或信访的方式来完成。这样既节省时间，而且效果还比较明显。还有召开家长会，无疑也是家长、学校和社会大接触、大了解的重要手段。 总之，学生心智的发展，离不开班主任精心的呵护，更离不开社会的配合，家长的信任与支持。班主任作为学生学习和思想教育工作最直接的负责人，应充分利用家访的各种方式，在百忙中抽