第二十三课枣核.doc

第二十三课枣核授课时间累计课时课时内容： 检查课文一的词语学习【教学目标】1知识与能力目标：学会本课“籍、坳、艇、嫣、蹊、跷、掐、瑙、揣、卵”10个生字。正确读写下列词语：分量、蹊跷、掐、风烛残年、故弄玄虚、倘若、托付、安顿。掌握“留意、等于”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“觉不觉得这花园有点家乡味道?”等句子造句。2能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。3能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。【德育目标】4增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。【教学重点和难点】1教学重点：把握构思上的特点即设置悬念，把握文章思乡爱国这一爱国主义主题。2教学难点：引导学生透过重点词语的字面意思，联系具体的语境，体味和推敲它们的深刻含义。【教学方法】：讲述法、激励法、演示法、交流法【教学过程】：一、导入。1、几个小小的枣核，反映了海外游子的恋乡之情。阅读课文，体会课文中深厚的爱国之情。2、作者简介一萧乾(1910 1999)，原名萧秉乾，化名萧若萍，蒙古族，现代著名作家、记者、文学翻译家。祖籍黑龙江省兴安岭地，区，生于北Y,?I萧乾先生是世界闻名的记者，卓有成效的佳家、翻译家，也是著名的中夕卜文化交流使者；曾任全国政协第五、第夸局委员、中国作家协会理事和中国翻译家协会理事，中央文史馆馆长，民盟中央第五、第六届常委，民盟中央参议委员舍常委、副主任，民_盟筹令届委员会顾问等职。萧乾先生曾是二战期间西欧战场上唯一的中国记者。给我们留下了许多珍贵的欧战回忆记述，因此他1995年被中国作家协会授予“抗战胜利老作家纪念牌”。他还是一位成绩卓著的。中外文化交流的使者，他一生翻译了大量的中外善著，为中外支化的零流作出了卓越贡献。尤其令人钦佩的是，即使在80高龄之际，他还和其夫人文洁若花4年艰辛翻译了英国著名小说家詹姆斯乔伊斯的尤利西蝴，献给中国读者。也因此他被中国作家协会f外文学交流委员会授予了“彩虹翻译奖，和国家新闻出版署颁炭的第二届全国优秀外国文学图书一等奖。此外，他笔耕不息，著述等身，为国家文化事业的建设和发展作出了积极贡献。二、检查学生自主学习“学习提示期内容情况。1出示生字词，请学生在小组里读一读、组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：留(意；心)、同(窗；学)、(委；寄)托、安(顿；排)、(殷；深)切。理解词意并会用“托付、安顿、蹊跷、分量”组成短语。2学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字词语。如：(1)正音方面：“分量”中的“分”是多音字，在此读“f色n”，不读“悟n”。3词语解释方面：“同窗、潜艇、嫣红、不约而同”等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。4重点字、词语例释。(1)掐指一算：词组，用拇指轻电其他指头计算。如：掐指一算，我离别故乡已经十年了。(2)殷切：形容词，真挚，恳切。如：找们不能辜负父母对我们的殷切希望。(3)嫣红：形容词，娇丽的红色。如：嫣红的晚霞十分美丽。(4)安顿：动词，使人或事物有着落；安排妥当。如：妈妈把家务事安顿得井井有条。(5)精致：形容词，精巧细致。如：乌洽会上的工艺品件件都很精致。(6)篱笆：名词，用竹子、芦苇、树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。(7)游子：名词，离家远行或长年客居外乡的人。如：海外游子都十分思念祖国。(8)成家立业：词组，指结了婚，有职业，能独立生活。如：我们家的孩子都已成家立业，不需要父母操心了。5课文中出现的句子解析。如：觉不觉得这花园有点家乡味道?三、句子学习提示1、觉不觉得这花园有点家乡的味道？2、双音节动词的肯定否定重叠，有两种形式表示提问，可以是双音节动词重叠，也可以是动词的第一音节重叠。例如：看没看见看见没看见提不提高提高不提高理没理解理解没理解思不思考思考不思考注意：抽选学生造句，重点考察学生是否会用。四、再读课文，理解课文大意。枣核一文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念、作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念吏吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起：几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子I的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土。枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。五、作业。1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。板书设计：第二十三课：枣核坳：山间平地。国籍：指个人具有的属于某个国家的身份。指飞机、船只等只属于某个国家的关系。同窗：同在一个学校学习。同在一个学校学习的人。嫣红：鲜艳的红色。潜艇：主要在水下面进行战斗活动的军舰。以鱼雷或导弹等袭击敌人舰船和岸上目标，并担任战役侦查。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。授课时间累计课时第二课时【教学目标】知识目标1、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。【德育目标】3、增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。【教学重点和难点】1、教学重点：把握构思上的特点即设置悬念，把握文章思乡爱国这一爱国主义主题。2、教学难点：引导学生透过重点词语的字面意思，联系具体的语境，体味和推敲它们的深刻含义。【教学方法】：讲述法、激励法、演示法、交流法教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法提前测评：提问学生用重点词语口头造句一、导入有一首歌我的中国心，大家会唱吗?这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊(全班齐唱或播放该歌曲。)这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢?二、课文学习的导入。明确：(学生回答后强调)这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗?这，就是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的。(板书：课题，作者)三、学生默读课文，感知文章。思考：全文贯穿的一条线索是什么?在结构上有什么特点?理解文章设置悬念的巧妙构思。(1)全文的线索是什么?是枣核。(2)理清段落，列出文章结构提纲，从而理解设置悬念的巧妙构思的写法。第一部分(第1自然段)写朋友托“我”为她带几颗枣核。(索枣核一用途蹊跷一设置悬念)第二部分(24自然段)写朋友见到枣核，如获至宝。(见枣核一如获至宝一加深悬念)第三部分(5一10自然段)写朋友倾吐思乡之情。(说枣核一为解乡愁解开悬念)第四部分(第ll自然段)提示文章中心思想。(议枣核一民族之情一点明主题)2再请一个同学讲清故事发生发展的主要情节。3小结。本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏入后花园才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”做贯穿全文的线索。四、评价与反思1检查学生词语掌握情况，可以通过听写本课的词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如：相互听写、组成短语、造句、词语解释等方式。五、作业练习的安排1检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。2安排学生进一步读熟读懂课文的任务。要求学生要联系自己生活和学习中的实际，说说你所熟识的海外游子的生活。【板书设计范例】枣核第一部分(第1自然段)写朋友托“我”为她带几颗枣核。第二部分(24自然段)写朋友见到枣核，如获至宝。第三部分(5一10自然段)写朋友倾吐思乡之情。第四部分(第ll自然段)提示文章中心思想。授课时间累计课时第三课时【教学目标】知识目标1、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。【德育目标】3、增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。【教学重点和难点】1、教学重点：把握构思上的特点即设置悬念，把握文章思乡爱国这一爱国主义主题。2、教学难点：引导学生透过重点词语的字面意思，联系具体的语境，体味和推敲它们的深刻含义。【教学方法】：讲述法、激励法、演示法、交流法教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法【教学过程】一、复习课文内容导入中国是一个具有深厚民族意识和民族情感的国家。中华儿女无论身在何地，哪怕是“洋装穿在身”但“我心依然是中国心”。有一位年近古稀的老人却用手中的笔，将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。(书写课题枣核)她是谁?二、确定深学本课课文的讨论学习任务，交由各小组自主合作完成。教学建议：如果放手让学生思考并提出问题，很多问题会超出教师的想象。筛选出问题交由各学习小组去分别完成，鼓励组间竞答。注意：给每一小组安排的任务应体现多样性，并以组间竞争的方式进行汇报和交流。三、深学课文的教学手段与方法。1分析课题。教师：这篇文章表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了?明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事的线索。从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。(感受生活，要由表及里，进行深入的思考；反映生活j要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。)2揣摩下列语句，口头回答括号中的问题。(1)他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。(如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同?)(2)这里一过圣诞，我就想旧历年。(如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同?)(3)他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”(如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化?)(4)“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。(如删去加点部分，句意有什么变化?)四、根据课文内容讨论下列问题1、朋友为什么托“我”带枣核？她是怎样珍惜那颗枣核的？2、朋友的家怎么样？家里人呢？3、朋友为什么说“心上总像是缺点什么”？朋友是怎样修建她的后花园的？4、朋友对家乡、祖国的思念体现在哪些方面？5、如何理解最后一段话？总结并释疑。五、作业练习的安排1、检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。2、思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品?(学生收集有关资料，并对其中的精彩句段进行体味、赏析。)3、课文2预习任务的布置。要求学生自主阅读课文2始终眷恋着祖国，自己查找生字和词语并能理解。板书设计【教学反思】课文二始终眷恋着祖国授课时间：总计课时：第四课时课文2(泛读学习)【教学目标】知识目标1、能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。能力目标2、学习课文阅读归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。德育目标3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。【教学重点】要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。【教学重点】能够准确分段并归纳段落大意。【教学方法】：讲解法【教学过程】一、课文2学习的导入。“无论到哪里，他都抵得上五个师。”这是某位美国海军次长对某位华人的评价。根据军队的编制，每个师约有l。2万人，五个师就是5万甚至10万人!究竟谁有这样大的威力呢?(停顿)他就是被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。今天，我们学习的正是他的故事始终眷念着祖国二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字、生词和较难理解的句式。三、重点字、词语例释。(1)估价：动词，估计商品的价格。如：请给这幅画估个价吧。(2)眷恋：动词，(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。如：在外地工作了十几年，他二直深深地眷念着家乡。(3)萌发：动词，本来指植物发芽，引申指开始、产生。如：看着如此美丽的山水，他突然萌发出写作的激情。(4)恐吓：动词，以要挟的话或手段威胁人吓唬。如：这是歹徒送来的第二封恐吓信。(5)募集：动词，广泛征集。如：玉树地震后，他们积极参与救援行动，募集了许多救援资金。(6)推荐：动词，推举。如：任课老师推荐他参加这次演讲比赛。(7)得意：形容词，满意；称心。如：看他那得意的样子，事情一定是办成了。(8)慎重：形容词，谨慎持重。如：这件事你千万要慎重。四、指导学生分段学习课文。第一段：（12）钱学森在军事领域的贡献和他取得的成就。第二段：（311）想回国的钱学森同美国当局艰苦斗争的经历。第三段：（1215）向祖国求救，在祖国的帮助下，钱学森一家终于踏上了归国的轮船。五、读读句子，讨论问题。1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅游生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”他曾经说：“宁可枪毙他，也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信祖国母亲发出了求救的呼声。从钱学森向祖国求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？请说说看。六、课文说：“从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰富的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”下面提供的诗文中，哪几句最能概括钱学森的爱国思想和行动？说说理由。1、乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾次北固山下）2、梁园虽好，不是久恋之家。（京本通俗小说错斩崔宁）3、他在海外曾经深情地说过：“我的根在中国”。（余玮展示华夏文化魅力）4、流在心里的血/澎湃着中华的声音，就算身在他乡/也改变不了我的中国心。（黄露我的中国心）七、了解钱学森回国后为祖国科学事业作出的主要贡献，结合课文内容，写一写你对钱学森的崇敬之情。小结：始终眷念着祖国这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。八、评价与反思1、检查学生课文2练习一、二、三题的完成情况。2、安排各学习小组进行课文复述，看谁复述得简洁明了，概括准确。推选出代表进行大班汇报。板书设计始终眷恋着祖国第一段：（12）钱学森在军事领域的贡献和他取得的成就。第二段：（311）想回国的钱学森同美国当局艰苦斗争的经历。第三段：（1215）向祖国求救，在祖国的帮助下，钱学森一家终于踏上了归国的轮船。【教学反思】授课时间：总计课时：第五课时强化巩固【教学目标】知识目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。能力目标：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。德育目标：3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。【教学重点】：通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。【教学难点】：能在现实生活中自由表达。【教学方法】：谈话法【教学过程】提前测评：听写本课的词语一、学生自编课本剧表演听说训练。，任务l：学生在小组成员组合或班内自由!组合的基础上，请同学们把收集到的有关爱国主义故事分小组进行展示；并仔细品昧其中的精彩句段。活动提示：一般推选两到三组表演即可。要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。参加表演学生均应记入成绩。学生可以目编课本剧，表演形式可以丰富多样，开展组间打擂台。任务2：要求各小组合作完成课文一始终眷恋着祖国的复述提纲，理出关键性词讲述钱学森的爱国情怀，说说我们应该如何实现自己的人生价值。二、评价与反思。1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现；及时给予表扬和鼓励。2、由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发言人”、“最佳模仿者”“最佳辩手”和“最新发现者”等，鼓励学生有创新思维。3、总结本课练习中题型设置、活动组织形式和内容。评价方式等方面的不足，以利于改进。注意：练习要镯绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和旬式来表达。鼓励学生结合茸己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达三、听老师讲故事听的训练搜集其他一些热爱祖国、身处海外心怀祖国的故事。四、拓展阅读。1、阅读课文后的短文宝岛明珠日月潭。读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？五、布置作业：做练习册 ，准备第247页的真实交际、写作训练。1检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。2请学生搜集有关“热爱祖国、身处海外心怀祖国”方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。授课时间：总计课时：第六课时真实交际教学目标知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。4鼓励学生自由大胆的想象。5培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。情感与价值观：6、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。一、交际话题。1开展班级小讨论或小辩论活动，辩论内容一有人说钱学森真傻，能留在美国这样的天堂是多少人梦寐以求韵，他却要回到当时贫穷落后的中国；也有人说在美国可以有更好的条件搞科研i更可以实现自己的人生价值。你认为呢?写一篇不少于250字的读后感，谈谈你的看法。每个小组都要出一名代表作为主辩手，其他同学给予帮助和支持。民主推选三名同学成立评判组。2讲述一下你所知道的有关海外游子的故事。要求每个小组派一名代表上台讲故事评出本班“故事大王”。学生分小组讨论这一话题。写出故事提纲。方法和任务：要求学生在合作基础上完成，敬事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在大班发言。活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师可提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。三、 话题交际提示话题：祖国情怀祖国是每个人的精神支柱，情感源泉。无论是海外游子还是科学家，他们心中始终眷恋着祖国。在品味他们对祖国的浓浓深情之时，我们应该怎样感恩祖国？四、真实交际情景1：生活在异国“美丽的山城”，“家庭和事业都如意”，可是为什么“心上总像是缺点什么”，“老是想总布胡同院里那棵枣树”？读了课文，你能体会出这样的“游子的心境吗？”你能用自己的语言描绘出“她同老伴儿”月夜并肩坐在“北海”长凳上，追忆当年北海划船情景时的复杂心情吗？情景2：有人说：“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已经是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？三、当堂完成习作改写课文一。把它写成一个故事。方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。活动提示：教师在检查中发现有好的写作提纲可以推荐给全班同学学习；要求学生在写作中注意抓住典型事例来说明自己的观点，尽可能要用上自己所学过的词语。课后反思一、故乡的榕树黄河浪(黄河浪，香港作家。本文获香港1979年第一届中文文学奖散文组冠军奖。编者注)住所左近的土坡上。，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉Jo不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地。建了儿童玩的滑梯和亭子：甩田又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有一种悠然自得的味道。那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶。卷制成一支小小的哨笛，放在嘴边，吹出单调而淳朴的哨音。小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗循声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起鸟溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望一地跑开去他再吹响，小狗又跑拢来-逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。一而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去；：飞过速朦的烟水苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁)-1，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的s形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。更特别的是，它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平放的、凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候，我们对这棵驼背分外有感情-，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，至很远很美丽的地方去有时我们会问这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢?听老人说，很久很久以前，有一条大蛇藏在这树洞中，日久成精，想要升天；却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。于是有天夜里，乌云紧压着燃狂风摇撼着树枝；一个强烈的闪电像利剑般劈；开树干，头上响起惊天动地的烽雷榕树着火烧起来了，烧空了一段树干，烧死了那条蛇精，接着，一阵飘泼大雨把火浇熄了这故事是村里最老的老人说的，他像榕树寸样垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树头虔诚地烧一叠纸钱、点几柱香。她们怀着怎样的心愿来祈求这榕树之神呢?我只记得有的小孩面上长了皮癣，母亲就会把他带到这里在榕树干上砍几刀，甩渗流出来的液汁涂在惠处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。而我最难忘的是，每当过年的时侯，老祖母都会叫我顺着那“驼背”爬到树土，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子；把折到的树枝得意地朝她挥舞，使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”o每些中午，亚热带强系瀚阳光令屋内如焚