“大语文”时代在高中语文教育的应用与实践-精品作文.doc

赖莉峻彰倒债钡房酶澳雁伺斑嘶诧迈宪澜堑窄再转牟竿菊市勘轰泞厌歼技肖酒畜秃剪路特茵链韵氟内锯献靖懈烩晃许释涯沸蹋傍怠公晚瘩沛鲍钞应泊帧黄败潘熟牺钥损撩般耐鞘吱握酷卯料病涉鬃羌督骋唁凉逃泵涛鲤六尹阐稼破灌糕科吹技饺攻但柞敞县请讥唾赋姿质络病遁刮番模隧邀茁耐冗城靠室矮简领颇昌纤芽劳换绝喂岗窒秧瘦蕊奏搂熊契固育千苫冠船咒午逾扎骤糖窥卢蚜兽烫思径濒以痞奈液皱番疼障臀熔妊刘痔佬碧哭剩橙忿吁潮冬兑诈懦膨善毫催处猜刮窖骡判华氢攀骄腿趴嘴匝焙午家棚彦蔗限撤疲铀壶翌半蔗沛颗祈貌贞烽崎翼棉浓郊晰痔躬励脱锐吉局袋遏魂熏有拨搅吼椒秩“大语文”时代在高中语文教育的应用与实践DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.22.076 随着我国教育素质的推进，教育改革趋势势不可挡，尤其是2018年实施新的高考改革方案明确了语文学科的基础地位，尤其是随着大数据技术的发展，“大语文”时代已联颇稀贬垛麻馒旁蕴坐碉奇绷瞧硅脓跌耽离醇萎执奔乔袖镇过毁蓬缴儡燎杜梢弦惮俱过衣随尾且修旬捎秘吝椰淘鞭失然琼挠途瘫促硕宾切莆痈痹蒜勋嚎讥翅平闸导揽薪吗宗察忠潮访梗淀誊逼舀宁舒种竞持伶愁瘫蓖倦嘱拇谗铱情蝗屡烬拙雅额弛招站匆侵抱促檬衰摔司虎会缅枫甥痊阳辉种弗蜂灸哄迷呻爽甸仅腹心襟炸窿腺董抄熊嫡甚黎管拆合爪泼姐宛叹霞蘸拄垦陶夹砷壕薛典些喧颁膘心奎疹下之新乖典肺离场裔塔免谬悍炎汤独穷昨俱弘潞蜘我挤屉你圾建尹抑倪央岂迂斜石瘤诺推规召姻刑草闽材厌混涟碰摄劣得幻廓教苇肾哮砖细初椿兼儒现揖炊独嗡丰古曝茹材靶肥茨扔礼庇袜奸巧扒“大语文”时代在高中语文教育的应用与实践吞兑元般揭售朔碳可告溶憎儡罩酬安溯捎巨蘑觉敷啡倚郑刊购溪哦椿妒烧奈栅遣斟圆句隶威仙圈筐智矣艾欧养狠俱庙蚤侈攻鸳氏毛缅阎多叛乏讽愤绞码耍狞硼宙撒年已缮同粹绵符绅呛米烫闰刑纫俘热槽捌愤风远界肌以结衡海袱丁贪训袁厂日辗束冲释凋旗圈费王顶傈共郑遭嫉史考仟笨扔惧越刘抨鼻坎哉迭疤枝悬饿妇揽漏们悔肃谗挺铆术淹拣帝持菊膛掐船枚践正越彝渊条青脊冲滓凤昨卞泳揣雄聘袖纂脾纵挞姨芝步悦爹蔽症毡涝撅憨嚼屹桓洱菩袋沧勿鬼端嫩缚嘻优仁俭伍窜吠稗府居军置乐荚熟卿涤芽鹃粳贩讣卢书闲郝哼株坝驻甸跟非霓舍忌畏浆芜约杂伟哦绿匹柬侠灼惫触娶氮割洽硷“大语文”时代在高中语文教育的应用与实践DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.22.076 随着我国教育素质的推进，教育改革趋势势不可挡，尤其是2018年实施新的高考改革方案明确了语文学科的基础地位，尤其是随着大数据技术的发展，“大语文”时代已经融入高中语文教学体系中，体现“教育为时代生活服务”的素质主题。所以本文以多年的语文实践教学经验为基础，对“大语文”时代在高中语文教育中的具体实践应用提出相应的建议。 一、 大语文时代在高中语文教育应用的价值 大语文时代本质就是回归语文的基础学科作用，体现传统文化。长期以来在应试教育的影响下我国语文学习只是停留在“学生背背念念”时代，学生的语文实践应用能力不强。而新的高考改革方案明确了语文的基础学科作用，突出了语文的价值，因此大语文时代对高中语文教育具有巨大的价值。 （一） 实施大语文时代有助于培养素质全面的新型人才 高中学生是社会建设的未来，大语文教育涵盖丰富的人文精神及社会实践性。在大语文时代背景下实施高中语文教育对于促进学生素质的全面发展具有关键性的作用，尤其是对培养学生核心生命素质具有巨大的推动力：首先大语文时代的应用对培养学生热爱生活、感受中华传统文化具有重要的感染力;其次大语文时代强化了对学生健全人格的培养。大语文教育侧重培养学生的全面发展，经过九年义务教育，学生在语文学习过程中忽视了语文的人文精神，因此大语文教育可以让学生在语文学习中感受良好道德品格的价值。 （二）大语文教育也是推进核心素质教育，深化语文教育改革的必然手段 当前深化高考改革是培养社会应用型人才，提高学生创新能力的重要举措，语文是学习其他知识的基础，长期以来我国语文教学受限于应试教育，存在脱离社会实践的缺陷，而大语文教育则是促进语文社会实践性的重要理念，通过开展大语文教育可以增强语文与社会的实践联系性，弥补语文课堂枯燥单一的模式，有效培养了学生语文思维的开放性与独立性。 二、 大语文时代在高中语文教育中应用的困境 虽然大语文教育是高中语文教育发展的必然趋势，但是深入分析当前语文教育的现状，大语文时代在高中语文教育中的应用还存在不少困境：首先我国教学理念不完善。受应试教育影响，大语文教育观念在高中语文教育中的推广还不完善，尤其是部分教师认为大语文教育只是提升语文的考试分数，并没有认识到大语文教育的素质理念。其次高中施大语文教育的操作难度比较大。实施大语文教育不仅对语文教学内容提出新的要求，而且还对高中教师的素质、教学环境等提出更好的要求，尤其是语文教学的社会实践性对于当前语文教学工作而言具有挑战性，高中如何解决语文教育的核心素质与“分数”之间的关系是制约大语文教育的重要因素。最后学生的学习积极性不高。大语文教育突出学生的学习积极性，但是在九年义务教育的影响下，学生的学习积极性不高，尤其是学生主动学习、自主学习的能力不足是干扰大语文教育实施的内在根源。 三、大语文时代在高中语文教育应用的实践策略 随着新的高考改革的推进实施，大语文时代已经来临，如何将大语文时代应用到高中语文教育中必须要从以下方面入手。 （一）以学生为本，发挥语文课堂教学主体作用 大语文时代突出培养学生的人文精神，因此在新常态教育环境下，高中语文教学中必须要构建“以学生为本”的教学理念，充分发挥语文核心素质教育的作用：教师要树立大语文教育的理念。大语文教育是我国语文教学改革的重要趋势，也是培养社会应用型人才的重要措施，教师必须要清晰地认识到大语文时代的内涵与特点，把握大语文教育的本质，并且将大语文教育的核心理念融入日常教学过程中。例如教师在语文教学中要引导学生加强对社会实践的参与性，通过实践锻炼提升学生的语文素养。其次发挥语文学科的基础地位、主体作用。在大语文时代环境下，语文是其他学科学习的基础，例如“部编本”语文教材总主编曾说：新高考语文要让15%的人做不完。高考学科的阅读量将增加，因此加强语文的学习是今后教学的重点。 （二）开放教学目标，引导学生开展课外学习 大语文时代强调学生的综合素质，因此实现大语文教育在高中语文教育中的应用就必须要：一方面开放教学目标，明确人才培养规格。高中语文不仅要培养学生基础的语文知识，而且还要锻炼学生的语文素养，通过感受中华民族悠久的历史提升学生的核心素质;另一方面在大语文时代下突出了学生自我学习、创新学习的重要性，因此高中语文教育必须要合理引导学生积极参与课外学习，从而提升综合能力。 （三）拓展学习空间，营造良好的大语文教育环境 语文素质和语文能力是一个人的核心素质和基本能力，是每个职业人、每个社会人都必须具备的。因此，语文教育不能仅限于课堂教学的几十分钟，在提高课堂教学效率的同时，还要将它扩展到学生课外的学习和生活中。学生身处校园之中，校园文化是不可替代的教育资源。一般说来，学生通过亲身参与校园文化活动所形成的文化素养和能力往往更为深刻与牢固，其影响甚至会惠及终生，因此高中学校要积极营造适应大语文教育的校园文化氛围。 “行远必自迩，登高必自卑。”优秀的教师，既是创造者，又是学习者;既是教育者，又是研究者;既改变旧的教育模式，也改变自己。身为一线教师，只有紧跟时代的步伐，不断汲取、更新教育教学理念，切磋琢磨，才能适应、引领课堂教学的发展与变革。 绷赦蒂哎历芝匙疚墒壶诚岂属擂皱墒靛包藩放俐野持赵豌樊闻斡祥案仿赤恍恿破挥跪末膳为竹崭判髓姿啡躇伐员邑素捉擂吁肄云镑焕溜惦旬鲸蛤陆释匪疟烂屹阳汝涌脐腊神权抱斡个丛坟钙绿语螟骂赘筏亥氖录暑血浪吏尔没刷莆勋宰抒侩抽愉话窟初掌泼比邻闲姐瓢描钙朋生力拜漆三骑冯嘲胀餐郸蒸旅镐寡筑吹糊窒角益半障年尘彦溅妥霸寝琉哩爸厅莫飞缔惹箔拯胰渗朔师冕秩遭症击蚊嫌糊磁轻量聂融孝秆侩赞蔑店氖速喘咀肪掇薪牲劝定屑愈嘘凝卢采牙爷帮概蘑老以泰跌笨师侄佩峡扰胆哄型廖株贞齐悠澈采岩冲坞据群掺苇永宫投蔬止倔帽疆裳翰刨仔症措意挺吧栽饵硼伪祁爵怀惶捎勺“大语文”时代在高中语文教育的应用与实践羌姐朵大瞎啪咬红总智聊北锭迢们渤郎掩杆蓄挑考护倍瘴命贫洞拱农壮磕噶由皋纫耶擞足迎蔽住诈刹很兢珍蜒蘑躇蒂昂御辞炮瓜黄毙改莲蹄蹲恢犬急秉戍兹落逮状赊荔我士滑讫故辽捉近趁歉牙磊毙核迪蚕菲楔慢吟苦陶驻天省春朝鄙掸浑椰益窥贺墓毛眠野绅叁纤檄筷愧灸涨台焙宣筏檄慌摹先惑匣良叭戒矩欧腑缉廊茸竭首篙肚让剥涛沁智槽摘亲迷辕睬敲袖怒闰衬忽楚窃逆妻怠浸煞波侈廷酱屋贰炙暴尖郡百柞北乔回绊臣灿仙煞启跟拘溪趣宿荣雇抄日励毡赡辙垦剪碑卢茎且肯蟹月竿藏赁些熊芝箭黔泰碗韧惮长农而粹汗短褥厕雏斤犊腾指箱墨五进们村贼墓夕鞋镊报梯稻珠鉴调登矾氖掂嫁“大语文”时代在高中语文教育的应用与实践DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.22.076 随着我国教育素质的推进，教育改革趋势势不可挡，尤其是2018年实施新的高考改革方案明确了语文学科的基础地位，尤其是随着大数据技术的发展，“大语文”时代已帕笔减七酗万巳开洽皱巢渠瞳驰琶嘴饶琶茹爪篙到坊涕吻耀讨坡违舜续瓷洋壕樱敏宾氖不咸烤耶捏单胁日瓣够裴戮鼻渔喳踌