关于工学结合模式下高职会计专业实习基地建设.doc

关于工学结合模式下高职会计专业实习基地建设关于工学结合模式下高职会计专业实习基地建设摘要：实习基地是实现高职人才培养目标的关键所在，是实行工学交替、顶岗实习的物质基础。本文就高职会计专业建立实习基地所面临的困境进行了剖析，并从政府、学校、专业系三个层面提出了解决问题的方法，旨在加快会计专业实习基地的建设。关键词：高职；会计专业；工学结合；实习基地建设高职会计专业的人才培养目标是在工学交替模式下培养具有一定理论基础的高素质、高技能的应用型人才。而实现这一培养目标的关键是校企合作，加强实习基地建设。目前许多高职院校已建立会计专业实习基地，有的还取得了一定的成果，但总体来看，实习基地的数量及功能效用还远远不能满足学生顶岗实习的需要，成为影响高职会计专业人才培养目标实现的最大阻碍。会计专业实习基地建设的现状依据国务院、教育部对高职教育人才培养目标的要求，高职院校已从会计专业课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革。设有会计专业的高职院校普遍建立了会计手工实验室、计算机实验室、税务实验室，一些条件好的院校还建立了ERP实验平台和沙盘模拟仿真实验室，以加强学生的实验、实训练习。相对于实验室设施的日益完备，工学结合培养模式的核心实习基地的建设则是步履维艰。有人曾就此做过专项调查，在全国范围随机调查了16所高职院校，已建立实习基地的有14所，平均每所院校拥有2.5个实训基地。严峻的现实不能不让人担忧：如此之少的实习基地能安排几个学生顶岗实习？会计岗位不同于工厂车间，企业所能容纳的实习学生是有限的，更何况还有些已成为实习基地的企业，根本不让实习学生参与具体业务，只安排学生做些简单的办公室工作，或是让他们作为旁观者，真正的顶岗实习难以实现。会计专业实习基地建设中的困境分析工学结合的培养模式符合用人单位对会计人才“毕业能上岗，上岗能称职”的要求，但在建立实习基地时却遇到了重重困难，归纳起来主要有以下几方面原因：缺少政府的政策与经费支持建立实习基地，采用工学结合的模式培养高职学生是政府和教育部门的要求，但政府却没有出台相关政策加以协调，除了少数示范性高职院校之外，很少得到下拨专项经费。众多普通的高职院校在缺少政策与经费支持的情况下，在联合企业建立实习基地时只能处于弱势地位。会计工作性质的特殊性会计工作不同于其他一般的工作，具有技术性、严谨性和保密性的特点，这对从业人员也提出了较高要求。建立实习基地，接纳学生实习，企业一方面担心学生业务不熟，工作中出现差错和事故，影响企业的工作效率；另一方面也担心学生职业道德修养不高，泄露商业秘密和技术资料，给企业带来巨大损失。加大企业的管理成本在经济社会中，企业首先是“经济人”，在保障自身商业利益的前提下，才能履行社会责任。由于学生对企业文化、劳动纪律和业务流程都缺乏了解，接收学生进企业短暂实习，企业必然要派专人进行日常管理和业务辅导，不仅打乱了企业正常的工作秩序，还要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企业的负担。缺少校企利益共享的长效运行机制目前，许多高职院校与企业协商建立实习基地时，往往只想着“获得”，而不想如何“给予”，寻找学校与企业的利益共赢点，其结果不是建立实习基地的谈判破裂，就是只能与企业建立短暂的合作关系。建立实习基地的方式单一受思维定势的影响，在建立实习基地的方式上，许多高职院校缺少创新思想，拘泥于建立校外实习基地这一单一模式，没有充分挖掘校内资源，发挥教师的知识优势。加快和巩固会计专业实习基地建设的途径对会计专业实习基地建设过程中的问题与困难，政府部门应给予高度关注，同时高职院校也应加快自身建设，改善、巩固与实习基地之间的合作关系，积极开拓多种形式的实习基地。（一）政府相关部门制定相关政策，引导、激励企业参与实习基地的建设首先，政府应发挥主流媒体的舆论导向作用，赋予企业支持教育事业这一新的社会责任，与保护环境、热心公益事业等指标为企业的社会责任感综合打分，并定期公布，提高社会责任感较强企业的美誉度，形成一种良好的社会舆论氛围。其次，政府相关部门应出台相关政策，对已成为实习基地的企业在税收、筹资、投资等方面给予一定的政策倾斜。加大对高职院校的资金投入，支持学校自主创业政府主管部门应加大