五年级下册数学优质课件－1.3《长方体和正方体的体积》_北京版（2014秋）

长 正方体的体积 义务教育教科书10册 指导思想和理论依据 郜舒竹教授的 变教为学 让每一位学生都受到关注 让每一位学生都有活动 让每一位学生都有机会 让每一位学生都获得发展 以教为主 以学为主 教师的讲 学生自主的学 课堂教学 教学活动 教材分析 空间与图形领域 长正方体的体积 长正方体的认识 长正方体的表面积 长正方体的容积 对图形有了最基本的认识 初步形成空间观念 不但对长正方体的认识的一个补充 也是后续容积及六年级学习圆柱 圆锥体积的基础 承上启下 学情分析 体积单位 长度单位 面积单位 测量长度 用面积单位测量面积 推导面积公式 用体积单位测量体积 推导体积公式 长度 面积 体积 1 2 3 抽象概念 统一单位 直接测量 间接测量 得到公式 我的思考 既然长度 面积和体积的学习有如此多的相似之处和密不可分的联系 那么如何开展教学活动 才能最大限度的调动学生已有的知识和活动经验来自主探究体积呢 迁移推理 探索体积 以问题为引领 以小组活动为形式 我的思考 如何帮助学生梳理研究思路 深化思维 做到不但学会 而且会学 思维导图 给学生的研究活动搭台铺路 发散学生的思维 让学生学会学习 教学目标 认识体积和体积单位 在测量活动中发现长 正方体体积的计算公式 并利用公式解决生活中的实际问题 积累体积测量的活动经验 发展学生的空间观念 激发学生学习立体图形的兴趣 借助思维导图 深化思维 重点 难点 教学环节 课前思考 激发兴趣 故事导入 认识体积 测量推理 探索规律 实际应用 拓展延伸 回忆迁移 发现方法 课前思考 激发兴趣 故事导入 认识体积 1 乌鸦是怎么喝到水的 空间 故事导入 认识体积 2 比一比 谁的体积大 你还能举出类似的例子吗 你能说一说到底什么是体积吗 故事导入 认识体积 3 你知道这两个包装盒谁的体积大一些吗 什么叫物体的体积 如何测量物体的体积 如何测量物体的体积 调动学生已有的长度单位 面积单位 面积等知识 唤醒学生已有的长正方形面积公式的推导 测量长度等活动经验 推理出体积单位 发现体积的测量方法 回忆迁移 发现方法 想一想 1 都可以表示正方体的什么 1 回忆迁移 发现方法 1cm 回忆迁移 发现方法 1cm 测量面积 面积单位的密铺 回忆迁移 发现方法 想一想 1 都可以表示正方体的什么 1cm 回忆迁移 发现方法 1dm 1m 体积单位 体积的大小是由体积单位的个数决定的 你现在有办法知道两个包装盒的体积了吗 回忆迁移 发现方法 你现在有办法知道两个包装盒的体积了吗 回忆迁移 发现方法 如果包装盒的高变大 体积会怎样 宽变大呢 长变大呢 回忆迁移 发现方法 如果大到食堂这样 你有办法知道它的体积吗 回忆迁移 发现方法 棱长和为36cm的长方体 体积一样大吗 测量推理 探索规律 做一做 用手中的小正方体按要求摆成长方体 并完整填写表格 想一想 关于长 正方体的体积 你有什么新的发现 棱长和为36的长方体 体积一样大吗 测量推理 探索规律 测量推理 探索规律 实际应用 体会