皮亚杰认知发展理论对家庭教育的启示 PPT课件.ppt

皮亚杰认知发展阶段理论对儿童家庭教育的启示 1 包头师范学院教育科学学院 目录 CONTENTS 皮亚杰生平 皮亚杰的认知发展阶段理论 认知发展理论下的家庭教育 2 让 皮亚杰 JeanPiaget 3 皮亚杰生平 出生 1980年 1896年8月9日出生于瑞士的纳沙特尔 童年 1907年 发表了白化症麻雀的文章 求学 1915年1918年1919年1921年 1940年起1939 1945年1952 1964年1954年1967年1971 1980年 1969年1972年1977年 晚年 著书立作 1980年在瑞士去世享年84岁 1921年1925 1929年1929 1954年到1932年1937年1938 1951年 4 皮亚杰的认知发展阶段理论 0 2岁 感知运动阶段 1 反射活动 2 客体永久性 3 形成具有一定稳定性的表象 4 模仿的发展 5 感知运动阶段 1 反射活动 皮亚杰提出的感知运动的第一亚阶段 此时婴儿的活动仅仅是练习先天反射 将新刺激同化到已有图式中 或改变原有图式顺应新刺激 图式 也称认知结构 指个体所建构的有关思维和动作组织化模式 人脑中已有的知识经验的网络 同化 把新经验纳入已有图式中加以理解的过程 顺应 调整已有图式来吸收或者适应新经验的过程 6 感知运动阶段 2 客体永久性 在婴儿9 12个月出现 当客体在视野中消失时 儿童依然知道该客体是存在的 这就是皮亚杰所称儿童建立了客体永久性 7 感知运动阶段 3 表象的形成 在1 5岁 2岁左右 幼儿才形成具有一定稳定性的表象 而对表象的加工能力也是在1 5岁 2岁左右 标志幼儿的认知发展进入一个新阶段 8 感知运动阶段 4 模仿的发展 8 12个月 婴儿才能去模仿榜样的新异动作 在年龄稍大一些的婴儿能够进行延迟模仿 9 感知运动阶段 10 皮亚杰的认知发展阶段理论 0 2岁 感知运动阶段 2 7岁 前运算阶段 1 反射 2 客体永久性 3 形成具有一定稳定性的表象 4 模仿的发展 1 泛灵论 2 自我中心 3 不能守恒 4 思维不可逆 5 不能理顺整体与部分的关系 11 前运算阶段 1 泛灵论 泛灵 灵魂泛化 儿童认为客观世界存在的任何物体都与自己一样 有生命 有感觉 12 前运算阶段 妈妈 鱼为什么会长鱼鳞 13 前运算阶段 给孩子看奥特曼影片 讲个鬼故事 练练胆子 14 前运算阶段 2 自我中心 婴幼儿只能根据自己的需要和感情去判断和理解事物 情境 同人的关系等 而完全不能采取别人的观点 不去注意别人的意图 不会从别人的角度去看问题 同样不能按事物本身的规律和特点去看问题 我是什么样 别人都什么样 三山实验 15 前运算阶段 16 前运算阶段 3 不能守恒 皮亚杰第二阶段前运算 守恒任务 flv mp4 17 前运算阶段 4 思维不可逆 可逆性指改变人的思维方向 使之回到起点 前运算儿童不能这样思维 A Tom有哥哥吗 B 有 他叫Mike A Mike有弟弟吗 B 没有 18 前运算阶段 5 不能理顺整体和部分的关系 黑圆多还是圆多 19 皮亚杰的认知发展阶段理论 0 2岁 感知运动阶段 2 7岁 前运算阶段 1 反射 2 客体永久性 3 形成具有一定稳定性的表象 4 模仿的发展 1 泛灵论 2 自我中心 3 不能守恒 4 思维不可逆 5 不能理顺整体与部分的关系 7 11岁 具体运算阶段 1 思维守恒性 2 脱自我中心 3 逆向思维 4 关系推理能力 20 具体运算阶段 1 思维守恒性 21 具体运算阶段 2 脱自我中心 儿童有时也会出现自我中心 但此时他们能意识到他人与自己可能具有不同的观点 3 逆向思维 儿童能反向思考他们见到的变化并进行前后比较 思考这种变化是如何发生的 22 具体运算阶段 4 关系推理能力 这一阶段的儿童能很好的理解数量关系和逻辑关系 具备心理排序能力能按照高度或重量等数量维度排列项目的能力 掌握了传递性的相关概念 描述了一系列元素间的必然关系 思维仍局限于具体的事物和日常经验 23 皮亚杰的认知发展阶段理论 0 2岁 感知运动阶段 2 7岁 前运算阶段 1 反射 2 客体永久性 3 形成具有一定稳定性的表象 4 模仿的发展 1 泛灵论 2 自我中心 3 不能守恒 4 思维不可逆 5 不能理顺整体与部分的关系 7 11岁 具体运算阶段 1 思维守恒性 2 脱自我中心 3 逆向思维 4 关系推理能力 1 进行假设演绎推理 2 进行归纳推理 11岁以后 形式运算阶段 24 形式运算阶段 1 进行假设演绎推理 假设演绎推理是形式运算的标志 对于形式运算阶段的儿童 如果给他们提供恰当具体的事实作依据 他们也能得出正确结论 2 进行归纳推理 像科学家一样思考 它往往是先形成假设 然后通过实验进行系统的检验 25 形式运算阶段 钟摆实验 26 认知发展理论下的家庭教育 回想一下在我们的记忆中 父母对我们的教育中有哪些阻碍我们认知发展的不合理地方 我们在今后面对自己的孩子该如何做 27 认知发展理论