《小学英语课堂用语》课件

1 小学英语课堂用语 1 小学英语课堂用语使用的意义 2 小学英语课堂用语的基本原则和方法 3 小学英语课堂用语分类及特点 4 小学英语课堂用语使用中常见的问题及对策 5 如何使用英语进行课堂教学 内容提要 classroomEnglish 英语课堂用语使用的意义 1 使用英语组织教学便于营造真实的语言环境 有利于提高学生的听说理解能力 2 在英语课堂上尽可能多地使用英语组织教学和讲述内容能使学生感觉到英语课与其他课程截然不同的特点 并有助于营造良好的用英语思考和表达的氛围 帮助学生专注于学习和使用这门语言 3 用英语对学生进行指令 讲述和评价 能使学生主动理解和记忆 同时学生在理解课堂语言的过程中 能提升并体味对语言学习的成就感 从而增强表达意愿 培养学生运用英语语言的习惯和能力 classroomEnglish 小学英语课堂用语的基本原则 阶段性原则 交际性原则 贯穿性原则 重复性原则 规范性原则 引导性原则 激励性原则 尽可能多地使用英语 UsingEnglishtoexplainEnglish SpeakEnglishifpossible speakChineseifnecessary 英语教学语言要注意必要的重复 重复便于突出教学的重点 能刺激学生的注意力 提高学习效率 学生具有很强的模仿能力 所以教师要注意语音 语调 语句的准确和规范 把握好语速节奏 养成良好的表达习惯 从心理学角度来说 鼓励性的课堂语言能满足学生的成就感 有助于增强自信 合理使用课堂用语能促使学生思维能力的发展 引发其从不同角度观察和思考问题 寻求问题答案和解决问题的方法 拓展发散思维 课堂用语兼有讲授和语言示范的双重功能 结合学生语言认识的实际水平 由浅入深 由简到繁 由易到难 循序渐进 英语课堂教学是英语教学最直接 最有效的交际情景 1 抓好起始阶段 养成讲英语的习惯 2 根据单元要求 突出重点 有的放矢 classroomEnglish 指令语 小学英语课堂用语分类及特点 提问语 问候语 反馈语 反馈语是指在完成语片对话之后 教师为了强调 提示 说明或引入新的话题而补充的话语 它是教师评价学生课堂表现的重要手段 也是推动教学活动进展的有效方法 反馈语可分为肯定式评语 参与式评语和启发式纠错 指令是教师组织课堂教学的必要手段 教师指令语的质量会直接影响学生在课堂上的活动效果 指令语要简洁 清晰 和蔼 可亲 尽量使用学生能够听得懂的 smallwords 较难的指令语可以借助表情手势等加以辅助 身势语 师生要共同做到课前打招呼 课后告别 Agoodbeginningmakesagoodending 教师主动 友好地同学生们打招呼 可以创造一个平等 和谐 愉快的学习氛围 以保证课堂教学的有效进行 教师在提问时态度要和蔼 可亲 提问语要体现对学生的尊重和关心 教师提问时可以尽量使用像 Wouldyoupleasetellus Wouldyouliketo MayIaskyou 等委婉 友好的语气 问候语 打招呼1 Hi Hello 2 Goodmorning Goodafternoon 3 Howareyou Nice Gladtomeet seeyou 4 Youlooksohappy anythinggood 5 It stimeforclass Areyouready 6 OK areyoureadyforclass 7 Shallwebeginourlessonnow 8 Let sstartourclass OK 9 Let ssinganEnglishsongtogether OK 问候语 告别语1 OK that sallfortoday somuchfortoday Seeyounexttime 2 Nowstophere Seeyoutomorrow 3 Classisover Seeyounexttime Seeyou Seeyoulater Goodbye classroomEnglish 提问语 1 Whocananswerthequestion 2 Whoknowstheanswer 3 Who dliketohaveatry 4 Doyouwanttotry Lucy 5 Wouldyoulikeasecondtry 6 Wouldyoulikesomehelp 7 Who dliketohelp 8 Who dliketoreadthetext 9 Whocanspelltheword 9 Canyouspelltheword 10 DoyouknowtheChinese Englishoftheword 11 What stheEnglish Chinesefor 12 Ok Bothareright Whohasanotherone Anyvolunteers 13 Wecanalsosay doyouknow 14 Quick means fast doyouknow 15 It sanotherwayofsaying fast 16 Haveyoufinishedyourexerciseyet classroomEnglish 1 Now let sbeginourclass 2 Today we regoingtolearnUnit2 3 Now openyourbooks please TurntoPage18 Now openyourbooksatPage18 4 Now pleaselookattheblackboard picture yourbooks 5 Let sreadittogether Ready go 6 Now let ssingthesongtogether 7 Well goon please 8 Now doitonebyone 9 Now doitlikethis 10 Now listentome please Justlisten don tfollowme Now I llread pleasefollowme 11 Now readafterme Followme please 指令语 classroomEnglish 12 AlltheboysactJim andallthegirlsactLucy Thentaketurns OK 13 Cometothefront please Thankyou Pleasegobacktoyourseat 14 OK pleasestandup Pleasesitdown 15 Pleaseworkinpairs ingroups 16 Now puttheEnglishwordsundereachpicture 17 Workwithyourpartnerandanswerthequestions 18 Pleasestophere Nowstophere 19 Bequite please 20 Handsupbeforeyouanswer 21 Here syourhomeworkfortoday 22 Handinyourhomeworktomorrow 23 Pleasepasstheexercisebookstothefront 24 Cometomyofficeafterclass classroomEnglish 反馈语 肯定式评语1 Good Verygood Great Cool Right 2 Excellent Wonderful Welldone 3 Congratulations Claps 对学生发言中有创意的 闪光点的肯定可使用以下用语 4 Whatabrightidea Thankyou 5 Youdidagoodjob 6 You resoclever 7 Howcleveryouare 8 Whatacleverboy girl 9 Youaresuchasmartboy girl 参与式评语1 Isitgood 2 Isn titagoodanswer 3 Doyoulikehis heranswer 4 Didhe shedoagoodjob 5 That safantasticanswer isn tit 6 He shedidanexcellentjob didn the she classroomEnglish 启发式纠错That sveryclose Goon 1 Comeon it sveryclose Notbad Goon please 2 Wouldyoulikeasecond anothertry Wouldyouliketotryagain 3 It salmostright Tryagain please 4 Comeon Thinkitover I msureyoucandoit 5 I msureyoucandoitifyoureallytry 6 Itdoesn tmatter I msureyoucandoitbetternexttime classroomEnglish StudentA Excuseme MissGreen MissGreen Yes StudentA Whatdoesthiswordmean MissGreen Whichone StudentA Er chick MissGreen Showmetheword please Oh quick Youshouldsayitlikethis kwik Sayitagain please Quick StudentA Quick MissGreen That sright InEnglish qumakesa kw sound Good Whatdoesquickmean Whoknows Handsup please StudentB Quickmeansfast MissGreen That sright It sanotherwayofsayingfast Great Example classroomEnglish 小学英语课堂用语使用中的常见问题 课堂用语不规范 课堂用语过于随意 未坚持以英语贯穿始终 课堂用语单一 课堂用语语音语调不标准 有的教师会出现语序不对 语态误用 词形不准 词语搭配不当等问题 其原因有的是因教师语速过快 而出现的种种口误 如名词的单复数 宾语从句的语序 动词短语的搭配等 有的则是一些习惯性的错误 example 1 英语课课堂用语只讲汉语 如 同学们看看例句 家庭作业 89页第三题 2 半英半汉 如 Because什么 3 汉语式的英语 如 Togetheranswer 4 允许学生用汉字记忆单词 如小学生把 Goodmorning 注音为 固的毛宁 试想 英语单词的发音都具有连贯性 如果我们用几个汉字生硬的拼凑出来替代 怎么能让学生学到地道的英语 在听课过程中发现一些教师屡次对学生们说AreyouOK 这些教师是想表达你们准备好了吗 或者你们完成了吗 而并非你们好吗 教师应根据学生在课堂上的不同表现 运用不同的课堂用语 例如对学生的回答做出肯定的评价 教师可以说 Goodjob Welldone Good Verygood Exactly Great Super 等等 只有这样 学生才会因得到一个中肯 客观的评价而受到激励和鼓舞 教师的课堂用语也会因此显得生动活泼 1 语音问题 1 元音发音不到位 单元音中长短元音不分 双元音发音时没能体现出滑音特点 2 th发音不准 3 轻辅音读成浊辅音 4 缺乏连读 失爆 重读技巧2 语调问题 升 降调不分 英 美音不分 针对存在问题的对策 Canyouguesswhatdoesitmean Canyouguesswhatitmeans 词序错误 classroomEnglish Let sseethetwosentence Onemorestudents Let sseethetwosentences Onemorestudent 词形错误 classroomEnglish Canyoumakeasentenceabout howlong Canyoumakeasentencewith howlong 搭配不当 classroomEnglish Payattentionthedifference Payattentiontothedifference Lookathere Lookhere 介词搭配不当 classroomEnglish Theletter A pronounces Theletter A ispronounced 语态不当 classroomEnglish 习惯性错误常见问题 T What syourEnglishname S Smith T Howtospellit Howdoyouspellit classroomEnglish 针对存在问题的对策 一 提高重视程度 二 处理好两个关系三 加强语音方面的练习 四 扩大课堂用语的交际性 五 虚心学习 敢于实践 英语和母语的关系 课堂口语中准确与流利的关系 用英语组织教学 对大部分英语教师来说 并非难以做到 主要是要在思想上重视它 注意课堂口语的系统性 规范性 交际性和针对性 课堂教学一定要尽量坚持使用英语教学 利用学生已学的英语知识来解释或介绍新知 以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力 但在讲授语法和抽象名词时 可以适当利用母语 部分教师的课堂口语听起来似乎很流利 但却存在语音 语法和逻辑性的错误 这种以牺牲语言表达的准确性 来追求 流利 的现象当然也不可取 它将直接影响学生的理解和领悟程度 课堂用语的交际性 目前还远远没有体现出来 不少教师把课堂用语的使用仅仅局限在少数几句课堂用语中 不敢越雷池半步 放弃了许多师生可以用英语进行交际的机会 其实学生对这种真实的言语交际活动更感感兴趣 最新的理论表明 真实的语言交际活动是学生认知语言的重要渠道 要经常深入其他教师的课堂 学习其他老师在不同的课堂情景中的语言表达方式 还可通过电视和网络有目的地收看优秀课例 从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点 从中吸取经验 把学到的东西运用到自己的课堂教学中来 从而提高自己的课堂用语水平 语音方面并不是一触而就的 所以老师们不能急于求成 要坚持不懈 经常模仿纯正发音并进行听力练习 看国外原版电影也是一种很好的学习及休闲方式 经过长期点滴积累 自己的语音一定会得到改善 如何使用英语进行课堂教学 一 课堂用语简短化二 课堂用语体态化三 课堂用语韵句化四 课堂调控习惯化五 课堂教学直观化六 适当配合母语化 教师在使用课堂用语时 要尽量避免长句和多音节词 有意地将句子进行简短化 比如 可以把 Areyouclear 简化成 Clear Pleaseputupyourhands 简化成 Handsup 经过简短化处理后的课堂用语 既能保持原句的表意功能 又能降低学生听辨 理解和使用的难度 有利于创设课堂内的英语氛围 教师所讲英语可借助手势 表情 动作等体态语言来加以说明 比如 在指令 Gotoyourseatandsitdown please 时 教师可以借助手势示意学生完成这一指令 即使学生对 seat 和 sitdown 一点都不了解 他也会回到自己的座位上坐下 这样 通过体态语言的辅助说明 教师在课堂上既避免了使用汉语 也可使学生对 seat 和 sitdown 留下感性认识 为日后的学习打下基础 韵句具有琅琅上口 节奏感强 好学易记的特点 如 来是come 去是go 不知道说Idon tknow begin起 stop停 Letmetry 我能行 这样便于学生在较短的时间内掌握较多的课堂用语 教师可以作为warm up在课前使用 使学生有兴趣与教师一起开展本节课的英语对话活动 教师可先给学生制定某项规则 要求学生在听到指令后作出相应的反应 比如 教师可要求学生在听到Attention后马上坐直 坐正并将双手放到课桌上