《植物妈妈有办法》教学方案.doc

3植物妈妈有办法教学设计一、教材分析：植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。二、学情分析：学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。学生对植物的种子并不陌生，但对植物种子的传播方法了解得并不多。教师利用多媒体课件和实物来帮助学生直观的了解。课文时运用诗歌的形式出现，学生读时朗朗上口，但在理解方面有一定的难度。三教学目标：1会认13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。四教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。五课时安排：两课时六教学准备：课件七教学过程：第一课时一、教学目标：1、会认13个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳传播种子的方式。二、教学重难点：1、会写5个字。2、了解蒲公英、苍耳传播种子的方式。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。1.谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法这篇课文。板书课题，齐读。2.读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?（二）、初读课文，整体感知课文内容。1（课件1出示朗读要求：自读课文，读准字音，标出每一个小节的序号，画出生字和不理解的词语，并在小组内把它们多读几遍。2自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用标出。）2谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）3、教师小结。（三）、检查预习：1、检查学生朗读课文，其他同学评价，教师帮助纠正字音。提醒容易读错的词：“四海为家、铠甲、山洼”2、检查读生词。（课件2：我会读：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、纷纷、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、啪啪、炸开、知识、好办法、）提醒多音字“降”、“炸”“好”3、检查读生字。（课件3：我会认：甲、荚、纷、好、娃、洼、旅、炸、降、识）6、学会了生字和新词，相信同学们课文读得更熟练。再次朗读课文（四）、赏读课文1-3小节，入情悟趣。1.指名读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。通过抓重点词来理解课文内容。2、过渡：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文2-3小节。作者分别介绍了哪些妈妈传播种子的方式？学生回答交流。3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。4、（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来。（板书降落伞）5、出示幻灯：看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”课件4出示：朗读感悟：只要有风轻请吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。6这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？（课件5出示试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。）7蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）8让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。9教师小结过渡：蒲公英妈妈借助了风的力量把孩子送出去旅行的，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？课件6出示：（，苍耳妈妈为孩子准备了什么？，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。自己读第三小节后，把答案画在书上。10、自学后指名发言。“铠甲”是什么?那课文中“带刺的铠甲”指的是什么?把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。通过实物，使学生直观感知妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带)(课件7图画演示)。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法可真有趣!你认为怎样读更有趣就怎样读。自由练读。11、教师小结。（五）学写生字。1、课件8：甲、荚、纷、好、娃2、仔细观察生字的结构特点。重点指导“女”字旁的写法。3、教师范写，学生仔细观察，并说出笔画的名称。4、学生练写，教师巡视指导。（六）布置作业，积累知识。1.查看课外资料，看其他植物传播种子的方法。延伸课外，激发学生继续学习的兴趣以及探索自然的兴趣。2.背诵课文。五板书设计：3植物妈妈有办法蒲公英（风）苍耳（动物）甲、荚、纷、好、娃第二课时一、教学目标：1、会认13个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解豌豆传播种子的方式，激发学生探究植物奥秘的兴趣。二、教学重难点：1、会写5个字。2、了解了豌豆传播种子的方式，激发学生探究植物奥秘的兴趣。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）复习导入：1、复习本课中的生字新词课件1同上面的课件2、32、过渡：聪明的蒲公英妈妈和豌豆妈妈都有自己的好办法来传播种子，那么豌豆妈妈传播种子的方法又是什么？（二）学习课文的4-5小节。1、指名读第四小节。2、谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。3蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。4我们来读读这节诗，采用自己喜欢的方式来朗读。（自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。）5.小结：（指板书）从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹（自然），苍耳妈妈靠动物的皮毛带（动物），豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。（三）深化内容，拓展延伸。l.植物传播种子只有这三种办法吗?大自然中的植物有很多种，我们怎样就能知道它们是怎样传播种子的呢?第五节就告诉我们一个好方法。全班齐读第五小节；画出文中介绍的好方法；（仔细地观察）2.植物妈妈还有哪些传播种子的办法?你知道什么?说一说。（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。3.介绍几种植物传播种子的方法（红皮柳，加拿大杨树，凤仙花，喷瓜，樱桃，椰子）出示课件2。（四）背诵课文，积累语言。过渡：植物妈妈的办法真有趣呀!它们的智慧可真了不起!让我们