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文档简介

1 2 了解 青春万岁 3 青春万岁 序诗王蒙 4 三维目标 1 了解王蒙生平及创作 2 体会这首诗精巧的结构和形象的比喻 感受诗中洋溢的火一般的激情和浪漫的情怀 3 引导学生思考如何有意义的度过自己的青春期 5 课文朗读 整体感知 6 这首诗歌给你的最强烈的感受是什么 整体把握课文内容 这首诗以其鲜明的意象 饱满的激情 燃烧的信念 乐观豪迈的语言和明快优美的旋律 唱出了一个19岁青年学生对生活得无比热爱 对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念 唱出了无数青年纯真 热烈的共同心声 明确 7 1 所有的日子来吧 让我们编织你们 这样写的好处 2 作者反复提到 日子 的原因是什么 所有的日子 指那些青春岁月 以第二人称 你们 直呼 日子 使 日子 形象化 显得亲切 自然 因为生活本身具有不可遏制 不可抹杀 不可改变的清新活泼 激发起青春的活力和锐气 3 把握意象内涵 诗人借助哪些意象 表现了当时中学生怎样的生活情境 明确 诗人借助小船上的歌笑 月光下的欢舞 细雨中的踏青 晨雪里的行军 热烈的争论等场景或意象 表现了建国初期青年人饱满的 燃烧的 沸腾的生活 8 描述第二段的诗句所展现的画面 9 理清诗的结构 全诗共五节 可以分为 部分 首尾两节形成了语意和结构上的照应 两 10 分析诗意结构 第1节开头说 所有的日子 所有的日子都来吧 第5节开头却说 所有的日子都去吧 都去吧 这是否矛盾 为什么 这样写从诗意和结构上有什么作用 明确 赏析艺术特色 这首诗在语言上有什么特点 请简要概括 明确 不矛盾 开头写 所有的日子都来吧 表现对新生活的无限渴望与向往 结尾写 所有的日子都去吧 表示对过去的日子不留恋 同样表现对未来美好生活的追求 诗人这样写 从诗意上看 前呼后应 共同表现对未来新生活的呼唤 从结构上看 首尾照应 结构完整 与内容的激情相一致 这首诗节奏明快 语言豪迈 富有朝气 很适合表现青年们纯真 乐观 热烈的心声 11 第一部分 节 第3 4节 第3节 第4节 快乐 充满遐想 有时间 有力量 有燃烧的信念 渴望生活 渴望飞翔 单纯 多变 好奇 深思 表现青春的美好和年轻人的特点 第1节 第2节 诗人用比拟的手法写出了对青春的热爱 写青春的生活 1 4 写年轻人的特点 写年轻学生浑身都是力量 对未来充满梦想和信念 写年轻学生充满好奇心和进取心 同时在生活中学会了思考 第二部分 歌颂青春精神和对生活的巨大作用 12 诗者 志之所之也 在心为志 发言为诗 情
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