州温市实验中学2011~2015年发展规划.doc

州温市实验中学20112015年发展规划 第一部分 概况 一、学校的现状 州温市实验中学是一所有着六十多年办学的现代化、示范性、集团校。现有广场、南浦两个校区，民办的绣山中学(含国际班)及教育局委托管理的州温市第二外国语学校等四个点， 一个景山农场和两个校办厂，共120个教学班、500余名教职工、6000多名学生，是浙江省目前办学规模最大的初级中学。 在过去的五年里，我们努力实践以人为本 科学发展 实验示范的 十一 五 规划 办学规模进一步扩张。2007年，我们将原绣山校区规范为民办的绣山中学；2008年，成功举办绣山中学 国际班 ，解决了海外华侨华人子弟回温求学的难题； 2010年8月，受市教育局委托管理 州温市第二外国语学校 。 十一 五 期间是我校优质教育资源扩张最快的五年。 品牌建设初显成效。2008年，我校成功承办了 第七届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛 ；2010年3月成功承办了 州温市第二届办学研讨会暨州温市实验中学办学思想研讨会 ；2010年12月成功承办 浙江省课堂教学评比活动 。这一系列大型活动的成功举办，扩大了学校的品牌影响力。此外，我校还加入了浙江省艺术教育特色学校联盟，成为首批联盟成员；我们还加入中国长三角优质教育资源网共建共享联盟，成为首批试点学校；我校与东北师大附中、上海市实验东校、杭州清泰实验学校等学校达成了建立跨区域的校际联盟的初步协议。2009年12月10日的浙江教育信息报还在 前沿观察 栏目刊发了记者言宏关于我校办学理念解读的文章让学生在选择中得到最优发展。通过这些努力，我们初步实现了 十一 五 规划的 全国有影响、全省知名 的办学目标，极大提升了学校的知名度和美誉度。 办学效益进一步提升。学校历届毕业生升入省重点高中的人数一直名列州温市前茅，州温中学自主招生我校学生被录取人数逐年上升，2007年是 24人，08年是27人，09年是29人，2010年是30人，2011年是34人。学校也先后获得了全国青少年礼仪教育示范基地、全国艺术教育单位、全国工作先进、全国中小学技术教育先进单位、全国示范、浙江省体育特色学校、浙江省艺术特色学校、浙江省校本教研示范学校、浙江省科研兴校百强学校、浙江省教科研先进集体、州温市首批现代化学校和州温市首批素质教育示范校等荣誉。 办学特色逐渐形成。、学科的 分层走班教学 、基于差异的 特色班 建设和学生的个性化等已走向成熟； 四小 活动的开展取得初步成效；校田径队实现了州温市中学生田径市直初中组十八连冠。2009年11月在浙江省第十届中学生田径运动会上，校田径队获得乙组团体总分第二名，实现了州温初中体育的历史突破，校管弦乐团与合唱团更是囊括了省、国家级比赛各类金奖，学校体育特色和艺术特色教育已成为一道亮丽的风景。 教师团队建设也再上一个新台阶。现在专职教师432人中，中学高级职称教师182人(占42.1%)，有特级教师2人、教授级中学高级教师2人，州温市名教师、名9名，省教坛新秀7人，市 三坛 （教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）和学科骨干教师79人(占18.3%)，拥有硕士学位(或研究生学历)教师39人(占9.1%)。 二、亟需解决的主要问题 近年来，尽管学校办学取得长足的进步，但办学规模的急剧扩张也带来很多制约学校可持续发展的问题。 1、集团化学校的管理效率有待进一步提高。 目前，学校办学规模已经十分庞杂，公办性质的实验中学、民办性质的绣山中学、招收海外华侨子弟的 国际班 和教育局托管的 第二外国语学校 等多种办学模式和体制并存。这种办学格局对学校的管理提出了严峻的挑战，如何达成管理的高效和现代化是摆在我们面前的一道新课题。 2、教育教学改革有待进一步深化。 随着办学规模的扩张，提升教育教学的质量任重而道远。如何建立有特色高效的的课程体系和课堂教学模式，如何完善可持续发展的德育模式，这都是我们亟需探索的。 3、高素质教师团队的建设有待进一步加强 虽然 十一 五 期间教师团队建设取得显着成效，但近几年师资队伍扩张速度过快，特别是大量的大学毕业生的加入，存在 稀释效应 的隐忧。建立一支数量足够、结构合理、素质的教师队伍，并保持师资质量与学校规模扩张的动态平衡，是学校可持续发展的关键。 第二部分 指导思想和发展目标1 2010年7月中共中央、国务院印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年），指明了中国未来十年教育改革与发展的方向，我国也将从大国向人力资源大国、强国转变。在此背景下，教育更加重视人的 适性发展 ，更加关注学生的终身幸福。 未来五年，学校要以 教育要面向现代化，面向世界，面向未来 为指导思想，全面贯彻教育方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。 未来五年，学校将坚持 践行教育民主 追求适性发展 的办学理念，坚持以 尊重、选择、等待 为核心价值观，尊重学生身心成长的规律，尊重教育发展的规律，营造民主、和谐、自主、探究的，完善可选择的校本课程体系，发展学生的个性和特长，努力达成 为学生终身发展和终身幸福奠基 的育人目标，为社会发展培养大量合格公民和高素质的优秀人才。 未来五年，学校将通过校本培训、校本教研等载体，继续打造一支高素质的队伍，不仅促进教师专业发展，而且要极大提升教师职业的幸福感。 未来五年，学校要继续引领我省、我市初中教育教学改革的方向，满足人民群众对优质教育资源不断增强的需求，努力把我校建设成 具备国际视野的、全国一流的、现代化、示范性 的教育集团学校。 第三部分 主要任务和实施策略 依照州温市 十二 五 十大工程的要求，结合学校的实际情况，我校 十二 五 期间的主要任务和实施策略可概括为五个方面及十七项工作。 一、创建现代化的校园及文化 1、完善科学、民主的现代学校管理模式。 随着学校办学规模的不断扩张，现有的管理、管理方式已经不能很好地适应学校未来发展的要求。在 师资统一调配、课程统一管理、考核标准统一实施、教育教学资源共享 的前提下，学校将充分发扬 民主 ，鼓励各教学点依据自己的情况，发挥自己的优势，践行一种明确、任务清晰、高效低耗、特色明显的现代学校管理制度。我们还将积极争取上级教育部门的支持，营造学校发展的有利外部环境，充分发挥教职工代表大会、家长委员会和社区等在学校发展中的作用，努力营造校园的民主、科学的决策氛围。 2、努力打造数字化的现代校园。 学校要构建先进、高效、实用的数字化校园，促进教育内容、教学方法、教育管理的现代化，提升校园的信息化、现代化水平。力争成为我市首批数字化校园试点学校，力争学校信息化水平全省领先。 学校要完善数字化校园建设的规划和制度，完成必备数字化设备设施的添置，完成电子图书馆、机器人、数字实验室的建设，升级数字化校园门户网站，实现跨校区的网络教育教学活动的技术支持，达成教师档案和业务管理等的网络管理，实现高水平的无纸化办公。 3、努力建设 和谐、精美、文化 的校园 营造人文化的校园环境。对学校墙壁进行整体规划，充分挖掘墙壁文化的教育功能，建设文化墙、名人墙、学生个展墙等，营造浓厚的育人氛围。完成校史馆的主体建设，完成校史馆的辅助部分如文化长廊、名师走廊、校园之星走廊等建设，使之成为校史教育基地。完成校史手册的编撰工作，健全学生的校史教育工作。对景山农场进行总体的规划和改造，使之成为从温室到植物园再到果园的生态园，真正成为学生的科学探究和劳动实践的基地。 发挥中山书院会和流动图书角的作用，让读书成为校园的一种习惯。 二、努力推进素质教育向纵深发展 4、 德育特色班 的建设 以 德育特色班 的创建和评价为契机，针对班主任和班级的差异，打造各具特色、精彩纷呈的班级文化，让学生真正成为班级生活的主人，真正体现 适性发展 的教育理念。 在学校共同德育目标达成的基础上，给行规达标班级以更大发展空间，根据班级德育的缺口、自我教育需求、班主任工作特长，确定特色创建目标，以班级成员主动参与德育方向选择的方式，达成建设、班级文化培育的 百花齐放 。在享受班级生活中产生真正的道德发展。 5、学生特色活动品牌基地的打造 努力达成学生活动基地化、系列化、品牌化。利用校友的优势资源，打造中国象棋（蒋川）、国际象棋（诸宸、丁立人）基地学校、青少年网球训练中心、青少年足球训练基地，继续发展青少年田径训练基地。完成社团的规范化、制度化建设，争取形成从体育艺术到科技人文的社团序列，并有意识打造5个左右有省级影响力、美誉度的精品社团。 继续有序开展 四小 （小数学家、小文学家、小科学家、小外交家）、 四节 （体育节、文化、科技节、英语节）、两会（田径运动会、智力运动会）活动并使之常规化、制度化、课程化。以建设 城管者基地 为契机，鼓励学生积极参与志愿服务与公益事业。 6、师生健康促进工程的推进 引导师生树立 健康第一 的理念，形成良好的体育锻炼习惯，提升师生身体健康素质。 开展学生健康促进活动，倡导和鼓励学生每天一杯牛奶、一个鸡蛋、，每天开设一节体育课或体育活动课，确保学生每天一个小时体育锻炼时间。加大校内体育设施的投入，确保足够的学生体育活动场地和设备。2 引导师生掌握必备的营养健康知识，定期对教工、学生、家长开展营养健康知识宣传。 实现阳光体育运动，争取成为健康促进金牌学校。加强健康知识宣传，定期实行教工体检，设立教工茶吧，建立10个以上教工文体俱乐部。 完善目前的学生咨询室，切实做好学生心理健康发展的工作，争取成为省级心理健康教育的示范学校。 7、学生个性化评价体系的完善 以品学兼优生、阳光少年、风采少年、每周之星和单项奖构成的学生个性化评价体系已初步形成，我们将在尊重学生个体差异、关注个体在团队的作用、实现递进式发展的目标指导下，改进单项奖模式，建构系列化、层级式的个体评价体系，继续完善学生的个性化评价实践。让评价成为每位学生寻找自我、认识自我、发展自我的标尺，成为享受自尊、自信与快乐生活的源泉。 三、坚定不移地推进教学改革 8、 五 四学制 教育模式的实践 根据教育局要求，我校在托管的州温市第二外国语学校开展了 五 四学制 教学实验。我们将开发符合 学制学生身心发展的课程、教材和作业本，研讨学生身心健康成长的有效机制，探索 五四 制学生的评价体系，真正达成 轻负高质 的办学效果。力争 十二 五 期间在其他教学点加以推广。 8、进一步完善 分层、分级走班教学 模式 我校的分层走班教学模式已经实行了八年。这种基于学生在知识、能力、兴趣、志向等方面发展水平的实际差异，实行定期流动的走班制教学方式是未来课堂教学发展的趋势之一，他真正体现了 以人为本 因材施教 的教育理想。因此，未来五年，我校将继续加大对分层（级）走班教学的实验和研究，最终达成 混合编班，学科分层，个性分组，因材施教，充分发展 的混合课程教学制模式，探索学生兴趣个性差异的区分机制，分层评价机制等。 10、课堂教学 有效性 的研究和实践 加强 学法、教学、考法 研究，倡导教学和教研一体化、常态化，通过教学研究深入实施 把握学情，以学定教 的有效课堂教学模式；倡导参与式、启发式、探究式、讨论式教学，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动参与、独立思考，着力培养学生的学习兴趣和能力，思考问题的兴趣和能力，探究创新的兴趣和能力；降低的难度，严格控制作业量，尝试弹性学制和弹性课程，为学生提供足够的发展时间和空间。 11、建立超常少年的特殊培养机制 基于对拔尖创新人才培养的需要，未来五年，我校将建立并探索超常少年的特殊培养机制。努力探索超常少年的发展特点与特殊人才的培养方法；建立超常少年发展必备的各种专用教室和课外实践场所，探索实施学分制、跳级制、导师制、弹性学制等；密切与高中、大学联系，聘请高水平学者或专家参与指导与教学。 12、完善科学的学校课程体系 未来五年，我校将着力构建一套完整、科学、有效的校本课程体系。学校将充分利用我校教师、校友、家长等各种教育资源，开设门类齐全、富有特色、多样化的校本课程，突出学生的兴趣习惯、能力和人文、科学素养的培养，尊重学生的选择，鼓励学生特长发展。 四、加强教育国际交流与 未来五年，我们努力使学校的教育教学与国际先进教育接轨。我们将借鉴国际先进的教育理念和教育经验，注重培养学生的国际视野和国际交流能力，努力提升学校的教育现代化水平。 13、办好 国际班 和 中加班 扩大 国际班 的办学规模，力争2011年秋季国际班的班级数达到15个左右（9年一贯制），按照不同的求学目的和个体差异，分类分层办学。筹备成立校国际部，为创办州温市国际学校做准备。学习西方先进的教育教学理念，努力办好 中加班 ，真正体现中加班的英语特色，真正体现中外合作的办学特色，并能辐射到整个学校的教育教学。 14、扩大与国外中学的教育交流 2010年6月，我校有7位同学获得赴新加坡美以美女校和圣若瑟书院公费读高中的资格。 未来五年，我校将珍惜新加坡教育这个平台，除继续做好九年级学生赴新加坡公费留学项目外，要努力促成与新加坡学校的教师、学生交流协议，积极拓展教育资源，积极参与各种各类教育交流活动。 我校将借的方式，进一步加大与国外中学的交流，拓展交流的范围与方式，让我校在国际化交流方面更上一层楼。 五、高素质优秀教师团队的打造 一支高素质的优秀团队的建立是未来五年我们工作的重中之重。它直接决定了我们教育教学的成败。学校将充分利用我校现有的优质教师资源，加大教师的培养力度，鼓励教师形成自己的教学特色和风格，为高质量的教育教学奠定基础。 15、加强建设 加强师德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，严格实行 师德一票否决制 。 16、优秀班主任的培养 拥有一支精干的班主任队伍是学期发展的目标。未来五年，学校将继续通过班主任模范和新苗的评比、班主任师徒结对、班主任沙龙的开展、举行德育工作研讨会、编写德育案例集等形式提高广大教师的德育工作水平，提升班主任的整体素质，加强班主任后备队伍的建设。 17、完善名师工作室和各学科工作室3 由于学科组内教师数的剧增，迫使我校学科活动的机制也要随着发生变革。我们将积极发挥学校现有的名师工作室的作用，通过名师的引领，加速骨干教师的成长。 未来五年，学校还将充分发挥语文、数学、英语、科学、社会、体育、综合等七个学科工作室的作用。通过协作、共享、引领，形成 能者为师、智慧碰撞、和而不同、个性发展 的教研氛围。通过团队带领团队的