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文档简介

2015-2016学年度第二学期五年级数学期末质量分析 教师：孙芝君 本次期末测试按照数学新课程标准的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。 一、试题分析 本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和数学新课程标准（实验稿）为依据编制而成。具有以下特点： 1.试题考查全面，覆盖面广。 本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算17，计算题和运算定律与简便运算约占17，解方程占12，运用所学知识解决实际问题约占35。其他占19。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。 2.注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。 课程标准认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。 二、质量分析 对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6，80以上的9人约占23.1。 三、对今后教学工作的建议： 1.继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。 2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3.让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。 4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。 5.教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。 四、反思 从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。 1.“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。2.计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持1015分钟的计算训练。3.解决问
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