于永正座.docx

于永正讲座做一个学生喜欢的老师一、做“性温”、“味甘”的“甘草”甘草几乎在每付中药里都有。它既有药用价值，又能“调和百药”、“解百药毒”。“温”，在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。所谓的“温”即温和，而且是温中有善。这对老师尤为重要，“性温”让你在要发脾气的时候，可以懂得控制，学会要“冷”处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。光“温”还不行，还要懂得调和。要做到“温而厉”“威而不猛”，更要注意对学生“因材施教”“心理调和”。做“甘草”就是做好人，是好人才能是好老师。二、让每个学生都感到我喜欢他每个学生都渴望得到老师的喜欢。美国拖德威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是一个动作 一个微笑 一句话 一件小事 一件小礼品.总之，一定是“行为”；“行为”的背后是师爱；师爱的核心是理解。泰戈尔说：“理解是爱的别名。”三、是老师，又不是老师；是上课，又不像上课太像老师，师生间必有距离；太像上课，很可能“万马齐喑”；太像那么回事，就不是那么回事了。让我们不妨看看于老师平时如何做的：不倒背手做值日把自己当作班级的一员为学生做点事课间和学生一起玩和学生一起演课本剧经常给学生讲故事、笑话.对待学生不如少些包办，多些自主；少些限止，多些引导；少些理性，多些情趣。这样下去，少些规矩，也成方圆人是生活在现实中的，不是生活在理念中的，生活在理念中是要窒息的。四、童心不泯有一颗童心，对学生就多了一份理解，作业就少了，活动就多了。于老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。”张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。于永正和学生相似了，所以他成功了。”拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么，尤其是小学教育，为何不给我们的孩子留下一个美好的回忆呢。一个真正了解学生的老师，又岂能不成为一个真正的好老师。五、身正教育的第一个名字叫“影响”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”汉代班固也曾说：“教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。”由此可见，身为教师的我们，应该清楚自己担负着多重的担子。于老师说：所以我要努力写好这本书，这本无字的书我穿戴不敢随便字迹不敢潦草说话不敢随意态度不敢生硬错误不敢不认行动不敢落后备课不敢马虎书报不敢不读.我想：正是这一堆堆的细节，才成就了这位大师吧。六、激励激励是伟大的教育法宝。德国第斯多德说：“教学艺术的本领不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因而，在教学中一定要注意对学生的激励。于老师在总结自己对学生的激励时这样说：激励要动情激励要及时激励要当众激励要重复要用放大镜看孩子的优点，尤其是后进生。孩子的兴趣是在激励中产生的，是在不断取得进步中巩固的。七、把课上得有意思一个优秀的教师，应当把课上好，也会把课上好。一个能把课上精彩的教师，定能赢得学生的喜爱。于老师说：“把课上得有意思，是我赢得学生喜欢的重要筹码。”八、经常“露一手”学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越多，赢得学生的尊重也多。课堂上于老师的一曲京剧，唱得是一板一眼，字正腔圆。给他的人格又增添了多少魅力。如果我们没有更多的艺术细胞，那我们不妨从练字开始，从练朗读开始，我们同样可以成为有魅力的老师。九、努力成为文化人文化是知识、修养、人格、情感、气质的总和。决定教育成功的最重要的因素是文化。身为教师，让我们与书为伴，努