30-第五章-教学实施一

第五章-教学实施（一）第五章 教学实施导学这部分的考试难点聚焦在：1.学法指导2.提问及反馈3.课堂纠错技巧4.课堂管理本模块将从学法指导、提问及反馈、课堂纠错技巧和课堂管理等方面详细讲解。教学实施学法指导教学实施学法指导 重点把握:1.指导学生养成良好的学习习惯2.指导学生形成有效的学习策略教学实施学法指导1.制定长短期目标 2.养成良好的学习习惯3.养成良好的交际策略4.充分利用课程资源教学实施学法指导教学实施学法指导教学实施学法指导教学实施学法指导Q: 自主学习、合作学习和探究学习之间的区别？ 自主学习侧重自学； 合作学习强调小组讨论； 探究学习重在设疑及寻找答案。【题海实战】在讲解语法时，教师并不是直接给学生讲解，而是针对某些语法项目提出问题，并提出一些解决的建议。让学生分工去查找，摘录，然后汇集讨论得出语法点。这种讲解方式属于（ ）的语法讲解方式。A.间接法 B.探究式C.语用式 D.自主式网校答案：B教学实施提问及反馈教学实施提问及反馈 重点把握:1.提问的教学技巧2.反馈的教学技巧教学实施提问及反馈5.问题的分类教学实施提问及反馈 教学实施提问及反馈教学实施提问及反馈教学实施提问及反馈 教学实施提问及反馈教学实施提问及反馈教学实施提问及反馈教学实施提问及反馈教学实施提问及反馈教学实施课堂纠错技巧教学实施课堂纠错技巧 重点把握:1.课堂纠错原则2.课堂纠错技巧和方法课堂纠错技巧 一、课堂纠错原则1.区别对待全局性差错与局部性差错：是否导致句子或话语难以或无法理解2.区别对待系统性差错与语误：是否因为对目标语的掌握程度而出现的语言能力错误，还是由于粗心导致的语言行为错误课堂纠错技巧 一、课堂纠错原则3.合理把握纠错时机：根据错误的严重程度决定及时纠错或者延缓纠错。同时考虑准确性与流利性。4.合理变换纠错主体：自我纠正、同学纠正和全班共同纠正教学实施课堂纠错方法1.直接纠错法（Explicit correction）课堂用语有：You should say / No, you shouldnt say that./ We dont say in English.We say 等。例如：T: What did you have for breakfast this morning?S: I have a bottle of milk, an egg and two cakes.T: Oh.You should say “I had a bottle of milk” Read after me, please.S: Oh, sorry.I had a bottle of milk, an egg and two cakes.2.重述法（Recasts） 教师对于错误进行含蓄纠正，即先进行部分肯定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气(反问)、眼神、动作等让学生意识到自己的错误。例如：T: What did you have for breakfast this morning?S: I have a bottle of milk, an egg and two cakes.T: Oh.Thats nice, you had a bottle of milk, an egg and two cakes, did you? S: Yes.3.强调法（Pinpointing）有意重读和拖长出错部分的发音或用升调以表示强调，如：T：What is he doing?S：He watching TV.T：He (W)atching TV?S：No, He is watching TV.4.启发法（Elicitation ）通过以下方式启发学生纠正错误：（1）就学生的错误部分提问，如“How do we sayin English?”，同时放慢语速或稍作停顿；（2）提供几个相关选项供学生选择；（3）如果该学生依然不能说出正确的形式，则请另一位学生提示或回答。4.启发法（Elicitation ）例如：T: Now, look at this picture.Whats in it?S1: Three basket of apples.T: Three basket of apples? Is he right?（用目光或手势示意全班学生回答）OK.Please correct it.Ss: Three baskets of apples.T: Yes.Good.Well done.OK（转向犯错的学生）, do you understand?5.重复法（Repetition）老师发现学生的语言错误后，可以让学生重新回答，常用语：Pardon? / Repeat please等。例如：S: I made my birthday cake last night when I was in bed.T: Er? Who made your birthday cake? Once more.S: My mother.T: Oh, your mother.And then repeat it please.S: My mother made my birthday cake last night when I was in bed.6.追问法（Pumping）学生答非所问，但是又未犯语法错误，可以鼓励学生继续回答，例如：T: Who told you the news?S: The sports meet will be held in our city next summer.T: Good, but who told you the news, Mary or Mike?S: Mary told me the news.7.澄清法（Clarification requests）教师不明白学生说的话或发现学生的言语出现形式错误而要求学生澄清，常用语：What? / Im sorry? / Pardon me? S: I want be a scientist when I grow up.T: Er? Im sorry? I wantS: I want to be a scientist when I grow up.8.元语言反馈法（Metalinguistic feedback）老师用目标语言给学生解释错误，更适合高学段，例如：S: I go to visit my grandparents with my uncle last weekend.T: Do we