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文档简介

他发明了什么教案第二课时教材分析：课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多只毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在当时有限的制造工艺下，与总统签订了生产合同的发明了“标准化”的生产方式的经过。简单介绍了标准化在现代大工业生产中的意义。揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上”的深刻道理。教学目标：1、朗读课文，理解课文内容。理解文中惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代大生产化的重要意义。2、激发学生不断探索、勇于创新的精神。教学重点：理解文中惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代大生产化的重要意义。教学难点：激发学生不断探索、勇于创新的精神。教学过程：一、从发明家导入新课。1你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）2过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？从学生自己知道的发明家入手，激发学生的阅读兴趣。通过对比的方法，引发学生思考，激发学生的学习欲望。2、 初读课文，整体感知。1用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。（学生自读课文，划出不明白的地方）3、 细读解疑，理解品悟。1、 文中哪些词句体现了枪制作的复杂？请在文中用“”划出来。还有哪些困难？2、 标准化做法和原来制作枪的方法有什么不同呢？请用“=”在文中划出有关的内容并完成下面的表格。原来的做法标准化的做法制造生产维修3、标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？请联系生活谈谈。4教师小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。6你认为导致惠特尼与众不同的成功发明是哪些因素？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？四、畅所欲言。1、惠特尼的发明对你有什么启发？结合日常生活所见，你还能举出其它的“标准化”的实例吗？2、创设情境引导学生复述课文：假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法？（小组讨论，全班交流）五、总结全
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