八年级导案.doc

16、云南的歌会第一课时导学目标1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗；2、感受作者笔下美好的生活。一、自主学习1、朗读课文，感知课文内容，掌握下列字词。（1）给加点字注音。迤( y )西 譬( p )喻 糯( nu )米 蹲( dn )踞 忌讳（ hu ) 酬( hu )和 铁箍(g ) 熹( x )微 （2）解释下列词语。悠游自在：快活的样子淳 朴：诚实朴素生面别开：另外开展新的局面譬 喻：打比方忌 讳：忌怕而隐避扶摇而上：形容直往上升熹 微：形容阳光不强(多指清晨的)。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。引经据典：引用经典中的语句或故事。 酬 和：本意敬酒，引申为交际往来。 沈岳焕边城或长河 2、沈从文(19021988) 苗 族，湖南凤凰人，现代著名的作家、历史文物研究家。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集 边城、长河、散文集 湘行散记、论著中国古代服饰研究。 。3、歌会在“歌会”的大标题，描绘了三个场合中唱歌的情景，分别是：（山野）对歌（ 山路 ）漫歌（ 村寨）传歌二、合作探究1、根据提示，试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。场景方式歌者表现内容山野对歌或见景生情随事押韵,循环无端山路漫歌没经过训练，发哑带沙唱着各种本地悦耳好听的歌村寨传歌最热闹，如松涛十二月花和其他本地的好曲子2、对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同？（1）对歌部分用工笔描绘唱歌人对歌人的哪个部位？哪个方面？写出了什么特点？能体会到什么样地对歌情景？作者刻画了她的动作、神态：“于是轻轻地打了个吆喝从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑显得轻松快乐”，除了体会到这位歌手的轻松快乐之外，读者还可以体会到她的几分自豪。（2）漫歌部分为什么用这么多的笔墨写环境鸟儿是否偏离了“歌”？本段的中心句是什么？这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。以景衬人。第一句（3）传歌部分作者从哪些方面来表现热闹场面？人多，时间长，盛妆，传承民族文化三、即时训练1、测测你的注音速度。略迤（ ）西 蹲踞（ ） 譬（ ）喻 荆（ jng ）条 糯（ ）米 土坎（ kn ） 矗（ ch ）起 气氛（:fn ）2、验验你的写字速度。晨光x 熹 微 l 掠 地飞去 屋j 脊 chn 淳 朴 g 箍 桶 避y 役 免灾 忌hu 讳 龙吟凤hu 哕 3、做个小翻译！略即物起兴： 若无其事： 4、下列成语使用不正确的一项是( D )A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。5.下列句子没有语病的一项是( D )A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。6、阅读课文第三四自然段完成下列练习。（1）上文选自 沈从文散文选 ，作者 沈从文 ，现代著名的作家、历史文物研究家。（2）选文写的是在哪两种场合下听到的民歌演唱？山野，山路（3）选文选取的演唱方式有哪些？内容有哪些？场景方式歌者表现内容山野对歌或见景生情随事押韵,循环无端山路漫歌没经过训练，发哑带沙唱着各种本地悦耳好听的歌（4）想一想，云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？场景方式歌者表现内容不同四、评点总结导后反思生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。第二课时导学目标1、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。2、培养学生热爱民俗文化的情感。一、自主学习1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？2、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子； 山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画 的是一个年过七十的吹鼓手。 的是一个年过七十的吹鼓手。 （2）作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？ 相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。 相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。 山野对歌 浓墨重彩、 对歌-浓墨重彩 山野对歌 浓墨重彩、工笔描绘 山路漫歌-通过美丽风光描写来侧面烘托 山路漫歌 通过美丽风光描写来侧面烘托 村寨传歌-全局描绘与细部刻画结合 宛如电影里的全景与特写。 全局描绘与细部刻画结合， 村寨传歌 全局描绘与细部刻画结合，宛如电影里的全景与特写。3、选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。山野对歌： 山野对歌：才情智力的大比拼 山路漫歌：自然、 山路漫歌：自然、淳朴的本色美 村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆） 村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）二、合作探究1、从文中我们能感受到云南的歌美、景美、人美、情美、文化美。请每一类找一句，结合内容说说理由。略歌 美： 景 美：人 美： 情 美：文化美：2、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？不能。多说明大部分，以这种为主，其他的相比较少。3、中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？交流你收集到的民歌。四川:唱孝歌。傣族的泼水节。三、即时训练阅读下面各语段，回答问题。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A （引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B （形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在， C （像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！1根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。（3分）A引经据典 B哑口无言C若无其事2选文展现的是山野对歌场景，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出作者 赞美 之情。（3分）3选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构方式？（4分）答：见景生情，即物起兴； 提出问题，等待答解； 互嘲互赞，随事押韵。 （每点1分，共3分） 总分结构方式4选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？（2分）答：昆明一带农村能歌的年轻女子非常多，随处可见5选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？（4分）答：性情品质、外貌动作以写实为主，这样更能突出人物的淳朴。6年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，并对之加以分析。 （3分）答：通过对年轻妇女对歌胜利后的一系列动作的细节描写，道出了她得胜后由衷的喜悦之情。同时也表现出人物直率泼辣、开朗质朴的性格7第2段中画线句子能否去掉？为什么？ （3分）答：不可以去掉因为画线部分是年轻女子“性情开朗活泼”的具体体现，有了这部分，前面叙述的内容就更形象具体了。四、评点总结导后反思活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。17、端午的鸭蛋第一课时导学目标1、积累“肃然起敬、莫名其妙”等词汇；2、朗读课文，理清行文思路；把握文意，感悟作者情感。一、自主学习1、走进文本，了解常识。 汪曾祺，江苏 高邮 人， 作 家。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说受戒、大淖记事。著有散文集汪曾祺自选集。元稹， 唐 代诗人，和 白居易 同时代，并称“ 元白 ”。曾经沧海难为水， 除却巫山不是云 。袁枚， 清代诗人， 诗论 家。2、朗读课文，初知文意。（1）给下列加点字注音。门楣( :mi ) 苋菜(xin ) 籍贯(j ) 硝药（xio )腌腊( yn ) 络子( lu ) 大襟( jn ) 车胤 (yn )（2）掌握下列词语。门楣： 见书 。肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。 。（ 曾经沧海难为水， 除却巫山不是云）：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。与有荣焉： 因而也感到高兴 。（ 莫名其妙 ）：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 囊萤映雪： 囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。3、默读课文，理清思路。（1）作者家乡的端午节有哪些风俗？百索子做香角子贴五毒贴符喝雄黄酒放黄烟子吃“十二红（2）家乡的鸭蛋有什么特点？咸鸭蛋怎么吃？名声远播的， 与众不同的， 令人惊喜的， 历史悠久的， 质细而油多的，吃法多样的，色彩鲜艳的“可以带壳切开吃”“可以用筷子挖着吃”“可以和豆腐炒着吃朱砂豆腐”二、合作探究1、孩子们为什么喜欢端午的鸭蛋？看得出来鸭蛋不仅可以作为孩子们的装饰，而且美味。孩子们还可以把萤火虫放蛋壳里玩()2、从哪些句子可以看出作者对家乡的咸鸭蛋情有独钟？作者为什么不能忘怀家乡的咸鸭蛋？如：“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美（勤劳能干）。“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味。“袁子才这个人我不喜欢但是腌蛋一条我看后却觉得很亲切，而且与有荣焉。”有点爱屋及乌了吧！“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默。“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的！”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。实际上认为高邮不仅出鸭蛋，还有那么多心灵手巧的勤劳能干的高邮百姓，自豪和赞美之情油然而生。家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于那深深的故乡情结吧。（3、作者引用袁枚的话有什么作用？既显鸭蛋特色，又显历史悠远，还增文章情趣。三、即时训练1、积累与运用（1）本文的作者是_汪曾祺，江苏 高邮 人， 作 家。全文隐隐贯穿着这样一条思路：_端午的风俗_家乡的鸭蛋_端午的鸭蛋_。文章流露出_赞美和自豪_ _。（2）中国古代留传下来许多苦读书的故事，除车胤“囊萤映雪”之外，请你再简要写出两例：答： 悬梁刺股， 凿壁偷光， 韦编三绝 2、精读探究我的家乡是水乡。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自已并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，这叫什么咸鸭蛋呢!（1）请用一句话概括这段文字的主要内容。家乡的鸭蛋（2）对高邮咸鸭蛋出名的原因，说明不准确的一项是：（C）A、高邮大麻鸭是著名鸭种，鸭多，蛋也多。B、高邮人善于腌鸭蛋。C、高邮鸭蛋是双黄蛋。D、高邮咸蛋质细而油多，好吃中看。（3）不能说明高邮鸭蛋出名的一句是：（D）A、外地人对高邮人“肃然起敬”。 B、上海店铺必特别标明“高邮鸭蛋”。C、古书上有关于高邮鸭蛋的记载。D、高邮鸭蛋确实好吃，别处鸭蛋不能比。（4）为什么“我对异乡人称道高邮鸭蛋是不大高兴的”?我认为只称道鸭蛋是小瞧了家乡人：高邮可称道者尚多，岂止一鸭蛋哉!（5）文中画线句可否删去?为什么?删去 亦可，不删为好：一个我并“不喜欢”、又“不会做事”的文人却也在书中辑录了高邮鸭，足见高邮鸭蛋深受人爱，声名远播。 这“随意”之笔，体现着作者的行文风格。（6）你怎样理解作者贬别处的鸭蛋“发干，发粉，入口如嚼石灰”?用夸张的贬斥反衬高邮鸭蛋的精美可口，幽默而生动。（7） 下列加点词语有什么表现力?“每逢有人就”“每逢”表无例外，高邮鸭蛋广为人知；“就”说明反应之快，足见鸭蛋印象之深。“必用纸条特别标明”突出了高邮鸭蛋品质卓越，对顾客有非常的吸引力。 “吱红油就冒出来了”用摹声法使食蛋之状如在目前，声形俱现，生动感人。（8）这段文字蕴含着作者怎样的思想感情?热爱家乡，热爱人民，热爱生活的美好情感。四、评点总结导后反思人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。第二课时导学目标1、揣摩文中平淡而有味的语言特色，感受闲适自由的散文风格；2、养成关注日常生活细节，能在平淡的生活中发现情趣的好习惯。一、自主学习资料助读：汪曾祺的作品以“小叙事”而闻名，集中体现在两个方面：文章即兴而成，语言原汁原味。语言上的特点，在本文中表现为平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。用自己喜欢的方式诵读课文，找出喜欢的句子，写上一点批注，品味作品的语言特色，然后用你的声音把这种语言特色朗读出来。略二、合作探究1、在文章开头，作者用了较多的笔墨写家乡端午节的种种风俗，除了体现作者“即兴而成、闲适自由”的散文风格外，在文章结构上和内容上还有什么作用？题为“端午的鸭蛋”，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设背景，然后转写“端午的鸭蛋”，有“水到渠成”之妙。2、你认为末尾一段可不可以删掉，为什么？认为是赘笔者，是为了文章结构严谨，这对中学生大有必要。认为“自然、随意”者，是赞赏作者闲适自由的风格，也有道理。三、即时训练（一）阅读下列文段，回答文后问题。水乡茶居（节选）（杨羽仪）在广东水乡，茶居是一大特色。每个村庄，百步之内，必有一茶居。这些茶居，不像广州的大茶楼，可容数百人；每一小“居”，约莫只容七八张四方桌，20来个茶客。倘若人来多了，茶居主人也不心慌，临河水榭处，湾泊着三两画舫，每舫四椅一茶几，舫中品茶，也颇有味。茶居的建筑古朴雅致，小巧玲珑，多是一大半临河，一小半倚着岸边，地板和河面留着一个涨落潮的落差位，近年的茶居在建筑上有较大的变化，多用混凝土水榭式结构，也有砖木结构的，而我却偏好竹寮茶居。它用竹子做骨架，金字屋顶上，覆盖着竹蓑衣或松树皮，临河四周也是松树皮编成的女墙，可凭栏品茗，八面来风，即便三伏天，这茶居也是一片清凉的世界。茶居的名字，旧时多用“发记茶居”“昌源茶室”之类字号。现在，水乡人也讲斯文，常常可见“望江楼”“临江茶室”“清心茶座”等雅号。旧时的水乡茶室，多备“一盅两件”。所谓“一盅”，便是一只铁嘴茶壶配一个瓦茶盅。壶里多放粗枝大叶，茶叶味涩而没有香气，仅可冲洗肠胃而已。所谓“两件”，多是粗糙的大件松糕、芋头糕、萝卜糕之类，虽然不怎样好吃，却也可以填肚子，干粗活的水乡人颇觉实惠。现时，水乡人品茗，是越来越讲究了。茶居里再也不见粗枝大叶，铁嘴壶也被淘汰，换上雪白的瓷壶。柜台上陈列着十多种名茶，洞庭君山、云南普洱、西湖龙井、英德红茶偶有一两种大众化的，也至少是茉莉花茶和荔枝红了。至于那“两件”，也绝非粗品，而时兴“干蒸烧卖”“透明鲜虾饺”“蛋黄鱼饼”“牛肉精丸”之类，倘要填肚子，也很少吃糕，而多取“荷叶糯米鸡”了。在那“史无前例”的年月，因为爱莲说的作者是士大夫，于是“糯米鸡”外面的荷叶也被取消了，糯米饭中裹的也不是鸡肉而变成猪肉，“糯米鸡”变成了“裸裸糯米猪”。现在，水乡茶居的糯米鸡，不但恢复了传统的荷叶包裹，而且糯米饭里头的确裹着鸡肉，还拌以虾米、冬菇、云耳等珍品，色香味均属上品，百啖不厌。水乡人饮茶，又叫“叹”茶。那个“叹”字，是广州方言，含有“品味”和“享受”之意。不论“叹”早茶或晚茶，水乡人都把它作为一种享受。他们一天辛勤劳作，各自在为新生活奔忙，带着一天的劳累和溽热，有暇“叹”一盅茶，去去心火，便是紧张生活的一种缓冲。我认为“叹”茶的兴味，未必比酒淡些，它也可以达到“醺醺而不醉”的境界。“叹”茶的特点是慢饮。倘在早晨，茶客倚栏杆“叹”茶，是在欣赏小河如何揭去雾纱，露出俏美的真容么？瞧，两岸的番石榴、木瓜、杨桃果实，或浓淡的香气，渗进小河里，迷蒙、淡远的小河，便如倾翻了满河的香脂。也许，是看大小船只在半醒半睡的小河中摇撸扬帆来去，看榕阴、朝日及小鸟的飞鸣吧！倘在傍晚，日光落尽，云影无光，两岸渐渐消失在温柔的暮色里。船上人的吆喝声渐渐远去，河面被一片紫雾笼罩。不知不觉，皎月悄悄浸在小河里此境此情，倘遇幽人雅士，固然为之倾倒，然而多是“卜老”的茶客。他们“叹”茶，动辄一两个小时，有如牛的反刍，也是一种细细品味不是品味着食物，而是品味着生活。（1） 找出文中能够概括全文的句子。在广东水乡，茶居是一大特色。（2）水乡茶居有什么特色？茶居很多，不是很大，建筑古朴雅致，多临河。（3）茶居的过去与现在有什么不同？16.旧时的茶居，名字多老字号，用具和茶叶、食品很粗糙。现在的茶居，名字大多很典雅，用具、茶叶和食品很讲究（4）在语言运用上，本文和课文有什么相似之处？相似之处：口语色彩浓，娓娓道来。（5）文章结尾说“不是品味着食物，而是品味着生活。”应怎样理解？.茶客们通过品茶来品味生活，感受生活的变迁的乐趣。（二）中秋节是我国的传统节日，请写一段文字介绍你们家乡中秋节有哪些传统习俗。模仿课文第一段的写法，以“家乡的中秋节，很多风俗和外地一样”为开头，写100字左右。略四、评点总结导后反思千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。18、吆喝 导学目标1、整体感知课文内容，理清文章思路，学习作者组织材料的技巧；2、品味语言，感受北京城的民风民俗；3、体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情。一、自主学习1、走进文本，了解常识。萧乾(19101999)原名 萧炳乾， 蒙族人。北京人。作 家、记者、翻译家。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。2、朗读课文，掌握字词。（1）给下列加点的字注音。招徕( I ) 铁铉( xun ) 囿于( yu ) 隔阂( h ) 饽饽( b ) 秫秸(sh)(ji)商贩( :fn ) 吹嘘( x, ) 吆喝( yohe ) 小钹( b ) 荸荠(b)(q) （2）解释下列词语。招徕：招揽 秫秸： 去掉穗的高粱杆 随机应变： 随着情况的变化灵活机动地应付 合辙押韵： 押韵 油嘴滑舌： 形容说话油滑，耍嘴皮子 隔阂：彼此情意不通,思想有距离。 吹嘘：意为夸大地宣扬，夸张地宣扬或编造优点、长处;另作解释为对人或事过分吹捧是形声字，要从字面上来看意思 囿于：局限于,拘泥于 3、默读课文，初知内容。找吆喝。快速默读课文，圈点勾画出文中的吆喝，完成下面的表格。（注意文中的过渡句、总领句等关键句）二、合作探究1、品吆喝。跳读课文，找出你最喜欢的吆喝，用“我喜欢 这句吆喝，因为 。”的句式，谈谈你喜欢的原因，根据自己的理解试着吆喝一下。（方法指导：可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由，也可以另选角度；试着吆喝，若能用京腔最好，也可用自己的方言，注意语气、语速、语调、重音等。）例如：我喜欢“馄饨开锅”这句吆喝，因为听着吆喝仿佛看到那冒着热气的锅里，馄饨薄薄的皮，大大的馅儿，在深夜里吃上一碗很舒服。我喜欢“葫芦儿冰塔儿”这句吆喝，因为它写出了晶莹剔透，咬上去一定很脆，很好吃。2、听吆喝。播放关于吆喝的音频资料，说说你听到了什么？略3、论吆喝。作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？请找出文中相关语句，仔细品读，体会作者对吆喝怀有怎样的感情？读出了他们的热情、质朴、诚信；读出了他们的热情乐观的生活态度、自信豁达的人生境界。这是吆喝最动人的美丽，是民俗文化的精髓所在。深厚的喜爱和怀念之情 对其逐渐消失而感惋惜4、喊吆喝。由于各地语言、风土人情不同，吆喝也各不同。同学们，我们家乡还有哪些熟悉的吆喝声，或类似的口头文化呢？请你放开你的喉咙吆喝一下。（可以自己创作）略三、即时训练1、吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有：A告诉你制作的全过程。B简单的制作方法。C既简洁又生动形容货物的特点。D借甲物形容乙物。E靠戏剧性来吸引人。请将这几种吆喝方法分别填入下列句子的括号内。（1）E（2） C（3）B（4） D（5）A.“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。（ ）“葫芦儿冰塔儿。”（ ）“卤煮喂，炸豆腐哟。”（ ）“萝卜赛过梨。”（ ）“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”（ ）2、简答题。（1）为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？因为人家告诉我卖荷叶糕的是拐卖儿童的，我自然会产生恐惧心理，背后突然发一声喊，自然很可能会“吓了个下马趴”。夸张是言过其实的一种修辞方法，这里是孩子可能出现的真实情况，不一定是夸张。当作者文也有些幽默调侃用意（2）作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。3、阅读下面短文，回答问题。四季叫卖的货色自然不同。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。短文按_结构安排。第一句总说“_”，照应前文的“_”一语。分说按_、_、_、_的顺序介绍。四季吆喝声的介绍，有具体描写，有概括介绍，哪一季的吆喝没有具体的描写？作者这样安排有什么好处？介绍春天的吆喝声，却写了“我对卖蛤蟆骨朵儿的好感”，是不是离题？1.总分 四季叫卖的货色自然都不同 一年四季2.春 夏秋 冬3.具体描写了夏、秋、冬三季的吆喝声，对春季的只是概括介绍，这样安排有详有略，重点突出。4.不离题，这样写更能突出我对这种吆喝声的喜爱和怀念之情，更能突出这一吆喝声的广告作用。四、评点总结导后反思命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！19、春 酒第一课时导学目标1、掌握字词和作者琦君的相关常识2、有感情朗读课文，感受文章中流淌的浓浓的思乡之情。 3、体会文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，“形散神不散”的特点。一、自主学习1、走进文本，了解常识。琦君，原名 潘希真 。当代台湾女作家、散文家。生于浙江永嘉县瞿溪乡一个旧式家庭里，1949年赴台湾，后定居美国。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。琦君的名字总是与台湾散文连在一起，有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，主要著作烟愁、细纱灯细雨灯花落、读书与生活等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。2、朗读课文，掌握字词。（1）给下列加点字的注音。碗盏（zhn） 舔 （ tin） 薏仁米 （y rn ） 枸杞 （ guq ）过瘾（yn） 煨炖（widn） 脸颊 （ji） 如法炮制（:po）门槛（kn） 挑剔（t） 橄榄 （gnln） 家醅 （pi）（2）解释下列词语随机应变： 随着情况的变化灵活机动地应付 合辙押韵： 押韵 油嘴滑舌： 形容说话油滑，耍嘴皮子 3、默读课文，初知文意。（1）春酒是什么时候喝的？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。（2）作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗二、合作探究1、 课文记叙了哪几件事？这几件事如何组织在一起的？（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴这些便是浓浓的家乡味2、 作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有什么意义？文中如何体现？这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明， 人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 三、即时训练1.根据拼音写出汉字。元xio（宵）节 l（荔）枝 枸q（杞 ） 门kn（ 槛 ）脸ji（ 颊 ） po（ 炮 ）制 挑t（剔 ） 家pi（醅 ）2.解释下列词语。一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈家醅：自家里酿的酒酬谢：指用金钱礼物、财物酒席等表示谢意，谢礼3、文学常识积累。(1)春酒的作者是 现、当代女作家。原名潘希真，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括烟愁细纱灯三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落等。本文选自 琦君散文选 。(2)琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡浙江温州 为背景,作品中的那些风土人物勾画出一幅 中国农村社会 的朴实的生活图景。2001年，琦君把她过去写的26篇儿童故事整理起来，付梓出版。书名就叫做 琦君说童年 。4、作者在文中记叙了家乡哪些过年的风俗，表达了怎样的情感？并说说自己家乡过年有哪些的风俗。文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自身对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。四、评点总结导后反思我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。第二课时导学目标1、抓住细节描写，品味家乡的人情美、人性美。2、积累优美语言，体会琦君散文的语言特点。3、感受民风之美，培养爱国思家之情，丰富感情世界。一、自主学习1、作者记叙的家乡过春节的几件事中，出现了哪些人？流露了作者怎样的感情？2、找出自己喜欢的语句，并用恰当方式体现自己的喜爱。我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子）（很有情趣）二、合作探究精读品味，赏读课文，追踪美点1、仔细找一找、说一说作者笔下的这群人吧。你可以采用跳读的方式，用以下四个句式说：这是一个活泼可爱的“我”，你看“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸进杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝洒了”。这是一位 善良能干，好客， 的母亲，你看 母亲让出花厅供人请客，并捧出自身泡的“八宝酒”为人助兴；。这是一位 热情好客、乐于助人 的花匠，你看 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦的亮晶晶的，呼呼的点燃了。 。这是一群 淳朴厚道， 的乡亲，你看 村子里有人需钱急用，大家起会捐助 。2、作者怎样来表达对童年、对家乡的情感的？课文写的是作者回忆自己的童年，在家乡过了元宵灯节，有个家家邀饮春酒的节目。通过春酒这个节目，描述了母亲的慈祥，温柔，热情等美好的品格。也反映出家乡邻里之间的亲切，温馨。字里行间流露出作者对童年，对母亲，对家乡深深的眷恋之情；课文的特点主要体现在两个方面：一是作者语言表达上平易自然、活泼生动、赋有童真童趣。二是课文内容上对围绕饮春酒这个家乡传统民俗，细腻的描绘了母亲对自己的爱以及当地朴素的乡风，人与人之间的真挚情感。3、乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？让我们大声朗读最后两个自然段，标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。对，最后两段。如“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”三、即时训练（一）阅读课文510自然段，回答问题。1、别解释下列句子中画线的文字在文中的含义。 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的。写出花匠热情好客、乐于助人的性格。 母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。突出“我”的活泼、可爱、天真。2、中说，每年正月里，我都“眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了”，其原因是什么？到那一天有八宝酒喝，而且家里热闹、温馨，在我都很快乐。3、上文可以看出，母亲具有哪些性格特点？请分点简要回答。善良，勤俭，能干。4、文章的结尾体现了作者怎样的情感？根据文意简要回答。对生养自己的故乡的思念。5、把下面一句话补充完整春酒、会酒，醉了（母亲），醉了（乡邻），醉了（“我”），也醉了无数读者，“我”的（天真可爱），母亲的（善良能干），乡邻的（淳朴厚道），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！（二）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“月是故乡明，露从今夜白。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情。现代也有许多游子思乡的文学作品，你读过这些作品吗?把你所读过作品的内容说给同学们听一听。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情，现代也有许多表现海外游子思乡的文学作品，你读过这类作品吧？老师这里有两篇，请同学们深情地读一读。舒兰的乡色酒和余光中的乡愁。四、评点总结导后反思命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。20、俗世奇人导学目标1、有感情地朗读课文，理清故事情节.把握人物形象。2、揣摩语言，体味字里行间蕴含的情感，体会生动活泼而极富地方色彩的语言特色。3、把握文章只写一事，却一波三折，曲折有致的叙事技巧和以小见大的写法。第一课时一、自主学习1、走进文本，了解常识。本文作者是当代作家_冯骥才_,他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。短篇小说雕花烟斗，中篇小说神鞭_啊 _分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。2、速读课文，初知文意。（1）初知文意。从课文中你读到了一个 张狂跋扈的无耻无聊的 的海张五；一个的个性内敛、技艺精湛的 泥人张。（2）掌握字词。给加点字注音。一瞅( chu ) 发怔( zhng ) 褒贬( bo ) 怵(ch ) 抠( ku ) 戳( chu ) 瓢( :pio )解释下列词语。阔绰：排场大，生活奢侈 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎，盛大的样子 3、默读课文，感知形象。文中的两个主要人物海张五和泥人张分别是什么样的人物呢？从文中找出介绍他们的语句，并进行概括。泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。语句略二、合作探究1、面对海张五的羞辱，泥人张是如何反击的？如果用文中一个词语来概括，你觉得哪个词语最恰当。艺高胆大2、本文语言有何特点？试举例说明。浓郁的天津风味.台上的嘛样，他捏的嘛样.用词凝练，语言极富表现力:.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐.一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。3、课文刻画的泥人张和海张五的形象可谓是丰满奇绝，两人就像活灵活现的呈现在我们面前。那么我们从两人身上能得到什么启示？由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的尊敬。其次，要尊重人。3、品味下列语句，揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。（1）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。（2）海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。）两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。一个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。三、即时训练1、本文标题为“俗世奇人”，其中“俗”字说明了所写人物均为 下层百姓 ，“奇”字则写出他们是 那些身怀绝技的民间艺人和工匠 。2、拓展延伸据说，歌德在浮士德这一著作完成后，稿件发给出版商时写了一封信，信是这样的： “？歌德”不久出版商也写了同样形式的一封信： “！出版商”结果可想而知，时间不长，这部文学著作终于问世了。歌德的意思是：能够出版吗? 出版商的意思是：能出版，非常棒！四、评点总结导后反思宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。第二课时一、自主学习1、速读课文，初知文意。（1）初知文意。你读到了一个 老实木讷 的杨七；一个 心灵嘴巧 机敏过人 的杨巴。（用一两词语来恰当的修饰，并想想这样修饰的理由）（2）掌握字词。给加点字注音。秫米面（ sh ） 硌牙（ g） 下晌（shn） 想辙（ zh ） 发蔫(nin ) 擅长( shn ) 绰号( chu, ) 刷浆(jing ) 难堪(kn )解释下列词语。天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。左右逢源：原指知识广博，应付自如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。 有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机。逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。逢场作戏：逢：遇到。场：演戏的场地。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。指轻浮的态度 ，同时具有中性与贬义含义 人情练达：指通晓待人处事的方法看风使舵：看风向转动舵柄。比喻做事无定见，看势头或看别人的眼色行事 孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广八面玲珑：原指窗户很多，四面八方通明透亮。现形容为人处世圆滑，各方面都能巧妙应对。2、默读课文，品味语言。（1）三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大部分在嘴上。（这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果？） 句子短而整齐，语言和谐顺口，口语化色彩深厚，弥漫着浓浓的津腔津味。表达效果更加生动，突出了买卖人嘴上功夫的重要性。同时通过数字上的量的对比，突出了买卖人能说。再是运用反义词准确的表现了这种“说”的作用。表现出作者对买卖人的称道。（2）京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。（府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？） 一是府县道台们对中堂大人的巴结心理；二是表现出府县道台们对中堂大人招待唯恐不周的惧怕心理。二、合作探究说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分别深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？效果:在场所有人:“摸不着头脑”却转危为安杨巴：“赏银一百两！”威名大震三、即时训练（阅读苏七块，完成下列各题。）苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。（A）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？（B）手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自