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苏教版一年级数学连加连减教案 利民小学教师：张映霞教学内容：教科书第72_73页内容。教学目标： 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。 教学过程: 一、创设情境，初步体会 1、算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题） 甲：4+2=6；乙：6+1=7；丙：7+2=9；丁：9+1=10。或甲：10-2=8；乙：8-3=5；丙：5-1=4；丁：4-4=0。 2、学生汇报，说说你们组的题目和想法。 学生到讲台前表演。 进述：第一个算式的得数正好是第二题开头的这个数，第三题开头的数正好是延缓二题的结果像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个游戏叫做“算式接龙”。 二、主动探索，体会领悟 1、教学例1。 学生根据图意分小组讨论交流，编故事，表演动作。 进述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南南瓜呢？怎样计算？ (4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。） 提问：其他组有不同的方法吗？（学生进述：4+2+1=7。） 追问：为什么这样列式？ 你是怎样算的？4+2+1=7。 你能给这样的算式取个名字吗？（连加法） 进述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。（板书课题） 2、教学例2。 讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。“出示例2主题图。 提问：你们能看着这幅图编个故事吗？ 学生分小组讨论交流，形成如下的表述： 丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩下几根？ 讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net回答板书算式，并式学生把书上的算式填写完整。 引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。（板书课题） 3、小结：今天我们学了什么背后的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？ 三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题。让学生在黑板上演示连加、连减的计算过程。 2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意，表述图意，再填写算式。 3、“想想做做”第3题。学生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，表示9只鸭子游走2只，再游走4只，还剩3只；也可以是9-2-3=4，表示河里有9只鸭，先上岸2只，又上岸3只，河里还有4只。 4、“想想做做”第4题。让学生做在课堂作业本上。 四、总结评价，点拨学法 今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？ 课后记：从学生已掌握的10以内加、减发的“算式接龙”游戏开始，通过情境的设计生们的表演，避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学
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