十一册第1单元展学单.doc

编号：001花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：1、山中访友1四学目标：正确、流利、有感情地朗读山中访友。通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容，生字词过关。 自学互学展学悟学初读课文，扫清字词障碍1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子。2、认读生字词.要求：会拼读 识字形 ，将易错字工整书写在随堂笔记处 会组词 会运用多种方式理解词意.(完成随堂笔记一)3、按“2 5 2”的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个四遍。4、做好书上的预习笔记。5、完成达标训练题和长江作业的相应部分。再读课文，山中寻友正确、流利、有感情地朗读课文思考：作者在山中都拜访了哪些“朋友”？画出相关语句，反复朗读，并完成随堂笔记。 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。 3、展示前的准备。展示单元一、1、当一回老师，带领全班学习生字词，运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句.），形成全班互动2、可正确、流利、有感情地朗读选择自己喜欢的段落。3、可选择文章部分段落进行全组展示读展示单元三、创读展示，秀出风采:1、结合随堂笔记，发挥想象，说说作者在山中访问了哪些朋友？2、访谈录：用访谈录的形式展现作者的所见所闻所感。展示单元四、作业讲评一、书写易错字：看拼音，写词语。zhn ln jng zh yu g ( ) ( ) ( )d go wng zhng xun zhun( ) ( )二、填空。 山中访友 1、 2、作者（我） 3、 访友 4、 5、 6、 等级评定： 编号：002花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：1、山中访友2四学目标：正确、流利、有感情地朗读山中访友，并能背诵全文；通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容。自学互学展学悟学山中访友，读文寻情快速通读课文，在读中思考：1、作者为什么以“山中访友”为题 ？2、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？3、反复朗读自己找到的句子，在读中感悟作者的感情。4、试着背诵全文。5、完成长第二部分和达标训练题。创读拓展，人物相融从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。你是否有过类似的体验？请试着用一段文字或一首小诗，来表达自己的情感，完成在随堂笔记中。 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。 3、展示前的准备。展示单元一：解题析文，感悟深情1、结合课文，说说你对课题的理解，为什么作者选此题。2、本文语言丰富生动，感情细腻，请从修辞、人称转换等角度去品析作者与山中好友的情感。展示单元二：妙笔生花，秀出自我节选生活中的片段或体验，大胆创作，踊跃展示。展示单元三：长江作业第二部分、达标训练题、书后习题解答。 等级评定： 达标训练题一、为加点字选择正确的读音 唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转 (zhun zhun) 蕴含 (yn wn) 湛蓝（zhn shn） 栀子（zh z）二、根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路 ( )（2）道德高，名望重。 （ ）（3）很感兴趣地谈论。 （ ）（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）三、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着， 帆影点点的江面上碧波粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼， 四、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。含英咀华这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。编号：003花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：2、山雨四学目标：自由朗读课文，力求读通读顺读熟，查找一些描写雨的诗句，或搜集一些描写雨的片断；通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，从文中感受到山雨的韵味，领略大自然的秀美。 自学互学展学悟学初读课文，感知山雨1、用自己喜欢的阅读方式正确、流利地读一读山雨，在读中思考：作者按照怎样的顺序来写本文的，用概括作者在文中介绍了山雨的哪两个方面。（完成在随堂笔记中）2、做好书上的预习，完成达标训练题和长江作业。 品读赏析，感受山雨本文语言优美，笔调清新，请用心有感情地再次读一读课文，并调动全身的感官来感受这场山雨：1、读雨：读中表现这场山雨给作者、给自己带来的感受2、听雨：透过文字，用听的方式听听雨的声音。3、看雨：品读相关段落，用你的眼睛看一看山雨之景。4、触雨：如果你沐浴在这场山雨中，你有何感觉？5、颂雨：文中的雨给人带来美妙的感受，试着去吟一首诗，或配一幅画，或唱一首歌，或说一段话-可采取划线、批注、想象和联想等方式来进行自我学习。 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。 3、展示前的准备。展示单元一：读雨，雨声书声奏和音美美地朗读本文要求：1、精神饱满，声情并茂，仪态大方。2、能发动全班参与朗读，形成全班竞读氛围。展示单元二：品雨，雨中文中悟美情1、析文：结合随堂笔记分析行文顺序及文章的主要内容。2、品句：结合文句，展开想象，从各种感官上来感受这场山雨。3、创读：根据文本，或吟一首诗，或配一幅画，或唱一首歌，或说一段话-作者是按 、 、 的顺序来描写这场山雨的。文中向我们介绍山雨的 、 两个方面。我的创读：（一首小诗、一幅画、一段话-）等级评定： 达标训练题一、照样子写词语 例：水淋淋（ABB） 二、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 三、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。四、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_ _、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的_之情。晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。1短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。 （1）雨前_ _ （2）雨中_ _ （3）雨后_ _ 2根据以上内容，将短文分成三层，用“”在文中标明。3、从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。比喻句： 拟人句： 编号：004花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：3、草虫的村落1四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者；通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容，理清文章脉络。 自学互学展学悟学初读课文，扫清字词障碍1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子。2、认读小黑板上的生字词.要求：会拼读 识字形 ，将易错字工整书写在随堂笔记处 会组词 会运用多种方式理解词意.(完成随堂笔记一)3、按“2 5 2”的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个四遍。4、做好书上的预习笔记、达标训练题和长江作业。再读课文，理清脉络正确、流利、有感情地朗读课文（一遍），思考：课文主要讲了件什么事？文中描述的“草虫的村落”在哪？它又给你留下什么印象？并试着给课文划分层次。完成随堂笔记二。 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。 3、展示前的准备。展示单元一、当老师，带领全班学习生字。展示单元二、1、正确、流利、有感情地朗读选择自己喜欢的段落。2、可选择文章部分段落进行全组展示读。展示单元三、1、归纳总结文章的主要内容，说说你对“草虫的村落”的印象。2、结合随堂笔记，理清文章脉络，并归纳层意。展示单元四、作业讲评一、书写易错字：看拼音，写词语。jng m qio l yn yn x xrng rng hu s bn ln 二、我给课文理清层次并归纳层意。第一层()：第二层( )：第三层（ ）： 等级评定： 达标训练题一、看拼音写词语。jng m xio xing qio l do d () （）（）（ ）ng ko yn yn qn min png rn d w（）（）（ ） ( )二、补充下列词语。悠悠忽忽地（ ） 僻静的（ ）（ ）熙熙攘攘地（）静谧的（）（）叽叽喳喳地（）俏丽的（）（）三、我能写出下列词语的近义词。静谧（ ）奇异（ ） 俏丽（ ）围拢（ ）劳倦（ ）僻静（ ） 娇小（ ）蕴藏（ ）四、我能把句子补充完整。1、大街小巷里，（）的小圆虫，披着（）的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫间，它们好像（），逗得多少虫子驻足痴望。、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵换回来。五、填空。1、课文题目叫草虫的村落，“村落”本来指 ，在课文里指 。2、课文中，作者展开了丰富的想象，他以草虫的目光：把细小的草茎想象成 ；把甲虫生活的地方想象为 ；把甲虫走的路径想象为 ；把小虫子包围蜥蜴的情形想象为 。编号：005花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：3、草虫的村落2四学目标：正确、流利、有感情地朗读草虫的村落，背诵自己喜欢的段落；通过自读自悟，交流展示，我能体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，并能从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 自学互学展学悟学静读课文，感受情趣内容：作者的目光是行文的线索，让我们跟随作者的目光，走进草虫的“村落”，感受作者的情趣。学法指导：用“”画出想象及使用修辞手法的句子，反复朗读，加以体会这样写的好处，并做旁批。 拓展延伸，驰骋想象作者奇异的想象和独特的感受让我们回忆到亲近自然、观察小虫的生活经历。请仿照书中的3-7自然段，自创情境，写一段别具一格的小故事。（例如：你走进了一方池塘，或是来到了花的海洋） 完成达标训练题和长相应部分 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。 3、展示前的准备。展示单元一：走进“村落”，感受趣味课文语言生动，想象奇异。请从修辞、想象等角度品析，感受作者的情趣。展示单元二：走出文本，体验生活“村落”里成员众多，通过作者奇特的想象，使我们感受到自然的亲切。将这段奇异的经历重现，讲给同学们听，或是将这段奇异的经历形成一段精彩的文字。展示单元三：学会观察，学会想象1、从文章学习作者观察的细致，想象的丰富。2、用这样的方式写一段别具一格的小故事。展示单元四、作业讲评 等级评定： 达标训练题一、给下列多音字组词。奇qi（ ） 冲chong( ) 散sn( ) j( ) chong( ) sn（ ）二、比一比，再组词。俏（ ） 勉（ ） 烘（ ） 勤（ ）峭（ ） 免（ ） 拱（ ） 谨（ ）三、画出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。 它们的村子散步在森林边源的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙嚷嚷地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村里。（ ） （ ）（ ）四、选词填空。 静谧 安静1、今天，我又躺在田野里。在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。、教室里真（ ）啊，甚至连一根针掉在地上的声音都能听见。 遨游 漫游3、我悠悠忽忽地（）了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 、我是多么想自由自在地（）太空啊！五、读句子，联系课文内容，体会加横线词语的意思，再用它们造句。1、我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。2、它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。六、阅读课文片度，完成练习。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈的很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。1、解释下列词语。驻足：庞然大物：2、用“”画出文中的拟人句，用“ ”画出文中的比喻句。3、在草虫的村落里，“我”看到了“街道”；“ ”；看到了南国少女般的花色斑斓的 ；看到了像庞然大物似的来访者 4、从这次奇异的游历当中，我们可以体会到作者怎样的情感？ 编号：006花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：4、索溪峪的“野”四学目标：自由朗读课文，力求读通读顺读熟。查找资料，了解张家界、索溪峪及文中的“十里画廊”；通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 自学互学展学悟学快速读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边思：1、 用一个字概括索溪峪留给自己的总体印象。2、 索溪峪野在哪些方面，用“ ”划出相关的句子。3、 文章是采用什么结构来写索溪峪的“野”的？4、 完成长、达标训练题。选择自己喜欢的段落，认真地朗读一遍后，完成：赏“野”：用喜欢的方式标记出本段中带有“野”性的句子，并展开丰富的想象，感受文字中的那份“野”！并将想象形成文字写下来！（完成随堂笔记）读“野”：放开自己的嗓门，带着自己的体会，将索溪峪的那份“野”性美美地读出来！ 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。 3、展示前的准备。作展示单元一：初识索溪峪1、激情的诵读：选择喜欢的段落美美地、野野地朗读，并能在全班形成竞读氛围。2、明了的解读：剖析文本，索溪峪“野“在什么地方，文章采用什么结构来写的。展示单元二：踏迹索溪峪1、展开想象的翅膀，擦亮想象的眼睛，你从文字中看到了索溪峪怎样的“野”，大胆说一说。2、做一次导游：我们六年级许多同学都没有去过索溪峪，现在在请你做一回导游，请大显示导游身手，给大家一次完美的索溪峪之旅。展示单元三：作业讲评一、 1、 索溪峪的“野” 2、表现在3、4、二、课文是按照先（ ） 后（ ）的结构来写的。三、我的创读： 等级评定： 达标训练题一、根据意思写词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ ）随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ ）不局限于一种规格或形式。 （ ）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ ）年龄已超过了六十岁。 （ ）二、仿照样子写句子。例：柳树上挂满了银条儿。 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 1雪花飘落下来 2船逼近榕树。 例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。 气象台发布了消息。3强大的冷空气侵入了胶东半岛。 4那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。 三、索溪峪的“野”一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。索溪峪的“野” 表 现山“野”索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。人“野”四、含英咀华 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美是一种随心所欲不拘一格的美或直插云天或横拦绿水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相对相依宛如“热恋情人”婷婷玉立则好似“窈窕淑女”1、在处加上标点。2、这段文字采用先 后 的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山 美、 美的特点。3、将短文分为四层，并概括每层的意思。第一层： 第二层： 第三层： 第四层： 4、划线句子采用了 和 的修辞手法。编号：007花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：口语交际习作一四学目标：大声朗读第一组课文；一、亲近自然，感受生活；二、走进声音世界，感受奇妙音响；三、回顾暑假生活。 通过自读自悟、交流展示 ，我能明确本次习作的主题，并能在自己的习作中运用各种修辞手法。 自学互学展学悟学明确习作要求自由阅读P14页习作：1、明确本次习作的主题。2、每部分有哪些要求，用横线划出并标上序号。3、围绕自己喜欢的主题，进行构思，并在随堂笔记上写好作文提纲。资料链接，写法感知朗读和自己选材有关的范文资料树叶的故事、美妙的自然之声，暑假里的一件事读中完成：1、用一个词语或一句话形容自己的读后感受，可以从修辞、情感、想象等角度说；3、根据自选习作主题，写一个小片段。 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。 3、展示前的准备。展示单元一：结合板书讲解：1、本次习作主题。2、每部分的要求。3、分享自己的习作提纲。展示单元二：1、分享你所甄选的范文的读后感受，注意：、 大方自信。、 充满激情与感染力。2、小小演讲家。结合随堂笔记，开一场片段交流会。展示单元三：优秀习作展示1、好词好句好段落。2、好文章。（好在哪里？）一、作文提纲：本次习作的主题： 二、我的小片段： 等级评定： 编号：008花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：回顾拓展一四学目标：正确、流利、有感情地朗读日积月累，争取熟能成诵。收集有关描写大自然的诗句，工整抄写在书上。 通过自读自悟，交流展示，我能理解日积月累中诗句的含义，感受作者要表达的思想感情，并能体会“一”字诗的妙处。自学互学展学悟学日积月累（应知学问难，在乎点滴勤）内容：大声朗读日积月累中的诗句（三遍），读通读顺，读出诗句的韵味。要求： 1、读中想想这些诗句的特点，并试着理解这些诗句的意思。 2、将自己知道的其它关于描写大自然的诗句摘录在随堂笔记中。3、完成长“单元检测一”、达标训练题。 趣味语文（妙趣横生句，巧作一字诗）内容：用自己喜欢的方式阅读趣味语文，了解故事的 大意。