2020年二年级数学单元教学计划.doc

二年级数学单元教学计划 近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表。随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。下面我们来看一下年级数学的单元教学计划吧。 一、学生情况及教学分析 1.在学习本单元之前，学生在生活中已经积累了许多有关角与直角，正方体与长方体，长方形与正方形的经验。本单元是将这些经验上升成一个概念，给一个名称。 2.本单元是学生学习平面几何，立体几何的基础，对后续学习和日常生活将产生重要的影响。因此，应该让学生扎扎实实的理解与掌握，并灵活运用。 3.本单元的主要内容：角与直角正方体与长方体长方形与正方形。 二、教学目标 知识与技能： 1、能认识角的各部分名称及直角，正方体与长方体的三元素，正方形与长方形。 2、通过动手制作直角。 3、能够认识长方形对边相等，正方形四边相等，长方形与正方形的四个角都是直角。 4、能够认识正方体与长方体的面，棱，顶点。 过程与方法： 1、用直角量具去测定和判断直角。 2、比较正方体与长方体的异同，制作正方体与长方体的模型。 3、比较正方形与长方形的异同。 情感态度与价值观： 1、在活动中发展空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。 2、从学生自己的生活经验和思考角度出发，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 三、教学重难点 重点：测量与判断直角。比较正方体与长方体的异同。比较长方形与正方形的异同。 难点：把正方体或长方体所缺的棱和顶点补全。 关键：会在实际生活中应用。 一、乘法 教时：3 教学要求： 1在现实的情境中加强对相同加数连加的认识。 2在有意义接受的基础上理解乘法的意义。 3逐步培养利用乘法解决实际问题的能力。 （1）先写出加法算式，再改写成乘法算式，感受解决问题方法的多样性，继续体会乘法的意义。 （2）根据图画里“几个几”的数量关系，直接写出一道乘法算式，初步应用乘法解决实际问题。 （3）整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题。 重点和难点： 若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。 二、乘法口诀 教时：12 教学要求： 1让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。 2教学乘加、乘减，进一步理解乘法的意义，帮助记忆乘法口诀。 （1）在列出乘加、乘减算式的过程中，进一步理解乘法的意义。 （2）联系解决实际问题的思路，明确先算乘法、再算加法，并向乘减计算迁移。 （3）设计较特殊的乘加式题，渗透记忆乘法口诀的方法。 3练习活动多样化，帮助学生掌握乘法口诀。 （1）重温编口诀的过程，加深对口诀的理解。 （2）不断整理口诀，科学地记忆口诀。 （3）通过合作学习和独立口算，检查口算能力。 4结合计算教学解决实际问题。 重点和难点：使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。 三、认识图形 教时：3 教学要求： 1、以“边”为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。 （1）安排不同的教学方法，认识多边形 （2）用小棒搭图形，体会几边形有几条边 （3）把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。 2、通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。 3、通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。 重点和难点：初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换 四、认识除法 教时：6 教学要求： 1联系已有的知识经验认识平均分。 （1）体会平均分的含义，初步认识平均分。 （2）联系平均分的操作，体会平均分。 （3）整合认识，进一步理解平均分。 2联系平均分的活动，教学除法知识。 （1）有意义地接受除法知识。 （2）通过练习，形成初步的除法概念。 重点和难点：学生初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称 五、口诀求商 教时：4 教学要求： 1、学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。教材只编排一道例题，着重教学用口诀求商的思考方法。为了便于学生掌握方法、形成技能，“被除数为12以内数的除法；被除数是比12大的数的除法。 2、练习五是全单元的综合练习，以除法口算为主，适当穿插乘法内容，起组织新的认知结构的作用。教材还编排了许多解决实际问题的内容，引导学生及时应用学到的数学知识。 重点和难点：口算求商 六、厘米和米 教时：4 教学要求： 1认识线段要体会它的特点。 2教学厘米，要通过多种活动建立清