天水市麦积区花牛中学信息技术能力提升培训方案.doc

天水市麦积区花牛中学信息技术能力提升培训实施方案根据省教育厅关于组织实施甘肃省2017年“国培计划”中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知（甘教师函201752号）精神，为进一步提高中小学教师的信息化素养和运用现代教育技术的能力，加快信息技术与学科教学深度融合的步伐，做好信息化环境下的校本教研和教育教学工作，结合我校教育信息化应用现状，特订本实施方案。一、指导思想与培训目标以中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据，以促进现代教育技术在教学中的有效应用为目的，结合我校落实麦积区“三园式”校园建设中“智慧校园”建设的工作要求和措施，结合我校“多媒体录课室录课评优”教学实践活动，依托中国教师研修网组织的“国培计划(2017)”中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训平台，组织开展以信息技术与学科教学深度融合为主要内容的教育技术应用培训。此次培训采取网络研修与校本研修相结合、网络测评与实践测评相结合、成果导向与学校教育教学资源库建设相结合的方式组织实施，希望通过此次培训，进一步提升、优化我校教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，增强课堂教学的有效性，推动我校信息化教学和应用走向常态，提高教育教学能力和质量。二、组织保障为了加强研修活动管理，确保研修工作落到实处，取得实效，达到预期的研修目的，成立以校长王虎林同志为组长、学校领导班子成员为副组长的天水市麦积区花牛中学教师教育技术应用能力培训领导小组，以教研组为单位成立工作坊，以包教研组领导为相应工作坊的主管领导和直接负责人。组长协调管理员坊主 （教研组组长）工作坊学员王虎林吕文蔚王继承全体语文教师潘元淑全体数学教师高云霞全体英语教师赵玲理化生全体教师雷婷政史地全体教师裴志国体音美微全体教师三、培训对象我校全体专业技术教师，共计119人。四、培训方法、培训内容 1.研修时间：2017年10月9日至2017年12月10日。本次培训分为四个阶段，每一阶段都采取网络研修与校本研修相结合、线上下线研修同步进行的方式开展研修工作。第一阶段：（2017.10.9-10.15）感受技术魅力提升综合素养。前期诊断测评，确定研修主题，参与网上研讨，制订研修计划。阶段任务：第二阶段：（2017.10.16-11.5）选择技术工具习得一技之长。掌握一项信息技术，形成信息技术应用的教学设计。第三阶段：（2017.11.6-11.25）深化技术应用研磨教学妙招。开展集体备课、课堂教学实施，听评课等教研活动，形成信息技术应用案例。第四阶段（2017.11.26-12.10）展评精品成果，助力专业发展。成果展示、分享交流。2、学习任务及学习资源：3、实践成果形式及评价鉴于教师年龄差异、信息技术能力差异等现状，本次培训除学习任务采取“菜单式”选学之外，在最终的研修成果上同样采取“菜单式”选作的方式，尽可能地调动全体教师能够积极参与，力所能及学习自己感兴趣、有能力学习和应用的信息技术能力和app、软件等教育教学工具、手段。第一层次：45岁以上教师必须在以下研修成果任选一项：（1）掌握美篇app应用，制作一篇“美篇”，发到学校教师QQ群和微信群，参与评比。美篇制作要求图片不少于5张，文字不少于500字，图为并茂，内容健康向上，必须以“教师风采”、“校园风光”、“学生风貌”、“教育情怀”、“学生错题”、“奇思妙想”、“班级风采”等，其中所涉及学生和教师必须为我校学生和教师。（2）制作电子相册，要求图文并茂，音画和谐。图片不局限于本校，但内容涉及到本校的电子相册在评比中可适当加分。第二层次：36岁至44岁教师，要求应用中国教师研修网的网络研修课程资源中的工具应用、信息教育技术制作一节微课、课件（使用软件不限）、教学设计等。第三层次：35岁以下教师须突出信息技术能力应用，充分应用本次培训的课程资源。12月份左右上一节展示课。4、培训方式、地点此次信息技术应用能力提升培训采取“骨干先行、分层推进、全员参与”的原则，采取线上网络研修和线下集中培训相结合的方式进行。（一）集中培训1.坊主、管理员集中培训：（三次集中会议）培训时间及任务：（1） 10月11日启动会议，解读“国培计划2017”中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训的培训目标、培训原则、实施流程、培训任务、考核管理办法、坊主工作职责等。（2）11月中旬中期阶段总结反馈会议。（3）12月中旬后期总结评价会议。培训对象：学校班子成员、各教研组组长（坊主），信息管理员，教务员。培训地点：小会议室培训教师：吕文蔚2、学科坊教师集中培训（三次会议，与学校每周四下午教研组活动整合）培训时间：（1）10月12日，解读实施方案、明确研修任务。组织教研组教师初步了解“国培计划2017”中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训的培训目标、培训原则、实施流程、培训任务、考核管理办法等，每一名教师认领研修成果类型，明确“选题”。组内讨论，拟定“学科坊研修工作计划”草案。（2）11月中旬中期阶段总结反馈会议。（3）12月中旬后期总结评价会议。培训培训对象：各教研组全体成员。培训教师：包教研组领导、教研组长（坊主）（二）网络研修远程培训网络研修任务由各参训教师根据个人情况，或选择利用家用电脑，或到学校电子备课室，按照网络研修的阶段任务和时间要求参加培训，完成作业、参与讨论，由坊主和信息管理组负责及时统计、督促，由坊主和包教研组领导完成各项网络研修任务的点评、推优。五、激励评价1、将教师信息技术应用能力培训结果纳入年度考核，在“教研活动”项目中适当扣分、加分。对于拒绝参加培训、和培训不合格的教师，扣除全部“教研活动”项目得分，取消当年年度考核“评优”资格；2、借力信息技术应用能力培训，本学期开展一次基于“信息技术应用能力与课堂教学有机融合”的校级优质课竞赛活动，将信息技术应用作为重要考评指标，优质课获奖者直接推荐参加2018年麦积区优质课竞赛活动。信息管理组负责录制、编辑，对信息技术应用恰当、融合效果突出的优质课（微课），及时推荐参加一师一优课及甘肃省微课大赛。3、完成率、优秀率排前三名的学科坊坊主，直接评为优秀教研组长，学校给予表彰奖励。六、资源建设1、将35岁以下教师信息技术与教育教学