人教版小学六年级数学下册第二单元测试卷[1].doc

宁都二中六年级数学下册第一二单元测试卷班别 _ 姓名 _ 分数_一、填空题。（共20分，第3小题每空0.5分，其他小题每空1分）1、1.2升（ ）立方厘米 6.25平方米（ ）平方米（ ）平方分米2.8立方米=（ ）立方分米 5平方米40平方分米=（ ）平方米2、在数轴上从0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数（ ）；从0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）3、比较大小,在里填上“”“”或“”。0 -6 -3 10 -0.8 -2 7 5 4、某天报纸刊登的天气预报说今天的气温是-104，这表明白天的最高气温是（ ），夜间的最低气温是（ ）；昼夜温差是（ ）。5、一个圆柱体，底面积是19平方厘米，高是12厘米，与这个圆柱体等底等高的圆锥体的体积是（ ）。6、一个圆锥的体积是24立方厘米，底面积是8平方厘米，它的高是（ ）。7、一个圆柱侧面积是156平方分米，高是2分米，它的体积是（ ）。8、一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积之和是48立方分米，那么圆锥的体积是（ ）立方分米。9、把一个圆锥体浸没在底面积是30平方厘米的圆柱形盛有水的容器里，水面升高4厘米，这个圆锥体的体积是（ ）立方厘米。10、用一张长4.5分米, 宽2分米的长方形纸, 围成一个圆柱形纸筒, 它的侧面积是( )平方分米。11、把一个底面周长31.4分米的圆锥形木料沿底面直径竖直剖开，表面积增加30平方分米，圆锥体的体积（ ）立方分米。12、把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了200平方厘米。已知圆柱高20厘米，圆柱的体积是（ ）立方厘米。二、判断题。（8分）1、在0和-5之间只有4个负数。 （ ）2、零上12（12）和零下12（12）是两种相反意义的量。 （ ）3、圆柱体的底面半径扩大到原来2倍，圆柱体的体积就扩大4倍。 （ ）4、如果圆柱体的高与底面周长相等，那么它的侧面展开图是一个正方形。（ ）5、等底等高的长方体和圆柱体体积相等。 （ ）6、一个圆柱形的玻璃杯可盛水1立方分米，我们就说玻璃杯容积是1升。 （ ）7、圆锥的体积等于圆柱体积的，圆柱与圆锥一定等底等高。 （ ）8、一个圆锥与一个长方体等底等高，那么圆锥的体积等于长方体体积的。（ ） 三、选择题。（8分）1、下面各数中，最大的数是（）A、9 B、200 C、2.9 D、02、大于-3小于+4的整数有( )个。 A、0 B、6 C、无数3、5，45，+7，+1.3，0，1，负数有（ ）个。 A、2个 B、3个 C、4个4、按规律填数：1，-3，5，-7，（ ）。 A、9，-11 B、9，11 C、-9，115、一个圆锥体积是156立方厘米，比等底等高的圆柱体积少（ ）立方厘米。A. 28 B 156 C 212 D 3686、用一个高36厘米的圆锥形容器盛满水，倒入和它等底等高的圆柱形容器中，水的高度是（ ）厘米。A36 B 18 C 16 D 127圆柱的底面直径是6分米，高是8分米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方米。 A、11304 B、226.08 C、75.368、把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体。下面哪句话是正确的？（ ）A、表面积和体积都没变 B、表面积和体积都发生了变化C、表面积变了，体积没变 D、表面积没变，体积变了四、用简便方法计算（6分） (1) 320.251.25 (2) 83 152010五、求下列立体图形的表面积和体积，其中第3个图形只求体积。（单位：cm）（18分）145 六、应用题。（40分）1、 挖一个圆柱形蓄水池，底面半径是5米，深是4米，这个蓄水池可蓄水多少立方米？2、一个无盖的圆柱形铁皮桶，高是30厘米，底面半径是10厘米，做一对水桶至少要用铁皮多少平方分米？（用进一法，得数保留一位小数）3、一个圆锥形麦堆，底面半径是3米，高是5米，每立方米小麦约重700千克，这堆小麦大约有多少千克？4、把一个高是50厘米的圆柱形木料，沿底直径把它切成两个相等的半圆柱，每个切面的面积是200平方厘米，那么原来圆柱体的侧面积是多少平方厘米？5、一个从里面量长5分米，宽4分米的长方体容器中，装了深10厘米的水，现在里面放入一个圆柱体的铁块，铁块完全浸入水中，水面上升了2厘米，那么这个圆柱形铁块的体积是多少立方分米？6、 一个圆锥形的稻谷堆, 底周长12.56米, 高1.5米, 把这堆稻谷装进一个圆柱形粮仓, 正好装满这个粮仓里面的底直径为2米, 高是多少米? 7、一根2米长的圆柱形木料, 横截面的半径是10厘米, 沿横截面的直径垂直锯开, 分成相等的两块, 每块的体积和表面积各是多少? 8、某工厂规定每人每天要做100个零件，如果某人生产了105个零件，记作：+5个；如果某人生产了98个零件，记作：