小学语文一年级下册第五单元导学案.docx

西城中心小学一年级下册语文导学案设计老师： 审核人： 学生姓名：识字五（第1课时）教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。2、学会朗读谜语，能边读边想，并能说出是怎么猜出谜底来的。3、激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣学习过程时间方法与措施一、课前导习。1、要求学生把课文读通2遍，边读边标出课文有几个小节，边读边画出生字，注意把生字读准。2、要求学生把画出的生字读一读，看看可以怎样组词，分析一样这些生字的结构。二、课堂研习。(一)导入课文，激发兴趣师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？这节课老师就带领大家学习其中一种字谜。师板书课题，生齐读课题。(二)熟读谜语，学习生字1、初读谜语，感知生字。2、再读谜语，认识生字。3、鼓励探究，巧记生字。(三)引导猜谜，培养能力1、指导猜第一则字谜，总结猜谜语小窍门。2、指导学生运用猜谜语的小窍门猜第二则谜语。3、组织学生合作学习，共同探究第三则字谜。(四)指导书写生字。1、引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。2、师范写，生书空。3、学生练字。(五)小结：通过这节课的学习，你有什么收获？三、当堂训练。 1、给下在的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。 青( )( )( )( )( )( ) 白( )( )( )( )( )( ) 2、在田字格上抄写生字。四、板书wwW.x k B 1.c Om 识字5 谁 量 凉 跟 怕 最我的收获：2218、四个太阳（第1课时）教学目标：1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利，在感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者，通过画太阳所要表达的心愿。学习过程时间方法与措施一、课前导习。1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通2遍，边读边画出生字，注意把生字读准。2、要求学生把画出的生字读熟，再看这些生字可以怎样组词，分析一下这些生字的结构。二、课堂研习。(一)导入新课，激趣质疑1、猜谜，有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。2、导说，关于“太阳”，你知道多少？你能给大家说说吗？3、师出示课题，生齐读课题。(二)听读课文，整体感知1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？(三)自读课文，学习字词1、自由读文，认读字词。2、出示生字卡片，检查读音。3、在学习生字时，你觉得哪些字比较难，能给大家提个醒吗？(四)再读课文，了解大意。1、指名分小节轮读课文，读后评价。2、了解课文内容：“我”画四个怎样的太阳？3、学生自选段落读课文，深入了解课文内容。(五)写字指导。(六)小结：通过这节课的学习，你知道了什么？三、当堂训练。1、先按课文填空，然后想一想，太阳还可以是什么颜色的。( )( ) 的太阳( )( )2、在田字格上抄写生字。四、板书 18、四个太阳 绿绿的 金黄的 红红的 彩色的 清凉 香甜 温暖 多彩我的收获：识字五（第2课时）教学目标：11、认识12个生字，会写6个字。2、学会朗读谜语，能边读边想，并能说出是怎么猜出谜底来的。3、激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣学习过程时间方法与措施一、复习：朗读谜语，回顾收获1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？3、在猜谜中我们还有什么收获？二、做猜谜会的准备1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？三、写字1、要写哪几个字？读一读。2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？4、希望老师教你写什么字？示范。5、巡视，指导，表扬写得好的学生。四、总结这节课你高兴吗？为什么？五、拓展性学习1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。4、自编谜语，考一考同学。5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？我的收获： 18、四个太阳（第2课时）学习目标：1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利，在感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者，通过画太阳所要表达的心愿。学习过程时间方法与措施一、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母了解了哪些关于太阳的知识？二、朗读课文1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。3、把你喜欢的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。三、互相帮助，背诵课文1、既然我们喜欢这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。教小朋友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文顺序，老师背第一句，学生背下文。3、谁发现了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？四、画太阳：展开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜欢课文中的太阳，还喜欢什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？五、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜欢作者奇特的想象吗？喜欢的话就多读几遍。我的收获：19、乌鸦喝水（第1课时）学习目标：1、认识9个生字，会写6个字。2、能正确，流利地朗读和背诵课文。3、知道遇到困难要仔细观察，认真思考。学习过程时间方法与措施一、课前导习。1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通2遍，边读边画出生字，注意把生字读准。2、想想课文讲了一件什么事？3、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。二、课堂研习。(一)引入1、学生读课题。师：你们见过乌鸦吗？它是什么样子？2、学生回答。(二)初步感知课文1、学生听老师范读课文，听后说说你都知识了些什么？2、检查自读情况。(三)学习生字1、出示生字卡片，抽读并正音。2、分小组学习识记生字。3、全班交流识记方法。我的收获：19、乌鸦喝水（第2课时）学习目标：1、认识9个生字，会写6个字。2、能正确，流利地朗读和背诵课文。3、知道遇到困难要仔细观察，认真思考。学习过程时间方法与措施一、复习生字，读讲课文1、请同学们仔细观察第一幅插图，看看课文哪个自然段写的是该图内容，找出来认真读一读。2、说说你读懂了什么？还有什么问题？3、仔细观察第二幅图，找出相对应的段落并认真读一读，说说你读懂了什么？二、指导书写生字1、引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。2、师范写生字，生书写后练写。三、小结：你想对乌鸦说些什么话？四、当堂训练。1、选字填空，再读一读。 渴 喝 亮 高(1)乌鸦口( )了，到处找水( )。(2)瓶子里的水渐渐升( )了，乌鸦就( )着水了。2、在田字格上抄写生字。我的收获：20、司马光（第1课时）学习目标：1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、能借助课文插图，朗读、理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品质。学习过程时间方法与措施一、课前导习。1、要求学生把课文读通2遍，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准字音。2、注意把课文读正确，读流利。x k b 1 .c o m二、课堂研习。(一)导入课文1、师今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？师板书课题，生齐读课题。2、认读生字“司”。师简单介绍司马光。(二)整体感知，把握课文大意1、同桌互读课文，读得正确、流利的，由同桌打上。2、再读课文，看看图上画的是什么地方，图上的小朋友在干什么，课文写的是司马光的一件什么事？(三)学习生字新词1、教师抽学生读生字词。2、教师引导学生交流识记字形的方法。我的收获：20、司马光（第2课时）学习目标：1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、能借助课文插图，朗读、理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品质。学习过程时间方法与措施1、 复习生字2、 读思结合，理解课文内容。1、学生边读课文，边观察图画，边思考：当有个小朋友一不小心掉进大水缸时，司马光的表现和别的小朋友的表现有什么不同，你是什么地方发现的。2、课堂交流讨论。三、写字指导：1、组织学生讨论：在书写这些字时应该注意些什么？2、师范写，生书空后再练写。四、小结：你觉得司马光是个怎样的孩子？五、当堂训练。1、在田字格上书写生字。2、连词成句并加上标点。(1)司马光 古时候 叫 有个人 (2)用 司马光 石头 砸缸 (3)小朋友 救出 司马光 我的收获：21、称象（第1课时）学习目标1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、从曹冲称象的故事中受到启发。学习过程时间方法与措施一、课前导习。1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通二遍，边读边画出生字，注意把生字读准。2、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。二、课堂研习。(一)导入课文1、师，同学们，你们见过大象吗？谁来介绍一下大象。2、师板书课题，生齐读课题，学生生字“称”和“象”。师：今天我们就一起看看曹冲想出了一个什么好办法称出大象的重量。(二)学生初读课文，了解课文大意。1、指导学生朗读课文。2、讨论课文主要写了什么？(三)识字生字，练习写字。1、识记生字。2、抽读生字。3、写字指导。我的收获：21、称象（第2课时）学习目标1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、从曹冲称象的故事中受到启发。学习过程时间方法与措施1、 复习生字2、 研读课文，探究感悟。1、学习第13段，感悟官员称象办法的不可行。2、学习第45段感受曹冲的智慧。3、指导复述。三小结：这节课你有什么收获？四、当堂训练。1、辨字组词。在( ) 象( ) 作( ) 点( )再( ) 像( ) 做( ) 占( )2、在田字格上抄写生字。五、板书 21、称象称(称量) 官(官员) 腿(大腿)柱(柱子) 议(议论) 杆(笔杆我的收获：语文园地五（第1课时）学习目标 1、通过学习反义词来认识新字。 2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。学习过程时间方法与措施一、导入 语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、我的发现：运用反义词认字1、出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？ 5、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”三、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？、日积月累：读读背背字母表1、 出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。我的收获：语文园地五（第2课时）学习目标 1、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。 2、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。学习过程时间方法与措施一、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？二、日积月累：读儿歌1、齐读儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？3、说出你动手动脑做出的最得意的事。4、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？ 5、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。6、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？三、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？2、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行？3、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能力满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？4、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？我的收获：语文园地五（第三课时）学习目标 1、通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动