我很快乐.doc

10 我很快乐 教学目标：1、学会“乐、是、出、鸟、学、生”6个生字，会认“快、发、响、读、跑、步”7个字。会认竖折折钩这个笔画。2、正确、流利、有感情到朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信的成长。教学重点：1、学习生字，理解课文并有感情的诵读。2、抓住关键词句体会“小铃铛”、“小鸟”、“小学生”的快乐心情。教学难点：理解课文词句，体会快乐的含义。教学过程：一、释题导入1、（放音乐幸福拍手歌）听到这个音乐，你有什么感受？(“我很快乐”)2、(出示词卡) 我很快乐（指名读出快乐的语气）读得很正确；同学们注意到他脸上快乐的表情了吗？他的快乐写在脸上呢；谁还想读，让我们听出你的快乐来（生生互动，指导读）3、是啊，老师听你们读也觉得很快乐让我们一起来快乐地读读我很快乐 （贴板）。这就是我们今天要学的第10课，带上题号齐读课题。（读不到位，引导：能不能快乐地读一读）二、情景图、初读感知1、有几个朋友和我们一样也感到很快乐，瞧，他们是谁？请翻开书101页，大声地朗读课文吧。2、课文里写了谁的快乐啊？（生言，随机出示小铃铛、小鸟、小学生的图画板书）3、同学们再仔细地读读课文，边读边想他们为什么很快乐？注意把字音读准，课文读流利。（生读）三、字词文落实过关1、看到102页的课后生字，同桌之间互相认读，读的不准的要及时帮助纠正（生自习生字）2、下面老师要检查一下，去掉拼音你们还认识这些生字朋友吗? (个读正音，提示重点；齐读；开火车读、齐跟)3、看，这些生字找到了自已的好朋友，组成了词，还认识吗?（出示词串，指名读，齐读)生1：小铃铛 发出 响声（随机理解：能不能读得响亮一点，让我们听你的响声！）你读的真响！/响声的响，响亮的响！）生2：小 鸟 空中 飞翔（随机理解：做做小鸟飞翔的样子？你们展开双臂真像一只只飞翔的小鸟！）生3：小学生 朗读 跑步4、谁还能读好老师手中的词卡？（出示词卡）清脆的响声 （你读得真响/再读大声点、响亮点）在空中飞翔 （飞得好高好远啊）我会朗读，跑步（注意逗号的停顿）5、课文能读好吗？（指名分小节朗读）余生听是不是读得正确、流利。四、精读课文，情感诵读1、（配乐出示情景图）清晨，太阳公公笑红了脸，大地一片生机勃勃。乐乐拎起书包快活地奔跑在去学校的路上，小鸟飞来了，在前面带路，唧唧喳喳地好像给乐乐唱歌，小狗跑来了，围着乐乐蹦蹦跳跳，脖儿上的铃铛丁零零响，清脆悦耳愉快的一天又开始啦！让我们走进课文，倾听他们心中的快乐吧！2、（配乐）同学们，捧起书本，和着音乐美美地把课文读一读吧。3、看，我把小铃铛请来了（出示实物：铃铛），它为什么很快乐啊？指名读第1小节(生读正确、流利)4、听（摇动铃铛）铃铛发出了清脆的响声。（出示词卡：清脆的响声指生读，注意正音“清脆”）5、师：你们还听到过这清脆的响声吗？（生言，师引读补述）闹钟会发出清脆的响声，催我们早早起床不迟到呢！电铃会发出清脆的响声，提醒我们进课堂学知识呢！碰铃（风铃）会发出清脆的响声，那时给咱们的歌儿伴奏呢！圣诞铃铛发出清脆的响声，告诉我们新年到了！6、小铃铛会发出清脆的响声，多快乐呀！谁能试着读出他的快乐来？生1：小铃铛用他那清脆的响声帮了我们那么多忙，心里一定非常快乐，谁来读出他的快乐心情；生2：谁能用快乐的语调加上快乐的表情读出快乐的心情来；生3：想请全体女生读读，让我们听听铃铛快乐、清脆的响声。 7、师：小铃铛给我们带来了帮助，带来了欢乐，让我们一起来读出小铃铛心中的快乐吧！（齐）五、放扶结合，明确主题1、我们感受到了小铃铛的快乐，那小鸟和小学生呢，读读课文的第二、三小节吧，争取也能读出他们的快乐心情来。2、指名读交流：（1）小鸟（指名读小节）（配乐看情景图描述：同学们，假想自己就是只小鸟儿，拍打着翅膀飞起来了我们飞向蔚蓝的天空，和洁白柔软的云朵招招手，我们越过连绵的高山，和苍翠挺拔的松柏比比高，我们穿过茂密的森林，和清澈的小溪问声好，我们掠过金色的田野，在起伏的麦浪里洗个澡多么清新的空气，多么美丽的风景，多么自在的生活啊。）师：这只小鸟，我想问问你，像这样飞翔着你有什么想说的？你的心情会怎样？（“我很快乐”）师(鼓舞地)：那就试着把你快乐的心情读出来吧？（引导：可说说为什么快乐？小鸟那么无忧无虑、自由自在地投入到大自然的怀抱，多快乐啊！）师：愿意当快乐小鸟的同学起立，让我们边学小鸟飞翔边来读吧!（齐读）（2）小学生（指名读小节）师：我们和乐乐一样也是小学生，能给大家说说自己的快乐吗？(生说：我会，我很快乐。师评：你真能干/有本事/多才多艺。)师：我们是小学生啦，每天都在成长着、进步着，多快乐啊！谁来读出这快乐的心情？（指名读）随机：乐乐会读书识字，能学到很多知识，多快乐呀！/ 乐乐会跑步，能锻炼出强健的身体，多快乐呀！总：我们这些小学生愉快地学习、幸福地生活、健康地成长，来，让咱们一起来读出心中的快乐！ (齐)3、我想找三个同学扮演铃铛、小鸟、小学生，读一读课文，最好能通过你的语气、表情和动作表达你快乐的心情。（指名演读，戴头饰）4、访：小铃铛，你会帮助别人，你快乐吗？小鸟，你会自由自在的生活，你快乐吗？小学生，你会天天向上，你快乐吗？你们一个个都很快乐。课文有句话也说了这个意思，谁能找出来读给大家听？（指名读）5、（屏幕出示最后一句）指名读，指导：“都”和“很”（齐读）六、拓展训练 1、（看图）我们读到了小铃铛、小鸟、小学生的快乐，咦，还有一只小狗呢？谁来说说它的快乐？（出示：我是小狗，我会，我很快乐。）2、生活中还有谁很快乐？他们会说些什么？（生言）3、我们一同感受快乐、分享快乐，现在就来一起快快乐乐地朗读全文吧!(齐读)七、记忆生字，书写生字1、(课件出示田字格中的字)我们还要来快乐地学习写字呢。还认识吗？（个读，余生听；齐读）2、想想办法，你们打算用什么方法记住这些字呢?（交流中总结识字的方法）3、请大家仔细观察“鸟“在田字格中的位置，注意“